ਅੰਕੜੇ ਇੱਕ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਟਰੱਸਟ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਵਿਵਾਦਾਂ ਦਾ ਸਹੀ ਹਿੱਸਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਟਰੱਸਟ ਸਕੂਲ ਕੀ ਹਨ?

ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਨਿਰੀਖਣ ਐਕਟ 2006, ਟਰੱਸਟ ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਸਕੂਲ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਸਕੂਲ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਹਨ। ਸਕੂਲ ਦੀ ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਪਿੱਛੇ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਬਾਹਰੀ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਲਈ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ।

ਕਿੰਨੇ ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਰਤਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ?

ਟਰੱਸਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਮੌਕਾ ਸਤੰਬਰ 2007 ਵਿੱਚ ਸੀ। ਐਡ ਬੱਲਸ, ਬੱਚਿਆਂ, ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਰਾਜ ਦੇ ਸਕੱਤਰ, ਨੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਘੋਸ਼ਣਾ ਕੀਤੀ ਕਿ 300 ਸਕੂਲ ਬਦਲ ਚੁੱਕੇ ਹਨ ਜਾਂ ਅੰਤ ਤੱਕ ਪਰਿਵਰਤਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਸਨ। 2007 ਦਾ। ਸਰਕਾਰ ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਰਾਹੀਂ ਰਣਨੀਤਕ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਨੂੰ ਵਧਾ ਕੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਮਿਆਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਂਦਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਹਾਲੀਆ ਕਾਢਾਂ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਵਿੱਚ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਟਰੱਸਟ ਸਕੂਲ, ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ ਸਟੇਟਸ ਅਤੇ ਅਕੈਡਮੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ।

ਟਰੱਸਟ ਸਟੇਟਸ ਦੇ ਵਿਹਾਰਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕੀ ਹਨ?

ਟਰੱਸਟ ਖੁਦ ਇਸ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ। ਇੱਕ ਚੈਰੀਟੇਬਲ ਸੰਸਥਾ ਵਜੋਂ ਟਰੱਸਟ ਪਾਰਟਨਰ (ਹੇਠਾਂ ਦੇਖੋ) ਜੋ ਇੱਕ ਜਾਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਦੇ ਗਵਰਨਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੰਚਾਲਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੁੰਦੇ ਰਹਿਣਗੇ, ਇਹ ਕਾਰਜ ਟਰੱਸਟ ਨੂੰ ਸੌਂਪਿਆ ਨਹੀਂ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਗਵਰਨਰ ਕੋਲ ਇੱਕਆਪਣੇ ਸਥਾਨਕ ਅਥਾਰਟੀ ਤੋਂ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰੀ ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਪੱਧਰ। ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨ, ਆਪਣੇ ਦਾਖਲੇ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ (ਅਭਿਆਸ ਸੰਹਿਤਾ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ) ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦਾਖਲੇ ਦੀਆਂ ਅਪੀਲਾਂ ਰੱਖਣ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਵਾਧੂ ਫੰਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੇ। ਬਜਟ ਗਵਰਨਿੰਗ ਬਾਡੀ ਨੂੰ ਸੌਂਪਿਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਟਰੱਸਟ ਨੂੰ ਨਹੀਂ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਖਰਚ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

'ਟਰੱਸਟ ਪਾਰਟਨਰ' ਕੀ ਹੈ?

ਕੋਈ ਵੀ ਸੰਸਥਾ ਜਾਂ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦਾ ਸਮੂਹ ਇੱਕ ਟਰੱਸਟ ਪਾਰਟਨਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਜੋੜਨਾ ਹੈ। ਟਰੱਸਟ ਪਾਰਟਨਰਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਦੀ ਕੋਈ ਸੀਮਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਥਾਨਕ ਕਾਰੋਬਾਰ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, FE ਕਾਲਜ, ਚੈਰਿਟੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਗੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਕੂਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਡਲ ਹਨ ਜੋ ਇਹ ਅਪਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇੱਕ ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਾਨਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ, ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਰਸਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਵਧਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਨੈਟਵਰਕ ਤੱਕ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਟਰੱਸਟ ਦੇ ਨਾਲ ਕਈ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਦੇ ਬਣੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ।

ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਲਈ ਕਿੰਨਾ ਕੰਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ?

ਕੁਝ ਮੁੱਖ ਫਰਜ਼ ਹਨ ਜੋ ਟਰੱਸਟ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਕਾਰਜ ਹਨ ਜੋ ਇੱਕ ਮਿਆਦੀ ਮੀਟਿੰਗ ਤੋਂ ਵੱਧ ਨਹੀਂ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਟਰੱਸਟ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਉਨੀ ਹੀ ਵਿਆਪਕ ਹੋਵੇਗੀ ਜਿੰਨੀ ਉਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਅਕਸਰ, ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਾਧੂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨਸਕੂਲ ਲਈ ਸਹੂਲਤਾਂ, ਸਕੂਲ ਚਲਾ ਰਹੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ, ਜਾਂ ਕੰਮ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ। ਕੋਈ ਵਿੱਤੀ ਇਨਪੁਟ ਦੀ ਉਮੀਦ ਨਹੀਂ ਹੈ; ਉਦੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਊਰਜਾ ਅਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਵਿੱਤ।

ਕੀ ਟਰੱਸਟ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਲਈ ਸੰਭਾਵੀ ਲਾਭ ਜਾਂ ਦੇਣਦਾਰੀ ਹੈ?

