Ak majú žiaci problém písať čitateľne a primerane rýchlo, môže ich to v škole výrazne znevýhodniť.

Zručnosti v písaní (druhá časť)

Mnohé deti s problémami s písaním majú dyslexia a/alebo dyspraxia (vývojové koordinačné ťažkosti) - tieto stavy sa často vyskytujú spoločne a ovplyvňujú všetky aspekty života dieťaťa v škole aj mimo nej. Je preto veľmi dôležité, aby školy a predškolské zariadenia dokázali identifikovať ťažkosti v tejto dôležitej oblasti a zaviedli vhodné opatrenia. intervencie v prípade potreby.

Pozor na žiakov, ktorí majú problémy s:

• hádzanie a chytanie
• tanec/hudba a pohyb
• manipulácia s malými predmetmi (stavebné kocky, skladačky).
• obliekanie/rozobliekanie
• používanie príboru, nožníc, pravítka, pravítka, pravítka
• rukopis
• organizovať seba a svoju prácu.
• sekvenovanie
• lateralita (poznávanie zľava doprava)
• podľa viacerých pokynov.

Žiaci s ťažkosťami v motorickej koordinácii môžu mať tiež zlé držanie tela a obmedzené vnímanie tela, pohybovať sa nešikovne a pôsobiť nemotorne; to môže byť obzvlášť viditeľné po rastovom skoku. Môžu sa tiež ľahšie unaviť ako ostatné deti. Pokiaľ ide o písanie, učitelia musia myslieť na:

• poloha žiaka pri písaní: obe nohy na podlahe, primeraná výška stola/stoličky, šikmá plocha na písanie môže pomôcť
• ukotvenie papiera/knihy k stolu, aby sa predišlo skĺznutiu; na písanie môže pomôcť "vankúš" - starý časopis, použitý papier zošitý sponkami atď.
• písací nástroj - úchop (vyskúšajte rôzne veľkosti pera/ceruzky a rôzne typy "úchopov", ktoré sú k dispozícii v LDA atď.); vyhnite sa používaniu ceruzky alebo pera s tvrdým hrotom
• poskytovanie príležitostí na precvičovanie písania rukou a tvorby písmen.
• poskytovanie riadkov na udržanie rovného písania
• obmedzenie množstva potrebného písania - poskytnutie hotových vytlačených hárkov alebo alternatívnych spôsobov zaznamenávania
• používanie prekrytí a mriežok Clicker
• výučba klávesových zručností.

Existuje veľa publikovaných programov, ktoré sa dajú použiť pre skupiny žiakov, ktorí potrebujú dodatočnú pomoc pri rozvoji koordinačných schopností. V súbore koordinátorov SEN v čísle 26 Wendy Ashová opísala program "Fun Fit", ktorý s veľkým úspechom používa v škole. Program je navrhnutý tak, aby ho organizoval a monitoroval SENCO, ale v skutočnosti ho vykonávajú asistenti učiteľov, pričom používajú také vybavenie a prístroje, ktorésa nachádza vo väčšine škôl.

Štruktúra je flexibilná, stretnutia trvajú približne 20 minút a konajú sa trikrát alebo štyrikrát týždenne - často ako súčasť "raňajkového klubu". Medzi zručnosti, ktorým sa venuje pozornosť, patria hrubá motorika, ako napríklad zručnosti s loptou, rovnováha, skákanie, poskakovanie, cválanie, skákanie, a jemná motorika, ako napríklad držanie a manipulácia s malými predmetmi, koordinácia oko-ruka, spoločné používanie oboch rúk.

Tvorba písmen je veľmi špecifickou oblasťou rozvoja zručností a súčasťou riešenia môže byť poskytnutie príležitostí na precvičovanie - bez toho, aby sa z toho stala ťažká povinnosť.

Precízne vyučovanie je dobrým príkladom distribuovanej praxe a môže zahŕňať cvičenia, ako je napríklad každodenné minútové cvičenie na zistenie, koľko slov s písmenami b a d dokáže dieťa úspešne napísať. Tento typ cvičenia poskytuje dieťaťu okamžitú spätnú väzbu a vždy sa zameriava na úspech. Pokrok možno ľahko sledovať denným počítaním alebo pomocou týždenného sondážneho listu. Precvičovanie holoalfabetyužitočné môžu byť aj vety, ktoré obsahujú 26 písmen abecedy:

Rýchla hnedá líška preskočila lenivého psa.

Päť boxerských čarodejníkov rýchlo vyskočilo.

Rodičia Malé deti si môžu užívať kreslenie/maľovanie vzorov (mokrým štetcom na suché betónové dosky) a precvičovanie písmen - uistite sa, že rodičia majú k dispozícii "postieľku", na ktorej je znázornený správny tvar. Keď deti vyrastú, možno od nich očakávať, že budú písať svoje vlastné mená na narodeninové pohľadnice a ďakovné listy; písať nákupný zoznam; viesť dovolenkovýdenník; vytvárajte si album s označenými záznamami; píšte si recepty. Rodičom a opatrovateľom zdôraznite, že je dôležité, aby tieto činnosti boli zábavné, a vždy dieťa pochváľte za snahu.

Vo vyučovacích hodinách , deťom treba dať príležitosť písať, ale s vedomím, že iné formy záznamu im pomôžu dosiahnuť úspech a udržať si sebaúctu. Poskytnite im pásiky s abecedou a banky slov na písanie (pravopisu sa budeme venovať budúci týždeň):

Aa Bb Cc Dd Ee Fe Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Uistite sa však, že existujú aj iné spôsoby zaznamenávania, napr:

• používanie diktafónu
• fotografovanie digitálnym fotoaparátom a pridávanie textu
• používanie videokamery
• nahrávanie pomocou počítača a webovej kamery
• ústne odpovede, prezentácie, hranie rolí
• vytvorenie storyboardu alebo plagátu
• zaznamenávanie informácií do tabuľky.

K dispozícii je výber kvalitného softvéru, ktorý deťom pomáha pri nahrávaní, napr, Penfriend. Po napísaní niekoľkých písmen sa v plávajúcom okne zobrazí zoznam slov, o ktorých si program myslí, že sa ich chystáte napísať. Každá voľba je uvedená spolu s funkčným klávesom (f1 až f12), ktorý môžete stlačiť na dokončenie slova. To výrazne urýchľuje písanie pre neskúsených pisateľov. Užitočnou funkciou je, že program vysloví každé písmeno, ktoré sa píše, alebo slovo, ak sa stlačí funkčný kláves.Po dosiahnutí bodky sa prečíta celá veta. Ak je blok textu zvýraznený, prečíta sa žiakovi celý. Pozrite sa na Panel slov a textová pomoc tiež. www.inclusive.co.uk

Zistite viac:

Toto číslo elektronického bulletinu bolo prvýkrát uverejnené vo februári 2008

O autorovi: Linda Evansová je autorkou knihy SENCO Week. Predtým, ako sa dostala do sveta vydavateľstva, bola učiteľkou/SENCO/poradkyňou/inšpektorkou. Teraz pracuje ako spisovateľka na voľnej nohe, redaktorka a vysokoškolská učiteľka na čiastočný úväzok.