Takwimu zinapendekeza hadithi ya mafanikio, lakini mpango wa Shule za Uaminifu umekuwa na utata Shule za Uaminifu ni zipi?

Ilianzishwa na Sheria ya Elimu na Ukaguzi ya 2006, Trust. Shule ni aina ya Shule ya Msingi. Wazo la aina hii ya shule ni kuongeza kiwango cha uhuru wa shule kupitia ushirikiano na washirika wa nje.

Je, ni shule ngapi zinafanya ubadilishaji?

Fursa ya kwanza ya kuundwa kwa Shule za Uaminifu ilikuwa Septemba 2007. Ed Balls, katibu wa serikali wa watoto, shule na familia, hivi majuzi alitangaza kuwa shule 300 zimebadilishwa au ziko katika mchakato wa kubadilishwa hadi mwisho. wa 2007. Serikali iko wazi katika lengo lake kwamba uboreshaji wa viwango shuleni unaweza kuletwa kwa kupeleka maamuzi mengi iwezekanavyo shuleni na kuongeza uongozi wa kimkakati kwa ushirikiano. Mifano ya ubunifu wa hivi majuzi ni pamoja na Shule za Msingi na Uaminifu, Hadhi ya Wataalamu na Vyuo.

Je, ni nini athari za kiutendaji za Hali ya Uaminifu?

The Trust yenyewe itaundwa na Washirika wa Uaminifu (tazama hapa chini) kama shirika la kutoa msaada ambalo linasaidia shule moja au zaidi. Wakuu wa shule wataendelea kuwajibika katika uendeshaji wa shule, kazi hii haijagatuliwa kwa Dhamana, na kwa kweli wakuu wa mikoa wanakuongezeka kwa kiwango cha uhuru kutoka kwa mamlaka zao za mitaa. Hii inawaruhusu kuajiri wafanyikazi wao wenyewe, kuweka vigezo vyao vya uandikishaji (kulingana na Kanuni ya Mazoezi) na kushikilia rufaa ya uandikishaji. Shule haitapokea ufadhili wa ziada. Bajeti itakabidhiwa kwa baraza linaloongoza, si Dhamana, na lazima itumike kwa madhumuni ya shule.

'Mshirika wa Kuaminiana' ni nini?

Shirika lolote au kikundi cha watu binafsi kinaweza kuwa Mshirika wa Kuaminiana. Jukumu lao ni kuongeza utaalamu na uvumbuzi shuleni. Hakuna kikomo kwa idadi ya Washirika wa Uaminifu. Hii kwa kawaida itajumuisha biashara za ndani, vyuo vikuu, vyuo vya FE, mashirika ya kutoa misaada na inaweza kujumuisha shule zingine. Kuna mifano mingi ambayo hii inaweza kuchukua, kutoka kwa shule binafsi inayofanya kazi na mshirika aliyepo wa ndani ambaye anataka kurasimisha na kuongeza ushiriki wa shule, hadi mtandao wa shule kote nchini zinazofanya kazi na Trust inayoundwa na washirika kadhaa. kutoa utaalamu wa kuendeleza eneo fulani la mtaala.

Je, ni kiasi gani cha kazi kinahusika kwa washirika?

Kuna baadhi ya majukumu ya msingi ambayo yanahusika na lazima ifanyike ili kuendesha Udhamini. Hizi ni majukumu ya usimamizi ambayo hayapaswi kuchukua zaidi ya mkutano wa muda. Zaidi ya hayo, ushiriki wa Washirika wa Uaminifu utakuwa mkubwa kadri watakavyoamua. Mara nyingi, mashirika yanahusika kutoa ziadavifaa kwa shule, kujihusisha na miradi ambayo shule inaendesha, au kutoa uzoefu wa kazi. Hakuna pembejeo za kifedha zinazotarajiwa; lengo ni kuleta nishati na utaalamu shuleni, na si fedha.

Je, kuna uwezekano wa faida au dhima kwa Washirika wa Dhamana?

The Trust itaanzishwa kama Taasisi hisani. Haitawezekana kwa washirika kuchukua faida kutoka kwa Dhamana, faida yoyote itakayotolewa lazima iwekwe kwa malengo ya hisani ya Dhamana. Kanuni ya jumla ni kwamba hakuna dhima inayopaswa kufanywa na Wadhamini pale wanapowajibika na kulingana na hati yao ya uongozi. Licha ya hayo, bado kuna kiwango cha hatari kinachohusika na inashauriwa kuwa Wakfu watafute ushauri wa kitaalamu pale inapofaa na kuchukua bima.

Hii italeta madhara gani. Je! ni katika baraza la magavana?

Mwanzoni shule inaweza kukubali kuwa na magavana wa juu zaidi au wa chini kabisa walioteuliwa na Imani, kulingana na mahitaji na upendeleo wao. Kiwango cha juu zaidi kitaruhusu Dhamana kuhusika moja kwa moja katika uendeshaji wa shule kwa kuwa na wanachama zaidi ya wawili kwenye bodi ya magavana. Ikiwa kozi hii itachukuliwa, lazima pia kuwe na baraza la wazazi.

Hii inaathiri vipi ardhi na majengo ya shule?

Umiliki wa shule? itapita kutoka kwa mamlaka ya eneo hadi kwa Wadhamini ambao wataishikilia kwa manufaa yashule. Dhamana haitaweza kutumia ardhi kama dhamana ya mikopo na udhibiti wa siku hadi siku utabaki kwa magavana.

Je, ni mchakato mrefu?

Hapana, shule ikishaamua ni nani itafanya naye kazi ili kuanzisha Dhamana, hatua za kiutendaji za kuunda Dhamana ni rahisi kiasi.

Je, kubadilika hadi kwenye Hali ya Uaminifu kunawanufaisha wanafunzi?

Kuunda Trust inaweza kuwa tukio la manufaa kwa shule kwa ujumla. Kuongezeka kwa kiwango cha ushiriki kupitia ushirikiano huu kunaweza kuruhusu washirika kuhusika na shule kwa kiwango ambacho hakikuwezekana hapo awali.

Toleo hili la taarifa za kielektroniki lilichapishwa kwa mara ya kwanza Februari 2008 3>

Kuhusu mwandishi: Mark Blois ndiye mhariri na mwandishi wa Utaalamu wa Kisheria. Yeye ni Mshirika na Mkuu wa Elimu katika Browne Jacobson. Kabla ya kuwa Mshirika mwaka wa 1996 alitunukiwa nafasi ya tatu katika Tuzo za Mwanasheria katika kitengo cha ‘Wakili Msaidizi wa Mwaka’. Kuwa na ulemavu wa aina mbalimbali mwenyewe kumemfanya Mark kujitolea katika kutoa ushauri wa kiutendaji, msaada na mafunzo kwa shule, vyuo na Serikali za Mitaa kuhusu masuala mbalimbali ya kisheria. Mark ametajwa kama kiongozi katika nyanja yake katika Chambers na Legal 500, ni mjumbe wa Kamati ya Utendaji ya Chama cha Sheria ya Elimu na ni gavana wa LA katika shule maalum huko Nottingham. Anaandika sana juu ya sheria ya elimuna amechapisha zaidi ya makala 60 katika machapisho ya kitaifa. Yeye pia ndiye mwandishi wa sura katika Kitabu cha Sheria cha Elimu cha Optimus, Kozi ya Kusoma Umbali ya IBC kuhusu Sheria ya Elimu na Kitabu cha Mahitaji Maalum ya Kielimu cha Croner.