આંકડાઓ એક સફળતાની વાર્તા સૂચવે છે, પરંતુ ટ્રસ્ટ સ્કૂલ પ્રોગ્રામનો વિવાદનો વાજબી હિસ્સો રહ્યો છે ટ્રસ્ટ સ્કૂલ્સ શું છે?

મૂળમાં એજ્યુકેશન એન્ડ ઇન્સ્પેક્શન એક્ટ 2006, ટ્રસ્ટ દ્વારા રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું શાળાઓ ફાઉન્ડેશન સ્કૂલનો એક પ્રકાર છે. શાળાની આ શ્રેણી પાછળનો વિચાર બહારના ભાગીદારો સાથે સહયોગ દ્વારા શાળા માટે સ્વાયત્તતાના વધેલા સ્તરનું નિર્માણ કરવાનો છે.

કેટલી શાળાઓ રૂપાંતર કરી રહી છે?

સપ્ટેમ્બર 2007માં ટ્રસ્ટ શાળાઓની રચના માટેની પ્રથમ તક હતી. બાળકો, શાળાઓ અને પરિવારો માટેના રાજ્ય સચિવ એડ બોલ્સે તાજેતરમાં જાહેરાત કરી હતી કે 300 શાળાઓ રૂપાંતરિત થઈ ગઈ છે અથવા અંત સુધીમાં રૂપાંતરણની પ્રક્રિયામાં છે. 2007નું. સરકાર તેના ધ્યેયમાં સ્પષ્ટ છે કે શાળાઓમાં શક્ય તેટલા નિર્ણયો લેવા અને સહયોગ દ્વારા વ્યૂહાત્મક નેતૃત્વ વધારીને શાળાઓમાં ધોરણોમાં સુધારો લાવી શકાય છે. તાજેતરની નવીનતાઓના ઉદાહરણોમાં ફાઉન્ડેશન અને ટ્રસ્ટની શાળાઓ, વિશેષજ્ઞ સ્થિતિ અને અકાદમીઓનો સમાવેશ થાય છે.

ટ્રસ્ટ સ્ટેટસની વ્યવહારિક અસરો શું છે?

ટ્રસ્ટની સ્થાપના પોતે દ્વારા કરવામાં આવશે ટ્રસ્ટ પાર્ટનર્સ (નીચે જુઓ) એક સખાવતી સંસ્થા તરીકે જે એક અથવા વધુ શાળાઓને સમર્થન આપે છે. શાળાના સંચાલકો શાળાના સંચાલન માટે જવાબદાર રહેશે, આ કાર્ય ટ્રસ્ટને સોંપવામાં આવ્યું નથી, અને હકીકતમાં ગવર્નરો પાસે છેતેમની સ્થાનિક સત્તા તરફથી સ્વાયત્તતાના સ્તરમાં વધારો. આનાથી તેઓ તેમના પોતાના સ્ટાફને કામે લગાડી શકે છે, તેમના પોતાના પ્રવેશ માપદંડો સેટ કરી શકે છે (પ્રેક્ટિસ કોડને અનુરૂપ) અને પ્રવેશ અપીલો યોજી શકે છે. શાળાને વધારાનું ભંડોળ પ્રાપ્ત થશે નહીં. બજેટ સંચાલક મંડળને સોંપવામાં આવશે, ટ્રસ્ટને નહીં, અને તે શાળાના હેતુઓ માટે ખર્ચવામાં આવવું જોઈએ.

'ટ્રસ્ટ પાર્ટનર' શું છે?

કોઈપણ સંસ્થા અથવા વ્યક્તિઓનો સમૂહ ટ્રસ્ટ પાર્ટનર બની શકે છે. તેમની ભૂમિકા શાળામાં કુશળતા અને નવીનતા ઉમેરવાની છે. ટ્રસ્ટ પાર્ટનર્સની સંખ્યાની કોઈ મર્યાદા નથી. આમાં સામાન્ય રીતે સ્થાનિક વ્યવસાયો, યુનિવર્સિટીઓ, FE કોલેજો, સખાવતી સંસ્થાઓનો સમાવેશ થશે અને અન્ય શાળાઓનો સમાવેશ થઈ શકે છે. એવા ઘણા મોડલ છે કે જેને આ અપનાવી શકે છે, એક વ્યક્તિગત શાળા જે હાલના સ્થાનિક સહયોગી સાથે કામ કરે છે જે શાળા સાથે ઔપચારિકતા અને સંડોવણી વધારવા ઈચ્છે છે, દેશભરની શાળાઓના નેટવર્ક સુધી, સંખ્યાબંધ ભાગીદારોના બનેલા ટ્રસ્ટ સાથે કામ કરે છે. અભ્યાસક્રમના ચોક્કસ ક્ષેત્રને વિકસાવવા માટે કુશળતા પ્રદાન કરવી.

ભાગીદારો માટે કેટલું કામ સામેલ છે?

કેટલીક મુખ્ય ફરજો છે જે ટ્રસ્ટ ચલાવવાની જરૂર છે. આ વહીવટી કાર્યો છે જે એક ટર્મલી મીટિંગ કરતાં વધુ ન લેવા જોઈએ. આ ઉપરાંત, ટ્રસ્ટના ભાગીદારોની સંડોવણી તેઓ નક્કી કરે તેટલી વ્યાપક હશે. ઘણીવાર, સંસ્થાઓ વધારાની પ્રદાન કરવા માટે સામેલ હોય છેશાળામાં સુવિધાઓ, શાળા જે પ્રોજેક્ટ ચાલી રહી છે તેમાં સામેલ થવું અથવા કામનો અનુભવ પ્રદાન કરવો. કોઈ નાણાકીય ઇનપુટ અપેક્ષિત નથી; ધ્યેય શાળામાં ઉર્જા અને કુશળતા લાવવાનો છે, નાણાં નહીં.

