Cifrele sugerează o poveste de succes, dar programul Trust Schools a avut parte de controverse. Ce sunt școlile de încredere?

Introduse inițial prin Legea privind educația și inspecțiile din 2006, școlile fiduciare sunt un tip de școală de tip fundație. Ideea din spatele acestei categorii de școli este de a crea un nivel sporit de autonomie pentru școală prin colaborarea cu parteneri externi.

Câte școli fac această conversie?

Prima ocazie de creare a școlilor de tip Trust a fost în septembrie 2007. Ed Balls, secretar de stat pentru copii, școli și familii, a anunțat recent că 300 de școli s-au convertit sau erau în curs de conversie până la sfârșitul anului 2007. Guvernul are un obiectiv clar: îmbunătățirea standardelor în școli poate fi realizată prin transferarea cât mai multor decizii cătrePrintre exemplele de inovații recente se numără școlile fundației și școlile fiduciare, statutul de specialist și academiile.

Care sunt efectele practice ale statutului de trust?

Trustul în sine va fi înființat de către partenerii Trustului (a se vedea mai jos) ca organizație caritabilă care sprijină una sau mai multe școli. Guvernatorii școlii vor continua să fie responsabili pentru conducerea școlii, această funcție nu este transferată Trustului și, de fapt, guvernatorii au un nivel sporit de autonomie față de autoritatea locală. Acest lucru le permite să își angajeze propriul personal, să stabileascăpropriile criterii de admitere (în conformitate cu Codul de bune practici) și de a organiza apeluri de admitere. Școala nu va primi fonduri suplimentare. Bugetul va fi delegat organului de conducere, nu Trustului, și trebuie să fie cheltuit în scopurile școlii.

Ce este un "partener de încredere"?

Orice organizație sau grup de indivizi poate fi un partener fiduciar. Rolul lor este de a adăuga expertiză și inovație școlii. Nu există nicio limită în ceea ce privește numărul de parteneri fiduciali. Aceștia vor include în mod obișnuit întreprinderi locale, universități, colegii de educație și formare profesională, organizații caritabile și pot include și alte școli. Există multe modele care pot fi adoptate, de la o școală individuală care colaborează cu o organizație locală existentă.colaborator care dorește să formalizeze și să crească implicarea cu școala, până la o rețea de școli din întreaga țară care lucrează cu un trust format dintr-un număr de parteneri pentru a oferi expertiză în dezvoltarea unui anumit domeniu al curriculumului.

Cât de multă muncă este necesară pentru parteneri?

Există câteva sarcini de bază care trebuie îndeplinite pentru a conduce Trustul. Acestea sunt funcții administrative care nu ar trebui să necesite mai mult de o ședință trimestrială. În afară de acestea, implicarea partenerilor Trustului va fi atât de extinsă pe cât decid aceștia. Adesea, organizațiile se implică pentru a oferi facilități suplimentare școlii, implicându-se în proiectele pe care școala le desfășoară sau pentru a oferi muncă.Nu se așteaptă niciun aport financiar; scopul este de a aduce energie și expertiză în școală, nu de a aduce finanțe.

Există un potențial profit sau răspundere pentru partenerii Trustului?

Trustul va fi înființat ca o organizație caritabilă. Partenerii nu vor putea obține profituri de pe urma Trustului, orice profit generat trebuie să fie folosit pentru obiectivele caritabile ale Trustului. Principiul general este că nu ar trebui să fie angajată nicio răspundere de către administratori atunci când aceștia acționează în mod responsabil și în conformitate cu documentul lor de guvernare. În ciuda acestui fapt, există totuși un anumit nivel de risc.și se recomandă ca Trustul să solicite consultanță profesională, dacă este cazul, și să încheie o asigurare.

Ce efect va avea acest lucru asupra consiliului guvernatorilor?

La început, școala poate conveni să aibă un număr maxim sau minim de guvernatori numiți de Trust, în funcție de nevoile și preferințele sale. Un număr maxim va permite Trustului să se implice mai direct în conducerea școlii, având mai mult de doi membri în consiliul de administrație. Dacă se alege această variantă, trebuie să existe și un consiliu al părinților.

Cum afectează acest lucru terenurile și clădirile școlii?

Proprietatea va trece de la autoritatea locală la Trust, care o va deține în beneficiul școlii. Trustul nu va putea folosi terenul ca garanție pentru împrumuturi, iar controlul zilnic va rămâne în sarcina guvernatorilor.

Este un proces de lungă durată?

Nu, odată ce școala a decis cu cine va colabora pentru a înființa trustul, pașii practici pentru a forma trustul sunt relativ simpli.

Conversia la statutul de Trust este în beneficiul elevilor?

Formarea unui trust poate fi o experiență extrem de benefică pentru școală în ansamblul ei. Nivelul sporit de implicare prin această colaborare poate permite partenerilor să se implice în școală într-o măsură care nu era posibilă anterior.

Acest număr al buletinului electronic a fost publicat pentru prima dată în februarie 2008.

Despre autor: Mark Blois este editorul și autorul Legal Expertise. Este partener și șef al departamentului de educație la Browne Jacobson. Înainte de a deveni partener în 1996, a obținut locul al treilea la The Lawyer Awards la categoria "Avocatul asistent al anului". Având el însuși diverse dizabilități, Mark s-a angajat în cariera sa pentru a oferi consultanță practică, sprijin și formare școlilor, colegiilor și autorităților locale.Autorități în întreaga gamă de probleme juridice. Mark este numit lider în domeniul său atât în Chambers, cât și în Legal 500, este membru al Comitetului Executiv al Asociației de Drept al Educației și este guvernator LA la o școală specială din Nottingham. Scrie pe larg despre dreptul educației și a avut peste 60 de articole publicate în publicații naționale. De asemenea, este autorul unor capitole în Optimus' EducationLaw Handbook, IBC Distance Learning Course on Education Law și Croner's Special Educational Needs Handbook.