Rəqəmlər uğur hekayəsindən xəbər verir, lakin Güvən Məktəbləri proqramı mübahisələrdə ədalətli paya malikdir Güvən Məktəbləri nədir?

Əslində 2006-cı il Təhsil və Təftişlər Aktı, Güvən tərəfindən təqdim edilmişdir. Məktəblər bir təməl məktəb növüdür. Məktəbin bu kateqoriyasının arxasında duran ideya kənar tərəfdaşlarla əməkdaşlıq vasitəsilə məktəb üçün artan muxtariyyət səviyyəsini yaratmaqdır.

Dönüşümü neçə məktəb həyata keçirir?

Trast Məktəblərinin yaradılması üçün ilk fürsət 2007-ci ilin sentyabrında oldu. Uşaqlar, məktəblər və ailələr üzrə dövlət katibi Ed Balls bu yaxınlarda 300 məktəbin çevrildiyini və ya sona qədər çevrilmə prosesində olduğunu bildirdi. Hökumət öz məqsədində aydındır ki, məktəblərdə standartların təkmilləşdirilməsi qərar qəbulunu mümkün qədər məktəblərə həvalə etməklə və əməkdaşlıq vasitəsilə strateji liderliyi artırmaqla həyata keçirilə bilər. Son innovasiyalara misal olaraq Vəqf və Etibar Məktəbləri, Mütəxəssis Vəziyyəti və Akademiyaları göstərmək olar.

Güvən Statusunun praktiki təsirləri nələrdir?

Testin özü tərəfindən yaradılacaq. Trust Partners (aşağıya bax) bir və ya bir neçə məktəbi dəstəkləyən xeyriyyə təşkilatı kimi. Məktəbin qubernatorları məktəbin idarə edilməsinə cavabdeh olmağa davam edəcəklər, bu funksiya Güvənəyə verilmir və əslində qubernatorların biryerli hakimiyyət orqanlarından artan muxtariyyət səviyyəsi. Bu, onlara öz şəxsi heyətini işə götürməyə, öz qəbul meyarlarını (Təcrübə Məcəlləsinə uyğun olaraq) müəyyən etməyə və qəbulla bağlı müraciətlər aparmağa imkan verir. Məktəb əlavə maliyyə almayacaq. Büdcə Etimad deyil, idarəetmə orqanına həvalə olunacaq və məktəbin məqsədləri üçün xərclənməlidir.

"Trast Partner" nədir?

İstənilən təşkilat və ya şəxslər qrupu Etibarlı Tərəfdaş ola bilər. Onların rolu məktəbə təcrübə və yenilik əlavə etməkdir. Etibarlı Tərəfdaşların sayında heç bir məhdudiyyət yoxdur. Bu, adətən yerli biznesləri, universitetləri, FE kolleclərini, xeyriyyə təşkilatlarını əhatə edir və digər məktəbləri əhatə edə bilər. Bunun, məktəblə əlaqəni rəsmiləşdirmək və artırmaq istəyən mövcud yerli əməkdaşla işləyən fərdi məktəbdən tutmuş, bir sıra tərəfdaşlardan ibarət Trestlə işləyən bütün ölkə üzrə məktəblər şəbəkəsinə qədər qəbul edə biləcəyi bir çox model var. kurrikulumun müəyyən bir sahəsini inkişaf etdirmək üçün təcrübə təmin etmək.

Tərəfdaşlar üçün nə qədər iş var?

Bəzi əsas vəzifələr var ki, onlar Tresti idarə etmək üçün həyata keçirilməlidir. Bunlar müddətli iclasdan çox olmayan inzibati funksiyalardır. Bundan əlavə, Güvən Tərəfdaşlarının iştirakı qərar verdikləri qədər geniş olacaqdır. Çox vaxt təşkilatlar əlavə təmin etmək üçün cəlb olunurlarməktəbə imkanlar, məktəbin icra etdiyi layihələrdə iştirak etmək və ya iş təcrübəsi təmin etmək. Heç bir maliyyə girişi gözlənilmir; Məqsəd məktəbə maliyyə deyil, enerji və təcrübə gətirməkdir.

