ໂຮງຮຽນຄວາມເຊື່ອແມ່ນຫຍັງ?
ຕົວເລກດັ່ງກ່າວຊີ້ໃຫ້ເຫັນເລື່ອງຄວາມສໍາເລັດ, ແຕ່ໂຄງການໂຮງຮຽນ Trust ມີສ່ວນແບ່ງຢ່າງຍຸດຕິທໍາຂອງການຂັດແຍ້ງ ໂຮງຮຽນຄວາມເຊື່ອແມ່ນຫຍັງ?
ເບື້ອງຕົ້ນແນະນໍາໂດຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາແລະການກວດກາ 2006, Trust ໂຮງຮຽນແມ່ນປະເພດຂອງໂຮງຮຽນພື້ນຖານ. ແນວຄວາມຄິດທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຂອງໂຮງຮຽນປະເພດນີ້ແມ່ນເພື່ອສ້າງລະດັບການປົກຄອງຂອງໂຮງຮຽນໂດຍການຮ່ວມມືກັບຄູ່ຮ່ວມງານພາຍນອກ.
ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍປານໃດທີ່ເຮັດການແປງ?
ໂອກາດທຳອິດຂອງການສ້າງໂຮງຮຽນຄວາມໄວ້ວາງໃຈແມ່ນໃນເດືອນກັນຍາ 2007. Ed Balls, ເລຂາທິການຂອງລັດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ໂຮງຮຽນ ແລະຄອບຄົວ, ບໍ່ດົນມານີ້ໄດ້ປະກາດວ່າ 300 ໂຮງຮຽນໄດ້ປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສ ຫຼືຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສໃນທີ່ສຸດ. ໃນປີ 2007. ລັດຖະບານມີຄວາມຊັດເຈນໃນເປົ້າໝາຍຂອງຕົນວ່າການປັບປຸງມາດຕະຖານໃນໂຮງຮຽນສາມາດນຳມາໃຫ້ໄດ້ໂດຍການພັດທະນາການຕັດສິນໃຈໃຫ້ກັບໂຮງຮຽນໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ ແລະ ເພີ່ມທະວີການນຳພາທາງຍຸດທະສາດຜ່ານການຮ່ວມມື. ຕົວຢ່າງຂອງນະວັດຕະກໍາທີ່ຜ່ານມາລວມມີ Foundation and Trust Schools, Specialist Status and Academies.
ແມ່ນຫຍັງຄືຜົນກະທົບທາງປະຕິບັດຂອງສະຖານະຄວາມໄວ້ວາງໃຈ?
ຄວາມໄວ້ວາງໃຈຕົວມັນເອງຈະຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍ ຄູ່ຮ່ວມງານຄວາມໄວ້ວາງໃຈ (ເບິ່ງຂ້າງລຸ່ມນີ້) ເປັນອົງການການກຸສົນທີ່ສະຫນັບສະຫນູນໂຮງຮຽນຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ. ເຈົ້າຄອງຂອງໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການດໍາເນີນງານຂອງໂຮງຮຽນ, ຫນ້າທີ່ນີ້ບໍ່ໄດ້ອຸທິດໃຫ້ແກ່ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ແລະຄວາມຈິງແລ້ວເຈົ້າແຂວງມີຫນ້າທີ່.ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງຈາກອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາຈ້າງພະນັກງານຂອງຕົນເອງ, ກໍານົດເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນຂອງຕົນເອງ (ສອດຄ່ອງກັບກົດລະບຽບການປະຕິບັດ) ແລະຖືການອຸທອນການເຂົ້າຮຽນ. ໂຮງຮຽນຈະບໍ່ໄດ້ຮັບທຶນພິເສດ. ງົບປະມານຈະຖືກມອບໃຫ້ອົງການປົກຄອງ, ບໍ່ແມ່ນຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ແລະຕ້ອງໃຊ້ເພື່ອຈຸດປະສົງຂອງໂຮງຮຽນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: 20 ເກມ Pantomime ຈິນຕະນາການສໍາລັບເດັກນ້ອຍ'ຄູ່ຮ່ວມງານຄວາມໄວ້ວາງໃຈ' ແມ່ນຫຍັງ?
