পরিসংখ্যানগুলি একটি সাফল্যের গল্পের ইঙ্গিত দেয়, কিন্তু ট্রাস্ট স্কুল প্রোগ্রামের বিতর্কের ন্যায্য অংশ রয়েছে ট্রাস্ট স্কুলগুলি কী?

মূলত শিক্ষা ও পরিদর্শন আইন 2006, ট্রাস্ট দ্বারা প্রবর্তিত স্কুল হল এক ধরনের ফাউন্ডেশন স্কুল। এই শ্রেণীর স্কুলের পিছনে ধারণা হল বাইরের অংশীদারদের সাথে সহযোগিতার মাধ্যমে স্কুলের জন্য স্বায়ত্তশাসনের একটি বর্ধিত স্তর তৈরি করা।

কতটি বিদ্যালয় রূপান্তর করছে?

ট্রাস্ট স্কুল তৈরির প্রথম সুযোগ ছিল 2007 সালের সেপ্টেম্বরে। এড বলস, শিশু, স্কুল এবং পরিবারের জন্য রাজ্যের সেক্রেটারি, সম্প্রতি ঘোষণা করেছেন যে 300টি স্কুল রূপান্তরিত হয়েছে বা শেষ পর্যন্ত রূপান্তরের প্রক্রিয়ায় রয়েছে। 2007-এর। সরকার তার লক্ষ্যে স্পষ্ট যে স্কুলগুলিতে যতটা সম্ভব সিদ্ধান্ত গ্রহণের মাধ্যমে এবং সহযোগিতার মাধ্যমে কৌশলগত নেতৃত্ব বাড়ানোর মাধ্যমে বিদ্যালয়ের মান উন্নয়ন করা যেতে পারে। সাম্প্রতিক উদ্ভাবনের উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে ফাউন্ডেশন এবং ট্রাস্ট স্কুল, স্পেশালিস্ট স্ট্যাটাস এবং অ্যাকাডেমি৷

ট্রাস্ট স্ট্যাটাসের ব্যবহারিক প্রভাবগুলি কী কী?

ট্রাস্ট নিজেই সেট আপ করবে ট্রাস্ট পার্টনারস (নীচে দেখুন) একটি দাতব্য সংস্থা হিসেবে যা এক বা একাধিক স্কুলকে সমর্থন করে। বিদ্যালয়ের গভর্নররা বিদ্যালয় পরিচালনার জন্য দায়ী থাকবেন, এই ফাংশনটি ট্রাস্টের কাছে অর্পিত নয় এবং প্রকৃতপক্ষে গভর্নরদের একটিতাদের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে স্বায়ত্তশাসনের বর্ধিত স্তর। এটি তাদের নিজস্ব কর্মীদের নিয়োগ করতে, তাদের নিজস্ব ভর্তির মানদণ্ড সেট করতে (অভ্যাসের কোডের সাথে সামঞ্জস্য রেখে) এবং ভর্তির আবেদন রাখতে দেয়। স্কুল অতিরিক্ত তহবিল পাবে না। বাজেট গভর্নিং বডিতে অর্পণ করা হবে, ট্রাস্ট নয়, এবং অবশ্যই স্কুলের উদ্দেশ্যে ব্যয় করতে হবে৷

'ট্রাস্ট পার্টনার' কী?

যেকোন প্রতিষ্ঠান বা ব্যক্তির গোষ্ঠী ট্রাস্ট পার্টনার হতে পারে। তাদের ভূমিকা হল স্কুলে দক্ষতা এবং উদ্ভাবন যোগ করা। ট্রাস্ট অংশীদারদের সংখ্যার কোন সীমা নেই। এতে সাধারণত স্থানীয় ব্যবসা, বিশ্ববিদ্যালয়, FE কলেজ, দাতব্য প্রতিষ্ঠান এবং অন্যান্য স্কুল অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। এমন অনেক মডেল রয়েছে যা এটি গ্রহণ করতে পারে, একটি স্বতন্ত্র স্কুল থেকে শুরু করে একটি বিদ্যমান স্থানীয় সহযোগীর সাথে কাজ করে যারা বিদ্যালয়ের সাথে আনুষ্ঠানিকতা বাড়াতে এবং সম্পৃক্ততা বাড়াতে ইচ্ছুক, দেশজুড়ে স্কুলের একটি নেটওয়ার্ক যা একটি ট্রাস্টের সাথে কাজ করছে পাঠ্যক্রমের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্র তৈরিতে দক্ষতা প্রদান করা।

অংশীদারদের জন্য কতটা কাজ জড়িত?

কিছু ​​মূল দায়িত্ব রয়েছে যা ট্রাস্ট চালানোর জন্য বাহিত করা প্রয়োজন. এগুলি প্রশাসনিক কাজ যা একটি মেয়াদী বৈঠকের চেয়ে বেশি গ্রহণ করা উচিত নয়। এর বাইরে, ট্রাস্ট পার্টনারদের সম্পৃক্ততা যতটা তারা সিদ্ধান্ত নেয় ততই ব্যাপক হবে। প্রায়শই, সংস্থাগুলি অতিরিক্ত প্রদানের জন্য জড়িত থাকেস্কুলে সুযোগ-সুবিধা, স্কুল যে প্রকল্পগুলি চলছে তার সাথে জড়িত হওয়া বা কাজের অভিজ্ঞতা প্রদান করা। কোন আর্থিক ইনপুট আশা করা হয় না; উদ্দেশ্য হল স্কুলে শক্তি এবং দক্ষতা আনা, অর্থায়ন নয়।

ট্রাস্ট অংশীদারদের জন্য কি সম্ভাব্য লাভ বা দায় আছে?

