Brojke upućuju na priču o uspjehu, ali program Škole povjerenja je imao dosta kontroverzi Što su škole povjerenja?

Izvorno uveden Zakonom o obrazovanju i inspekcijama iz 2006. godine, Trust Škole su vrsta škola fondacije. Ideja iza ove kategorije škola je stvaranje povećanog nivoa autonomije za školu kroz saradnju sa vanjskim partnerima.

Koliko škola vrši konverziju?

Prva prilika za stvaranje Trust Schools bila je u septembru 2007. Ed Balls, državni sekretar za djecu, škole i porodice, nedavno je objavio da je 300 škola pretvoreno ili su u procesu konverzije do kraja 2007. Vlada je jasna u svom cilju da se poboljšanje standarda u školama može postići prepuštanjem što većeg broja odluka na škole i povećanjem strateškog vođstva kroz saradnju. Primjeri nedavnih inovacija uključuju škole fondacija i fondacija, status specijalista i akademije.

Koji su praktični efekti statusa povjerenja?

Samo povjerenje će uspostaviti Trust Partners (vidi dolje) kao dobrotvorna organizacija koja podržava jednu ili više škola. Guverneri škole će i dalje biti odgovorni za vođenje škole, ova funkcija nije prepuštena Trust-u, a zapravo guverneri imajupovećan nivo autonomije od svojih lokalnih vlasti. Ovo im omogućava da zapošljavaju svoje osoblje, postavljaju sopstvene kriterijume za prijem (u skladu sa Kodeksom prakse) i da drže žalbe za prijem. Škola neće dobiti dodatna sredstva. Budžet će biti delegiran upravnom tijelu, a ne Trust-u, i mora se potrošiti za potrebe škole.

Šta je 'Trust Partner'?

Svaka organizacija ili grupa pojedinaca može biti pouzdan partner. Njihova uloga je da dodaju stručnost i inovaciju školi. Ne postoji ograničenje broja pouzdanih partnera. Ovo će obično uključivati ​​lokalna preduzeća, univerzitete, FE fakultete, dobrotvorne organizacije i može uključivati ​​druge škole. Postoji mnogo modela koje ovo može usvojiti, od pojedinačne škole koja radi s postojećim lokalnim suradnikom koji želi formalizirati i povećati uključenost u školu, do mreže škola širom zemlje koje rade sa Trustom sastavljenim od brojnih partnera. pružiti stručnost u razvoju određene oblasti nastavnog plana i programa.

Koliko je posla uključeno za partnere?

Postoje neke ključne dužnosti koje potrebno je izvršiti za vođenje Trusta. Ovo su administrativne funkcije koje ne bi trebalo da traju više od redovnog sastanka. Osim toga, učešće Trust Partnera će biti onoliko koliko oni odluče. Često su organizacije uključene da obezbede dodatneobjekte za školu, uključivanje u projekte koje škola vodi ili za pružanje radnog iskustva. Ne očekuje se finansijski doprinos; cilj je donijeti energiju i stručnost u školu, a ne finansije.

Postoji li potencijalna dobit ili odgovornost za Trust Partnere?

Zaklada će biti osnovana kao dobrotvorne svrhe. Neće biti moguće da partneri ostvare profit od Trusta, svaki ostvareni profit mora biti uložen u dobrotvorne ciljeve Trusta. Opšti princip je da poverenici ne bi trebalo da snose nikakvu odgovornost kada deluju odgovorno iu skladu sa svojim upravljačkim dokumentom. Unatoč tome, još uvijek postoji određeni nivo rizika i preporučuje se da Trust potraži stručni savjet gdje je to prikladno i da se osigura osiguranje.

Kakav će to učinak imati u odboru guvernera?

Na početku škola može pristati da ima najviše ili minimum guvernera imenovanih od povjerenja, ovisno o njihovim potrebama i preferencijama. Maksimum će omogućiti Trustu da bude direktnije uključen u vođenje škole tako što će imati više od dva člana u upravnom odboru. Ako se pohađa ovaj kurs, mora postojati i vijeće roditelja.

Kako to utiče na školsko zemljište i zgrade?

Vlasništvo će preći sa lokalne vlasti na Trust koji će ga držati u koristškola. Trust neće moći koristiti zemljište kao osiguranje za kredite i svakodnevna kontrola će ostati na guvernerima.

Je li to dugotrajan proces?

Ne, nakon što škola odluči s kim će raditi na uspostavljanju Trust-a, praktični koraci za formiranje Trust-a su relativno jednostavni.

Da li prelazak u status povjerenja koristi učenicima?

Formiranje povjerenja može biti izuzetno korisno iskustvo za školu u cjelini. Povećani nivo uključenosti kroz ovu saradnju može omogućiti partnerima da budu uključeni u školu u mjeri koja ranije nije bila moguća.

Ovaj broj e-biltena je prvi put objavljen u februaru 2008.

O autoru: Mark Blois je urednik i autor Legal Expertise. On je partner i šef obrazovanja u Browne Jacobsonu. Prije nego što je postao partner 1996. godine, osvojio je treće mjesto na The Lawyer Awards u kategoriji „Pomoćnik advokata godine“. Sam razni invaliditet je naveo Marka da svoju karijeru posveti pružanju praktičnih savjeta, podrške i obuke školama, fakultetima i lokalnim vlastima o cijelom spektru pravnih pitanja. Mark je imenovan za lidera u svojoj oblasti u obje komore i Legal 500, član je Izvršnog odbora Udruženja za pravo obrazovanja i guverner LA u specijalnoj školi u Nottinghamu. Opširno piše o zakonu o obrazovanjui objavio je preko 60 članaka u nacionalnim publikacijama. On je također autor poglavlja u Optimusovom priručniku za pravo obrazovanja, IBC kursu za učenje na daljinu o obrazovnom pravu i Cronerovom priručniku za posebne obrazovne potrebe.