ອົງການຈັດຕັ້ງຫຼືກຸ່ມຂອງບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງສາມາດເປັນຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້. ບົດບາດຂອງພວກເຂົາແມ່ນເພື່ອເພີ່ມຄວາມຊໍານານແລະນະວັດຕະກໍາໃຫ້ກັບໂຮງຮຽນ. ບໍ່ມີຂອບເຂດຈໍາກັດຕໍ່ຈໍານວນຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວນີ້ຈະປະກອບມີທຸລະກິດທ້ອງຖິ່ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ FE, ການກຸສົນ ແລະສາມາດລວມເຖິງໂຮງຮຽນອື່ນໆ. ມີຫຼາຍຕົວແບບທີ່ນີ້ສາມາດຮັບຮອງເອົາ, ຈາກໂຮງຮຽນສ່ວນບຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກກັບຜູ້ຮ່ວມມືທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສ້າງເປັນທາງການແລະເພີ່ມທະວີການມີສ່ວນຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນ, ກັບເຄືອຂ່າຍຂອງໂຮງຮຽນໃນທົ່ວປະເທດທີ່ເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈທີ່ປະກອບດ້ວຍຄູ່ຮ່ວມງານຈໍານວນຫນຶ່ງ. ເພື່ອສະໜອງຄວາມຊຳນານໃນການພັດທະນາຫຼັກສູດສະເພາະໃດໜຶ່ງ.
ມີໜ້າວຽກຫຼາຍເທົ່າໃດສຳລັບຄູ່ຮ່ວມງານ?
ມີໜ້າທີ່ຫຼັກບາງອັນຄື: ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ດໍາເນີນການເພື່ອດໍາເນີນການໄວ້ວາງໃຈ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຫນ້າທີ່ບໍລິຫານທີ່ຄວນຈະໃຊ້ເວລາບໍ່ເກີນກອງປະຊຸມປະຈໍາ. ນອກເຫນືອຈາກນີ້, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງ Trust Partners ຈະກວ້າງຂວາງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຕັດສິນໃຈ. ເລື້ອຍໆ, ອົງການຈັດຕັ້ງມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອສະຫນອງການພິເສດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມກັບໂຄງການທີ່ໂຮງຮຽນກໍາລັງດໍາເນີນການ, ຫຼືເພື່ອສະຫນອງປະສົບການການເຮັດວຽກ. ຄາດວ່າຈະບໍ່ມີການປ້ອນຂໍ້ມູນທາງດ້ານການເງິນ; ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອນໍາເອົາພະລັງງານແລະຄວາມຊໍານານມາໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນທາງດ້ານການເງິນ.
ມີກໍາໄລຫຼືຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ບໍ?
ຄວາມໄວ້ວາງໃຈຈະຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນເປັນ ການກຸສົນ. ມັນຈະບໍ່ເປັນໄປໄດ້ສໍາລັບຄູ່ຮ່ວມງານທີ່ຈະເອົາກໍາໄລຈາກຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຜົນກໍາໄລໃດໆທີ່ສ້າງຂຶ້ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່ໄປສູ່ເປົ້າຫມາຍການກຸສົນຂອງຄວາມໄວ້ວາງໃຈ. ຫຼັກການທົ່ວໄປແມ່ນວ່າບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຄວນຈະເກີດຂຶ້ນໂດຍ Trustees ບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະສອດຄ່ອງກັບເອກະສານການປົກຄອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຖິງວ່າອັນນີ້, ຍັງມີລະດັບຄວາມສ່ຽງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ຂໍແນະນຳໃຫ້ Trust ຊອກຫາຄຳແນະນຳດ້ານວິຊາຊີບຕາມຄວາມເໝາະສົມ ແລະ ເອົາການປະກັນໄພ.
ອັນນີ້ຈະມີຜົນກະທົບແນວໃດ. ມີຢູ່ໃນຄະນະຜູ້ວ່າການບໍ?
ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນໂຮງຮຽນສາມາດຕົກລົງທີ່ຈະມີຜູ້ປົກຄອງສູງສຸດຫຼືຕໍາ່ສຸດທີ່ແຕ່ງຕັ້ງ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ລະດັບສູງສຸດຈະອະນຸຍາດໃຫ້ Trust ມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍກົງໃນການແລ່ນໂຮງຮຽນໂດຍການມີສະມາຊິກຫຼາຍກວ່າສອງຄົນຢູ່ໃນຄະນະປົກຄອງ. ຖ້າຫຼັກສູດນີ້ຖືກຮຽນ, ຕ້ອງມີສະພາຜູ້ປົກຄອງນຳ.
