Agar siz uzoq vaqtdan beri dars berayotgan bo'lsangiz, sinfni boshqarish qiyin bo'lishi mumkinligini bilasiz. Talabalaringizni mustaqil fikrlashga undamoqchi bo'lsangiz ham, ularga qandaydir tuzilma berish muhimdir. Talabalaringizning xatti-harakatlarini nazorat qilishda sizga kerak bo'lgan hamma narsani qoplash uchun kun etarli vaqt yo'qdek tuyulishi mumkin. Bu yerda sizga yordam berish uchun boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun oson kognitiv xulq-atvorni o‘z-o‘zini boshqarish tadbirlari keltirilgan.

1. O'z-o'zini mulohaza yuritish

Siz o'quvchilardan o'z fikrlarini qog'ozga yozishni so'rashingiz mumkin yoki ularni baland ovozda aytib berishlarini va tinglash qobiliyatlarini rivojlantirishni tanlashingiz mumkin. Shuningdek, siz har bir o‘quvchiga kichik qog‘oz varaqlarini berib, ularni qayg‘uga soladigan bir narsani yozib qo‘yishingiz mumkin.

2. Kundalik ijobiy narsalar

Kundalik ijobiy narsalarni yozish maktab kunining boshida yoki dahshatli kundan keyin qilish qiziqarli. Ushbu qiziqarli mashg'ulotlar sizning o'quvchilaringiz inson va his-tuyg'ularga ega ekanligini eslatib turadi. Ularga o'z his-tuyg'ularini ifodalash va ular bilan ijobiy munosabatda bo'lishni o'rganish uchun vosita kerak.

3. Jurnal yuritish

Jurnal qilish o'quvchilarga xafa bo'lish, his-tuyg'ularini ifodalash va o'zlarining his-tuyg'ulari haqida ko'proq bilishga yordam berishning ajoyib usuli hisoblanadi. Shuningdek, bu ularga o'z his-tuyg'ulari bilan qanday kurashishni o'rganishga yordam beradi, ayniqsa, agar ular o'zlarini ifoda etishda qiynalsalar.

4. Balon uchish

O'quvchilar o'tirishadiaylana va navbatma-navbat turli his-tuyg‘ular yozilgan sharlarni uchiradi. Navbat bo'lib, bir-birining his-tuyg'ularini eshitish o'quvchilarning tinglash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Faoliyat, shuningdek, o'quvchilarga turli his-tuyg'ularni va ularni qanday ifodalash mumkinligini bilishga yordam beradi.

5. Qalqib chiquvchi o'yin

Turli manbalardan olingan ma'lumotlarni eslab qolishni o'z ichiga olgan o'yin yoki faoliyatni tashkil qiling. Misol uchun, agar siz qadimiy tsivilizatsiyalar bo'yicha test uchun o'qiyotgan bo'lsangiz, talabalar klassik kitoblar, hujjatli filmlar va tarixchilar bilan suhbatlardagi tafsilotlarni eslab qolishlari kerak bo'lgan o'yinni tuzing.

6. Situatsion

Vaziyatli faoliyatning maqsadi o‘quvchilarni muayyan vazifani bajarish bilan bog‘liq his-tuyg‘ular va his-tuyg‘ular haqida fikr yuritishdir. Bu metoddan foydalanib, o‘quvchilar o‘zlari to‘g‘risidagi topshiriq yoki vaziyat bilan bog‘liq holda bilib oladilar. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun bunday o‘z-o‘zini tartibga solish mashg‘ulotlari bolalarga vaziyatning ikki tomonini ko‘rishga va qiyin vaziyatlarda o‘zini yaxshi tutishga yordam beradi.

7. Saralash

Talabalarni guruhlarga bo'ling va turli his-tuyg'ularning rasmlarini saralash. Keyin ularni tasvirlarni ushbu iboralarni ko'rganlarida qanday his qilayotganlarini tasvirlaydigan so'zlar bilan belgilashlarini so'rang.

8. Yo'qolgan harflar

Har bir o'quvchiga xat bering. Keyin talabalar o'zlariga berilgan so'zlardagi etishmayotgan harflarni topishlari kerak. Misol uchun, agar siz bersangiztalaba “b” boʻlsa, ular oʻz roʻyxatida boshqa soʻz bilan aytganda, yoʻqligini topishlari kerak.

9. Rasm chizing

Talabalardan his-tuyg'ularini rasmini chizishni so'rang. Agar ular buni qila olmasalar, o'zlarining his-tuyg'ularini ifodalash uchun tayoqchalar chizing yoki rasmlardan foydalaning. Talabalaringizni his-tuyg'ularini ifoda etishning eng oson yo'li ularga savollar berishdir.