ટ્રસ્ટ ભાગીદારો માટે સંભવિત નફો કે જવાબદારી છે?

ટ્રસ્ટની સ્થાપના એક તરીકે કરવામાં આવશે. ધર્માદા ભાગીદારો માટે ટ્રસ્ટમાંથી નફો મેળવવો શક્ય બનશે નહીં, જે પણ નફો ઉત્પન્ન થાય છે તે ટ્રસ્ટના સખાવતી ધ્યેયો માટે મૂકવો આવશ્યક છે. સામાન્ય સિદ્ધાંત એ છે કે ટ્રસ્ટીઓ જ્યાં તેઓ જવાબદારી નિભાવે છે અને તેમના ગવર્નિંગ ડોક્યુમેન્ટને અનુરૂપ હોય ત્યાં કોઈ જવાબદારી ઉઠાવવી જોઈએ નહીં. આ હોવા છતાં, હજુ પણ જોખમનું સ્તર સામેલ છે અને એવી ભલામણ કરવામાં આવે છે કે ટ્રસ્ટ જ્યાં યોગ્ય હોય ત્યાં વ્યાવસાયિક સલાહ લે અને વીમો લે.

આની શું અસર થશે. બોર્ડ ઓફ ગવર્નર્સમાં છે?

શરૂઆતમાં શાળા તેમની જરૂરિયાતો અને પસંદગીના આધારે મહત્તમ અથવા ઓછામાં ઓછા ટ્રસ્ટ-નિયુક્ત ગવર્નરો રાખવા માટે સંમત થઈ શકે છે. બોર્ડ ઓફ ગવર્નર્સમાં બે કરતાં વધુ સભ્યો હોવાને કારણે ટ્રસ્ટને શાળાના સંચાલનમાં વધુ સીધી રીતે સામેલ થવા દેશે. જો આ અભ્યાસક્રમ લેવામાં આવે છે, તો ત્યાં પેરેંટ કાઉન્સિલ પણ હોવી જોઈએ.

આ શાળાની જમીન અને ઈમારતોને કેવી રીતે અસર કરે છે?

માલિકી સ્થાનિક સત્તાધિકારી પાસેથી ટ્રસ્ટને પસાર કરશે જેઓ તેના લાભ માટે તેને રાખશેશાળા ટ્રસ્ટ લોન માટે સિક્યોરિટી તરીકે જમીનનો ઉપયોગ કરી શકશે નહીં અને રોજનું નિયંત્રણ ગવર્નરો પાસે રહેશે.

શું તે લાંબી પ્રક્રિયા છે?

ના, એકવાર શાળાએ નક્કી કરી લીધું કે તે ટ્રસ્ટની સ્થાપના માટે કોની સાથે કામ કરવા જઈ રહી છે, ટ્રસ્ટની રચના કરવા માટેના વ્યવહારુ પગલાં પ્રમાણમાં સરળ છે.

શું ટ્રસ્ટ સ્ટેટસમાં રૂપાંતર કરવાથી વિદ્યાર્થીઓને ફાયદો થાય છે?<2

એક ટ્રસ્ટ બનાવવું એ સમગ્ર શાળા માટે અત્યંત લાભદાયી અનુભવ હોઈ શકે છે. આ સહયોગ દ્વારા સંડોવણીના વધેલા સ્તર ભાગીદારોને શાળા સાથે એ હદે સામેલ થવા દે છે જે અગાઉ શક્ય નહોતું.

આ ઈ-બુલેટિન અંક સૌપ્રથમ ફેબ્રુઆરી 2008માં પ્રકાશિત થયો હતો

લેખક વિશે: માર્ક બ્લોઇસ કાનૂની નિષ્ણાતના સંપાદક અને લેખક છે. તે બ્રાઉન જેકબસન ખાતે ભાગીદાર અને શિક્ષણના વડા છે. 1996 માં પાર્ટનર બનતા પહેલા તેમને 'આસિસ્ટન્ટ સોલિસિટર ઓફ ધ યર' કેટેગરીમાં ધ લોયર એવોર્ડ્સમાં ત્રીજું સ્થાન આપવામાં આવ્યું હતું. પોતાની જાતમાં વિવિધ વિકલાંગતાઓ હોવાને કારણે માર્કને કાનૂની મુદ્દાઓની સંપૂર્ણ શ્રેણી પર શાળાઓ, કોલેજો અને સ્થાનિક સત્તાવાળાઓને વ્યવહારુ સલાહ, સમર્થન અને તાલીમ આપવા માટે તેમની કારકિર્દી પ્રતિબદ્ધ કરવામાં આવી છે. માર્કનું નામ ચેમ્બર્સ અને લીગલ 500 બંનેમાં તેમના ક્ષેત્રમાં અગ્રણી તરીકે છે, તે એજ્યુકેશન લો એસોસિએશનના એક્ઝિક્યુટિવ કમિટીના સભ્ય છે અને નોટિંગહામની એક વિશેષ શાળામાં LA ગવર્નર છે. તેઓ શિક્ષણ કાયદા પર વિસ્તૃત લખે છેઅને રાષ્ટ્રીય પ્રકાશનોમાં 60 થી વધુ લેખો પ્રકાશિત કર્યા છે. તેઓ ઓપ્ટિમસ એજ્યુકેશન લૉ હેન્ડબુક, એજ્યુકેશન લૉ પર IBC ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ કોર્સ અને ક્રોનરની સ્પેશિયલ એજ્યુકેશનલ નીડ્સ હેન્ડબુકના પ્રકરણોના લેખક પણ છે.