ເບິ່ງ_ນຳ: 25 ມື້ສຸດທ້າຍຂອງກິດຈະກໍາອະນຸບານ
ອັນນີ້ມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ທີ່ດິນ ແລະ ອາຄານຂອງໂຮງຮຽນ?
ກຳມະສິດ ຈະຜ່ານຈາກອໍານາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໄປຫາ Trust ຜູ້ທີ່ຈະຖືມັນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງໂຮງຮຽນ. The Trust ຈະບໍ່ສາມາດໃຊ້ທີ່ດິນເປັນຄວາມປອດໄພສໍາລັບການກູ້ຢືມເງິນແລະການຄວບຄຸມປະຈໍາວັນຈະຍັງຄົງຢູ່ກັບເຈົ້າແຂວງ.
ມັນເປັນຂະບວນການທີ່ຍາວນານບໍ?
ບໍ່, ເມື່ອທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່າຈະເຮັດວຽກກັບໃຜເພື່ອສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຂັ້ນຕອນການປະຕິບັດໃນການສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈແມ່ນຂ້ອນຂ້າງງ່າຍດາຍ.
ການປ່ຽນເປັນສະຖານະຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດແກ່ນັກຮຽນບໍ?<2
ການສ້າງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈສາມາດເປັນປະສົບການທີ່ເປັນປະໂຫຍດທີ່ສຸດສໍາລັບໂຮງຮຽນໂດຍລວມ. ລະດັບການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍຜ່ານການຮ່ວມມືນີ້ສາມາດອະນຸຍາດໃຫ້ຄູ່ຮ່ວມງານມີສ່ວນຮ່ວມກັບໂຮງຮຽນໃນຂອບເຂດທີ່ເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໃນເມື່ອກ່ອນ.
ສະບັບ e-bulletin ນີ້ໄດ້ຖືກຈັດພີມມາຄັ້ງທໍາອິດໃນເດືອນກຸມພາ 2008
ກ່ຽວກັບຜູ້ຂຽນ: Mark Blois ເປັນບັນນາທິການ ແລະເປັນຜູ້ຂຽນຂອງ Legal Expertise. ລາວເປັນຄູ່ຮ່ວມງານແລະເປັນຫົວຫນ້າການສຶກສາຂອງ Browne Jacobson. ກ່ອນທີ່ຈະກາຍເປັນຄູ່ຮ່ວມງານໃນປີ 1996 ລາວໄດ້ຮັບລາງວັນອັນດັບສາມໃນລາງວັນທະນາຍຄວາມໃນປະເພດ 'ຜູ້ຊ່ວຍທະນາຍຄວາມແຫ່ງປີ'. ມີຄວາມພິການຕ່າງໆຂອງຕົນເອງໄດ້ນໍາພາ Mark ໃຫ້ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາໃນການເຮັດວຽກຂອງຕົນໃນການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາພາກປະຕິບັດ, ສະຫນັບສະຫນູນແລະການຝຶກອົບຮົມກັບໂຮງຮຽນ, ວິທະຍາໄລແລະອໍານາດການປົກທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບລະດັບຄວາມສົມບູນຂອງບັນຫາທາງດ້ານກົດຫມາຍ. Mark ມີຊື່ເປັນຜູ້ນໍາໃນພາກສະຫນາມຂອງລາວທັງໃນ Chambers ແລະ Legal 500, ເປັນສະມາຊິກຄະນະກໍາມະການບໍລິຫານຂອງສະມາຄົມກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາແລະເປັນຜູ້ປົກຄອງ LA ຢູ່ໂຮງຮຽນພິເສດໃນ Nottingham. ລາວຂຽນຢ່າງກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບກົດຫມາຍການສຶກສາແລະໄດ້ພິມເຜີຍແຜ່ຫຼາຍກວ່າ 60 ບົດຄວາມໃນສິ່ງພິມແຫ່ງຊາດ. ລາວຍັງເປັນຜູ້ຂຽນບົດໃນປື້ມຄູ່ມືກົດໝາຍການສຶກສາຂອງ Optimus, ຫຼັກສູດການຮຽນຮູ້ທາງໄກ IBC ກ່ຽວກັບກົດໝາຍການສຶກສາ ແລະປຶ້ມຄູ່ມືຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາພິເສດຂອງ Croner.