ট্রাস্টটি একটি হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হবে দানশীলতা. অংশীদারদের পক্ষে ট্রাস্ট থেকে মুনাফা নেওয়া সম্ভব হবে না, উত্পন্ন যেকোন মুনাফা ট্রাস্টের দাতব্য লক্ষ্যের দিকে রাখতে হবে। সাধারণ নীতি হল যে ট্রাস্টিদের দ্বারা কোন দায় বহন করা উচিত নয় যেখানে তারা দায়িত্ব পালন করে এবং তাদের গভর্নিং ডকুমেন্টের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। তা সত্ত্বেও, এখনও ঝুঁকির একটি স্তর রয়েছে এবং এটি সুপারিশ করা হয় যে ট্রাস্ট যেখানে উপযুক্ত সেখানে পেশাদার পরামর্শ নিন এবং বীমা গ্রহণ করুন৷

এটি কী প্রভাব ফেলবে৷ গভর্নর বোর্ডে আছে?

শুরুতেই স্কুল তাদের চাহিদা এবং পছন্দের উপর নির্ভর করে সর্বোচ্চ বা সর্বনিম্ন ট্রাস্ট-নিযুক্ত গভর্নর রাখতে সম্মত হতে পারে। গভর্নর বোর্ডে দুই জনের বেশি সদস্য থাকার মাধ্যমে সর্বাধিক ট্রাস্টকে স্কুল পরিচালনার সাথে আরও সরাসরি জড়িত হওয়ার অনুমতি দেবে। যদি এই কোর্সটি নেওয়া হয়, তাহলে অবশ্যই একটি অভিভাবক পরিষদ থাকতে হবে৷

এটি কীভাবে বিদ্যালয়ের জমি এবং ভবনগুলিকে প্রভাবিত করে?

মালিকানা স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে ট্রাস্টের কাছে চলে যাবে যারা এটির সুবিধার জন্য রাখবেবিদ্যালয়. ট্রাস্ট ঋণের নিরাপত্তা হিসাবে জমি ব্যবহার করতে পারবে না এবং প্রতিদিনের নিয়ন্ত্রণ গভর্নরদের কাছে থাকবে।

এটি কি একটি দীর্ঘ প্রক্রিয়া?

না, একবার স্কুলটি ট্রাস্ট প্রতিষ্ঠার জন্য কার সাথে কাজ করবে তা ঠিক করে নিলে, ট্রাস্ট গঠনের বাস্তব পদক্ষেপগুলি তুলনামূলকভাবে সহজ৷

ট্রাস্ট স্ট্যাটাসে রূপান্তর করা কি ছাত্রদের উপকার করে?<2

একটি ট্রাস্ট গঠন সম্পূর্ণভাবে স্কুলের জন্য একটি অত্যন্ত উপকারী অভিজ্ঞতা হতে পারে। এই সহযোগিতার মাধ্যমে সম্পৃক্ততার বর্ধিত স্তর অংশীদারদের স্কুলের সাথে এমন পরিমাণে জড়িত হতে দেয় যা আগে সম্ভব ছিল না।

এই ই-বুলেটিন সংখ্যাটি ফেব্রুয়ারি 2008 এ প্রথম প্রকাশিত হয়েছিল

লেখক সম্পর্কে: মার্ক ব্লইস আইনী বিশেষজ্ঞের সম্পাদক এবং লেখক। তিনি ব্রাউন জ্যাকবসনের একজন অংশীদার এবং শিক্ষার প্রধান। 1996 সালে অংশীদার হওয়ার আগে তিনি 'অ্যাসিস্ট্যান্ট সলিসিটর অফ দ্য ইয়ার' বিভাগে আইনজীবী পুরস্কারে তৃতীয় স্থান লাভ করেন। নিজে বিভিন্ন অক্ষমতা থাকার কারণে মার্ককে তার কর্মজীবনে স্কুল, কলেজ এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে আইনগত সমস্যাগুলির সম্পূর্ণ পরিসরে ব্যবহারিক পরামর্শ, সহায়তা এবং প্রশিক্ষণ প্রদানের জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ করেছে। চেম্বার এবং লিগ্যাল 500 উভয় ক্ষেত্রেই মার্ককে তার ক্ষেত্রে একজন নেতা হিসেবে নামকরণ করা হয়েছে, তিনি শিক্ষা আইন সমিতির একজন নির্বাহী কমিটির সদস্য এবং নটিংহামের একটি বিশেষ স্কুলে একজন এলএ গভর্নর। তিনি শিক্ষা আইন নিয়ে বিস্তর লেখেনএবং জাতীয় প্রকাশনায় 60টিরও বেশি নিবন্ধ প্রকাশিত হয়েছে। তিনি অপ্টিমাস এডুকেশন ল হ্যান্ডবুক, আইবিসি ডিসট্যান্স লার্নিং কোর্স অন এডুকেশন ল এবং ক্রোনারের স্পেশাল এডুকেশনাল নিডস হ্যান্ডবুকের অধ্যায়ের লেখক।