Številke kažejo, da gre za zgodbo o uspehu, vendar je program skrbniških šol doživel tudi precej polemik. Kaj so šole zaupanja?

Trust šole, ki so bile prvotno uvedene z Zakonom o izobraževanju in inšpekcijah iz leta 2006, so vrsta ustanovnih šol. Ideja te kategorije šol je, da se s sodelovanjem z zunanjimi partnerji ustvari večja stopnja avtonomije šole.

Koliko šol se preusmerja?

Prva priložnost za ustanovitev skrbniških šol je bila septembra 2007. Ed Balls, državni sekretar za otroke, šole in družine, je nedavno sporočil, da je bilo do konca leta 2007 preoblikovanih ali v postopku preoblikovanja 300 šol. Vlada jasno izraža svoj cilj, da je izboljšanje standardov v šolah mogoče doseči s prenosom čim več odločanja naPrimeri nedavnih inovacij vključujejo ustanovne in skrbniške šole, status specialista in akademije.

Kakšni so praktični učinki statusa zaupanja?

Sklad bodo ustanovili partnerji sklada (glej spodaj) kot dobrodelno organizacijo, ki podpira eno ali več šol. Upravitelji šole bodo še naprej odgovorni za vodenje šole, ta funkcija ni prenesena na sklad, dejansko pa imajo upravitelji večjo stopnjo avtonomije od svojih lokalnih oblasti. To jim omogoča, da zaposlujejo svoje osebje, določajolastna merila za sprejem (v skladu s kodeksom ravnanja) in pritožbo zaradi sprejema. Šola ne bo prejela dodatnih sredstev. Proračun bo prenesen na upravni organ in ne na sklad, porabljen pa mora biti za namene šole.

Kaj je "partner zaupanja"?

Njihova vloga je, da šoli dodajo strokovno znanje in inovacije. Število partnerjev ni omejeno. Običajno so to lokalna podjetja, univerze, fakultete, dobrodelne organizacije, lahko pa tudi druge šole. Obstaja veliko modelov, ki se lahko uporabljajo, od sodelovanja posamezne šole z obstoječim lokalnimsodelavca, ki želi formalizirati in povečati sodelovanje s šolo, do mreže šol po vsej državi, ki sodelujejo s trustom, sestavljenim iz več partnerjev, ki zagotavljajo strokovno znanje in izkušnje za razvoj določenega področja učnega načrta.

Koliko dela imajo partnerji?

Za vodenje sklada skrbništva je treba opraviti nekaj osnovnih nalog. To so upravne naloge, ki ne bi smele trajati več kot en sestanek na polletje. Poleg tega bodo partnerji sklada skrbništva sodelovali tako, kot se bodo sami odločili. Pogosto so organizacije vključene, da šoli zagotovijo dodatne prostore, se vključijo v projekte, ki jih izvaja šola, ali da zagotovijo delo.izkušnje. Ne pričakuje se nobenega finančnega prispevka; cilj je v šolo prinesti energijo in strokovno znanje, ne pa finančnih sredstev.

Ali obstaja možnost dobička ali odgovornosti za partnerje v skrbništvu?

Sklad bo ustanovljen kot dobrodelna organizacija. Partnerji ne bodo mogli ustvarjati dobička iz sklada, morebitni ustvarjeni dobiček bo treba nameniti za dobrodelne cilje sklada. Splošno načelo je, da skrbniki ne bi smeli biti odgovorni, če delujejo odgovorno in v skladu s svojim upravnim dokumentom. Kljub temu je še vedno prisotna določena stopnja tveganja.zato je priporočljivo, da sklad po potrebi poišče strokovni nasvet in sklene zavarovanje.

Kako bo to vplivalo na svet guvernerjev?

Na začetku se lahko šola glede na svoje potrebe in želje dogovori, da bo imela največ ali najmanj guvernerjev, imenovanih s strani sklada. Največje število bo skladu omogočilo, da bo bolj neposredno vključen v vodenje šole, saj bo imel v svetu guvernerjev več kot dva člana. Če se odloči za to pot, mora biti ustanovljen tudi svet staršev.

Kako to vpliva na šolsko zemljišče in stavbe?

Lastništvo bo prešlo z lokalnih oblasti na sklad, ki ga bo imel v lasti v korist šole. Sklad ne bo mogel uporabiti zemljišča kot jamstvo za posojila, vsakodnevni nadzor pa bo ostal v rokah guvernerjev.

Ali je postopek dolgotrajen?

Ne, ko se šola odloči, s kom bo sodelovala pri ustanovitvi sklada, so praktični koraki za ustanovitev sklada razmeroma preprosti.

Ali ima prehod na status skrbništva koristi za učence?

Oblikovanje sklada je lahko izjemno koristna izkušnja za šolo kot celoto. Večja stopnja vključenosti s tem sodelovanjem lahko partnerjem omogoči, da se vključijo v šolo v obsegu, ki prej ni bil mogoč.

Ta številka e-biltena je bila prvič objavljena februarja 2008

O avtorju: Mark Blois je urednik in avtor knjige Legal Expertise. je partner in vodja oddelka za izobraževanje pri Browne Jacobson. preden je leta 1996 postal partner, je na natečaju The Lawyer Awards osvojil tretje mesto v kategoriji "pomočnik odvetnika leta". zaradi različnih invalidnosti je Mark svojo kariero posvetil zagotavljanju praktičnih nasvetov, podpore in usposabljanja šolam, kolidžem in lokalnimMark je v Chambers in Legal 500 naveden kot vodilni na svojem področju, je član izvršnega odbora združenja za izobraževalno pravo in upravitelj posebne šole v Nottinghamu. Veliko piše o izobraževalnem pravu in je objavil več kot 60 člankov v nacionalnih publikacijah. Je tudi avtor poglavij v knjigi Optimus' EducationPravni priročnik, tečaj na daljavo IBC o izobraževalnem pravu in Cronerjev priročnik o posebnih izobraževalnih potrebah.