Цифрите сочат, че това е успешна история, но програмата "Училища на доверието" е имала своя дял от спорове. Какво представляват училищата на доверието?

Първоначално въведени със Закона за образованието и инспекциите от 2006 г., тръстовите училища са вид фондация. Идеята на тази категория училища е да се създаде повишено ниво на автономност на училището чрез сътрудничество с външни партньори.

Колко училища преминават към новата система?

Първата възможност за създаване на Trust Schools беше през септември 2007 г. Ед Болс, държавен секретар по въпросите на децата, училищата и семействата, наскоро обяви, че 300 училища са били преобразувани или са били в процес на преобразуване до края на 2007 г. Правителството ясно заявява целта си, че подобряването на стандартите в училищата може да се постигне чрез прехвърляне на възможно най-голяма част от вземането на решения наПримери за скорошни нововъведения са училищата-фондации и тръстове, специализираният статут и академиите.

Какви са практическите последици от статута на доверие?

Самият тръст ще бъде създаден от партньорите на тръста (вж. по-долу) като благотворителна организация, която подкрепя едно или повече училища. Управителите на училището ще продължат да отговарят за управлението на училището, като тази функция не е прехвърлена на тръста и всъщност управителите имат по-голяма степен на автономност от местните власти. Това им позволява да наемат собствен персонал, да определятсобствени критерии за прием (в съответствие с Кодекса на практиката) и да провеждат обжалвания за прием. Училището няма да получи допълнително финансиране. Бюджетът ще бъде делегиран на управителния орган, а не на тръста, и трябва да бъде изразходван за целите на училището.

Какво е "партньор по доверието"?

Всяка организация или група от хора може да бъде партньор на тръста. Тяхната роля е да добавят опит и иновации към училището. Няма ограничение за броя на партньорите на тръста. Обикновено те включват местни предприятия, университети, колежи за висше образование, благотворителни организации и могат да включват други училища. Има много модели, които могат да бъдат възприети, от отделно училище, което работи със съществуваща местнасътрудник, който желае да официализира и увеличи участието си в училището, до мрежа от училища в цялата страна, които работят с тръст, съставен от редица партньори, за да предоставят експертни познания за развитието на определена област от учебната програма.

Колко работа е необходима на партньорите?

Има някои основни задължения, които трябва да бъдат изпълнявани, за да се управлява тръстът. Това са административни функции, които не би трябвало да отнемат повече от една среща на учебен срок. Освен това участието на партньорите на тръста ще бъде толкова широко, колкото те решат. Често организациите се включват, за да предоставят допълнителни съоръжения на училището, да се включат в проекти, които училището изпълнява, или да осигурят работаопит. Не се очаква финансов принос; целта е да се внесе енергия и опит в училището, а не финансиране.

Има ли потенциална печалба или отговорност за партньорите на тръста?

Тръстът ще бъде създаден като благотворителна организация. Партньорите няма да могат да извличат печалба от Тръста, като всяка генерирана печалба трябва да бъде насочена към благотворителните цели на Тръста. Общият принцип е, че попечителите не трябва да носят отговорност, когато действат отговорно и в съответствие с ръководния си документ. Въпреки това все още съществува определено ниво на риск.и се препоръчва тръстът да потърси професионален съвет, когато е необходимо, и да сключи застраховка.

Как ще се отрази това на управителния съвет?

В началото училището може да се съгласи да има максимален или минимален брой управители, назначени от тръста, в зависимост от неговите нужди и предпочитания. Максималният брой ще позволи на тръста да участва по-пряко в управлението на училището, като има повече от двама членове в управителния съвет. Ако се избере този вариант, трябва да има и родителски съвет.

Как това се отразява на училищната земя и сгради?

Собствеността ще премине от местната власт към тръста, който ще я държи в полза на училището. Тръстът няма да може да използва земята като обезпечение за заеми и ежедневният контрол ще остане в ръцете на управителите.

Дълъг ли е този процес?

Не, след като училището е решило с кого да работи за създаването на тръста, практическите стъпки за създаването му са сравнително лесни.

От полза ли е за учениците преминаването към статут на тръст?

Създаването на тръст може да бъде изключително полезен опит за училището като цяло. Повишеното ниво на ангажираност чрез това сътрудничество може да позволи на партньорите да се включат в училището в степен, която преди това не е била възможна.

Този брой на електронния бюлетин е публикуван за първи път през февруари 2008 г.

За автора: Марк Блойс е редактор и автор на "Правна експертиза". той е съдружник и ръководител на отдел "Образование" в "Браун Джейкъбсън". преди да стане съдружник през 1996 г., той е награден с трето място на наградите "Юрист" в категорията "Помощник-юрисконсулт на годината". това, че самият той има различни увреждания, кара Марк да посвети кариерата си на предоставянето на практически съвети, подкрепа и обучение на училища, колежи и местниМарк е обявен за лидер в своята област както в Chambers, така и в Legal 500, член е на Изпълнителния комитет на Асоциацията по образователно право и е управител на специално училище в Нотингам. Той пише много по въпросите на образователното право и има публикувани над 60 статии в национални издания. Той е автор и на глави в книгата на Optimus "Образование".Наръчник по право, Курс за дистанционно обучение по право в областта на образованието на IBC и Наръчник за специални образователни потребности на Croner.