10. Dominolar

Har bir talabaga dominodan bering. Ularning old tomoniga his-tuyg'ularni chizishlarini va bu ifodani ko'rganlarida qanday his qilishlarini belgilashlarini so'rang. Keyin, sinfdoshlari har bir o'quvchi qaysi tuyg'uni chizganini taxmin qilishlari uchun dominolarni aylantiring. Shunga o'xshash mashg'ulotlar taxminiy o'yinlar va yashirincha tanaffuslarni o'z ichiga oladi.

11. Qurilish bloklari

Talabalarga bir quti qurilish bloklari bering. Ularda g'azab yoki qayg'u kabi his-tuyg'ularni yarating va keyin sinfdoshlariga ular qaysi tuyg'uni yaratganligini taxmin qilishlarini so'rang.

12. Moslashuvchi o'yin

O'quvchilarga quvonchli, qayg'uli, g'azablangan va hafsalasi pir bo'lgan kabi his-tuyg'u kartalarini bering. Ularni sinfdoshi bilan juftlashtiring va navbatma-navbat kartalarni his-tuyg'ulariga moslashtiring. Kartochkalarni moslashtirib bo‘lgach, o‘quvchilar nima uchun sherigi bu tuyg‘uni tanlaganini o‘ylashlarini tushuntiring.

13. Bo'sh joylarni to'ldiring

Doskaga his-tuyg'ular ro'yxatini yozing. Keyin, o'quvchilardan kimdir bu his-tuyg'ularni ifodalaganida qanday his qilishlarini yozib qo'ying va javoblarini sinf bilan baham ko'ring. Bu abolalarga boshqalarning his-tuyg'ularini va bunga javoban qanday his qilishlarini o'rganishga yordam beradigan ajoyib faoliyat.

14. Krossvord

Bu mashg‘ulotni sinfda bajargan ma’qul. Ro‘yxatdagi so‘zlar bilan bo‘sh joylarni to‘ldirib, krossvordlarni yakunlash uchun his-tuyg‘ular ro‘yxatini yozing. Bu o'quvchilarga his-tuyg'ularni aniqlashni o'rganishga yordam beradigan ajoyib mashg'ulot va bu juda qiziqarli!

15. Tinchlantiruvchi bankalar

O‘quvchilarga shisha idish bering, so‘ng ular stress yoki xafa bo‘lganda o‘zlarini tinchlantirish yo‘llari ro‘yxatini yozib berishlarini so‘rang. Ular chuqur nafas olishlari yoki tinchlantiruvchi musiqa tinglashlari mumkin.

16. Pomodoro

Talabalarga telefonlaridagi taymerni 25 daqiqaga o'rnating. Keyin ulardan uy vazifasi yoki o'qish kabi bajarishi kerak bo'lgan vazifa ustida ishlashlarini so'rang. 25 daqiqadan so'ng o'quvchilarga besh daqiqalik tanaffus qiling va takrorlang. Pomodoro talabalarga vaqtni boshqarish hissini yaxshilashga yordam beradi.

17. Qal'a qurish

O'quvchilarni polga ko'rpa, choyshab va sochiqlarni yoyishlarini so'rang. Keyin, ushbu materiallardan foydalanib, qal'a qurishni so'rang. Bu ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradigan qiziqarli o'yin.

18. Paypoq to'pi

Paypoq to'pi o'yinini o'ynash uchun o'quvchilarga ikkita teng o'lchamdagi paypoq kerak bo'ladi. O‘quvchilarga navbatma-navbat o‘ralgan qog‘ozdan yasalgan paypoq to‘pini oyoqlari orasiga bir tomondan dumalashlarini so‘rang. Keyin ulardan boshqa tarafga ham xuddi shunday qilishni so'rang va ularning hissiyotlarini sinab ko'ringjavoblar.

19. Siqish va silkitish

O‘quvchilarni aylanaga o‘tirib, to‘pni aylanib o‘tish. Har kim to'pni siqib, silkitib qo'ying va hamma uni ushlab turish imkoniyatiga ega bo'lmaguncha uni keyingi odamga uzating. Bu talabalar o'rtasida ijtimoiylashuv va hamkorlikni rivojlantirishning ajoyib usuli.

20. “Kamalak nafasi”

O‘quvchilarni aylana bo‘ylab o‘tirib, og‘izlari orqali nafas chiqarishlarini so‘rang. Keyin ularga burunlari orqali nafas olishni va og'iz orqali yana puflashni buyuring - kamalak shaklini yarating va noyob nafas olish strategiyasini shakllantiring. Bu tinchlantiruvchi nafas olish texnikasi va muvofiqlashtirishni rivojlantirishning qiziqarli usuli.