Trast Partners üçün potensial mənfəət və ya öhdəlik varmı?

Tərəst xeyriyyə. Tərəfdaşların Trestdən qazanc əldə etmələri mümkün olmayacaq, əldə edilən hər hansı gəlir Trestin xeyriyyə məqsədlərinə yönəldilməlidir. Ümumi prinsip ondan ibarətdir ki, Qəyyumlar məsuliyyət daşıdıqları yerlərdə və rəhbər sənədlərinə uyğun olaraq heç bir məsuliyyət daşımamalıdırlar. Buna baxmayaraq, hələ də risk səviyyəsi mövcuddur və Trestin lazımi hallarda peşəkar məsləhət almaq və sığorta etdirməsi tövsiyə olunur.

Bunun hansı təsiri olacaq. idarəçilər şurasında varmı?

Əvvəlcə məktəb onların ehtiyaclarından və üstünlüklərindən asılı olaraq Etibar tərəfindən təyin edilmiş qubernatorların maksimum və ya minimum olmasına razılıq verə bilər. Maksimum, idarəçilər şurasında ikidən çox üzv olmaqla, Güvənin məktəbin idarə edilməsində daha birbaşa iştirak etməsinə imkan verəcək. Bu kurs keçilirsə, valideyn şurası da olmalıdır.

Bu, məktəbin ərazisinə və binalarına necə təsir edir?

Mülkiyyət Yerli orqandan onu xeyrinə saxlayan Güvənəyə keçəcəkməktəb. Trest torpaqdan kreditlər üçün təminat kimi istifadə edə bilməyəcək və gündəlik nəzarət qubernatorlarda qalacaq.

Uzun bir prosesdirmi?

Xeyr, məktəb Tresti yaratmaq üçün kiminlə işləyəcəyinə qərar verdikdən sonra Etimadın formalaşdırılması üçün praktiki addımlar nisbətən sadədir.

Güvən Statusuna keçmək şagirdlərə fayda verirmi?

Güvən formalaşdırmaq bütövlükdə məktəb üçün son dərəcə faydalı təcrübə ola bilər. Bu əməkdaşlıq vasitəsilə artan iştirak səviyyəsi partnyorların məktəblə əvvəllər mümkün olmayan dərəcədə cəlb olunmasına imkan verə bilər.

Bu elektron bülleten ilk dəfə 2008-ci ilin fevralında dərc edilib

Müəllif haqqında: Mark Blois Legal Expertise jurnalının redaktoru və müəllifidir. O, Browne Jacobson-da tərəfdaş və Təhsil şöbəsinin rəhbəridir. 1996-cı ildə Tərəfdaş olmamışdan əvvəl o, "İlin vəkili köməkçisi" kateqoriyasında Hüquqşünas Mükafatlarında üçüncü yerə layiq görülmüşdür. Özünün müxtəlif əlilliyə malik olması Markı öz karyerasını hüquqi məsələlərlə bağlı məktəblərə, kolleclərə və Yerli Hakimiyyətlərə praktiki məsləhətlər, dəstək və təlimlər verməyə həsr etməyə vadar etdi. Mark həm Palatalarda, həm də Hüquq 500-də öz sahəsində lider kimi adlandırılır, Təhsil Hüququ Assosiasiyasının İcraiyyə Komitəsinin üzvüdür və Nottingemdəki xüsusi məktəbdə LA qubernatorudur. O, təhsil hüququ haqqında geniş yazırvə milli nəşrlərdə 60-dan çox məqalə dərc etmişdir. O, həmçinin Optimusun Təhsil Hüququ Təlimatında, Təhsil Hüququ üzrə IBC Distant Tədris Kursunda və Croner-in Xüsusi Təhsil Ehtiyacları Təlimatında fəsillərin müəllifidir.