ਟਰੱਸਟ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਇੱਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਚੈਰਿਟੀ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਲਈ ਟਰੱਸਟ ਤੋਂ ਮੁਨਾਫਾ ਲੈਣਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗਾ, ਕੋਈ ਵੀ ਮੁਨਾਫਾ ਟਰੱਸਟ ਦੇ ਚੈਰੀਟੇਬਲ ਟੀਚਿਆਂ ਲਈ ਲਗਾਇਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਆਮ ਸਿਧਾਂਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਟਰੱਸਟੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਕੋਈ ਵੀ ਦੇਣਦਾਰੀ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੰਚਾਲਨ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ. ਇਸ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਅਜੇ ਵੀ ਜੋਖਮ ਦਾ ਇੱਕ ਪੱਧਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਟਰੱਸਟ ਜਿੱਥੇ ਉਚਿਤ ਹੋਵੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਲਾਹ ਲਵੇ ਅਤੇ ਬੀਮਾ ਕਰਵਾ ਲਵੇ।

ਇਸਦਾ ਕੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੋਵੇਗਾ। ਕੀ ਬੋਰਡ ਆਫ਼ ਗਵਰਨਰ ਹਨ?

ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਤਰਜੀਹਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ, ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜਾਂ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਟਰੱਸਟ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੁਕਤ ਗਵਰਨਰ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਕਤਮ ਟਰੱਸਟ ਨੂੰ ਬੋਰਡ ਆਫ਼ ਗਵਰਨਰ 'ਤੇ ਦੋ ਤੋਂ ਵੱਧ ਮੈਂਬਰ ਰੱਖ ਕੇ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਵਿਚ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇਵੇਗਾ। ਜੇਕਰ ਇਹ ਕੋਰਸ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇੱਕ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਕੌਂਸਲ ਵੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜ਼ਮੀਨ ਅਤੇ ਇਮਾਰਤਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ?

ਮਾਲਕੀਅਤ ਸਥਾਨਕ ਅਥਾਰਟੀ ਤੋਂ ਟਰੱਸਟ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰੇਗਾ ਜੋ ਇਸ ਨੂੰ ਟਰੱਸਟ ਦੇ ਲਾਭ ਲਈ ਰੱਖੇਗਾਵਿਦਿਆਲਾ. ਟਰੱਸਟ ਜ਼ਮੀਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਜ਼ਿਆਂ ਲਈ ਸੁਰੱਖਿਆ ਵਜੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੇਗਾ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਕੰਟਰੋਲ ਗਵਰਨਰਾਂ ਕੋਲ ਰਹੇਗਾ।

ਕੀ ਇਹ ਲੰਮੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ?

ਨਹੀਂ, ਇੱਕ ਵਾਰ ਸਕੂਲ ਨੇ ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰ ਲਿਆ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਟਰੱਸਟ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਲਈ ਕਿਸ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਟਰੱਸਟ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਮਲੀ ਕਦਮ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਸਧਾਰਨ ਹਨ।

ਕੀ ਟਰੱਸਟ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਬਦਲਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਫਾਇਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?

ਟਰੱਸਟ ਬਣਾਉਣਾ ਪੂਰੇ ਸਕੂਲ ਲਈ ਬਹੁਤ ਲਾਹੇਵੰਦ ਅਨੁਭਵ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਸਹਿਯੋਗ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਵਧੇ ਹੋਏ ਪੱਧਰ ਸਹਿਭਾਗੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਾਲ ਉਸ ਹੱਦ ਤੱਕ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਸੀ।

ਇਹ ਈ-ਬੁਲੇਟਿਨ ਅੰਕ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਫਰਵਰੀ 2008 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ

ਲੇਖਕ ਬਾਰੇ: ਮਾਰਕ ਬਲੋਇਸ ਕਾਨੂੰਨੀ ਮੁਹਾਰਤ ਦਾ ਸੰਪਾਦਕ ਅਤੇ ਲੇਖਕ ਹੈ। ਉਹ ਬ੍ਰਾਊਨ ਜੈਕਬਸਨ ਵਿਖੇ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁਖੀ ਹੈ। 1996 ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਬਣਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਸਨੂੰ 'ਅਸਿਸਟੈਂਟ ਸਾਲਿਸਟਰ ਆਫ ਦਿ ਈਅਰ' ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਵਕੀਲ ਅਵਾਰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਤੀਜੇ ਸਥਾਨ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਹੋਣ ਕਾਰਨ ਮਾਰਕ ਨੇ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਨੂੰ ਕਾਨੂੰਨੀ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ 'ਤੇ ਸਕੂਲਾਂ, ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਅਥਾਰਟੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਸਲਾਹ, ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਮਾਰਕ ਨੂੰ ਚੈਂਬਰਜ਼ ਅਤੇ ਲੀਗਲ 500 ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਉਸਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨੇਤਾ ਵਜੋਂ ਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਹ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਲਾਅ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਕਮੇਟੀ ਮੈਂਬਰ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾਟਿੰਘਮ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਐਲਏ ਗਵਰਨਰ ਹੈ। ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਨੂੰਨ 'ਤੇ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਲਿਖਦਾ ਹੈਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ 60 ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੇਖ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਟੀਮਸ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਲਾਅ ਹੈਂਡਬੁੱਕ, ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਲਾਅ 'ਤੇ ਆਈਬੀਸੀ ਡਿਸਟੈਂਸ ਲਰਨਿੰਗ ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਕ੍ਰੋਨਰ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੀ ਕਿਤਾਬ ਦੇ ਅਧਿਆਵਾਂ ਦਾ ਲੇਖਕ ਵੀ ਹੈ।