Tölurnar gefa til kynna árangurssögu, en Trust Schools áætlunin hefur átt sinn hlut af deilum Hvað eru Trust Schools?

Upphaflega kynnt með Education and Inspections Act 2006, Trust Skólar eru tegund grunnskóla. Hugmyndin að baki þessum flokki skóla er að skapa aukið sjálfræði fyrir skólann með samstarfi við utanaðkomandi samstarfsaðila.

Hversu margir skólar eru að breytast?

Fyrsta tækifærið til að stofna traustskóla var í september 2007. Ed Balls, utanríkisráðherra barna, skóla og fjölskyldna, tilkynnti nýlega að 300 skólar hefðu tekið breytingum eða verið í breytingum í lokin. 2007. Ríkisstjórnin er skýr í því markmiði sínu að bæta megi staðla í skólum með því að færa sem mest ákvarðanatöku til skólanna og auka stefnumótandi forystu með samvinnu. Sem dæmi um nýlegar nýjungar má nefna Foundation and Trust Schools, Specialist Status and Academy.

Hver eru hagnýt áhrif traustsstöðu?

Stofnunin sjálf verður sett á laggirnar kl. Trust Partners (sjá hér að neðan) sem góðgerðarsamtök sem styðja við einn eða fleiri skóla. Stjórnendur skólans munu áfram bera ábyrgð á rekstri skólans, þetta hlutverk er ekki falið í hendur sjóðsins og í raun hafa bankastjóraraukið sjálfræði frá sveitarfélögum sínum. Þetta gerir þeim kleift að ráða sitt eigið starfsfólk, setja sín eigin inntökuskilyrði (í samræmi við siðareglur) og kæra um inntöku. Skólinn fær ekki aukafjárveitingu. Fjárhagsáætluninni verður framselt til stjórnvalda, ekki trausts, og verður að verja í þágu skólans.

Hvað er 'Traust Partner'?

Sérhver stofnun eða hópur einstaklinga getur verið traustsfélagi. Hlutverk þeirra er að bæta sérfræðiþekkingu og nýsköpun í skólann. Það eru engin takmörk á fjölda traustsfélaga. Þetta mun venjulega fela í sér staðbundin fyrirtæki, háskóla, FE framhaldsskóla, góðgerðarsamtök og geta falið í sér aðra skóla. Það eru margar fyrirmyndir sem þetta getur tileinkað sér, allt frá einstökum skóla sem vinnur með núverandi staðbundnum samstarfsaðila sem vill formfesta og auka þátttöku við skólann, til nets skóla um allt land sem vinnur með trausti sem samanstendur af fjölda samstarfsaðila að veita sérfræðiþekkingu sem þróar tiltekið svið námskrárinnar.

Hversu mikil vinna er í för með sér fyrir samstarfsaðilana?

Það eru nokkrar kjarnaskyldur sem þarf að framkvæma til að reka sjóðinn. Þetta eru stjórnunarstörf sem ættu ekki að taka meira en tímabundna fundi. Þar fyrir utan mun þátttaka Trust Partners vera eins víðtæk og þeir ákveða. Oft taka samtök þátt til að veita aukalegaaðstöðu til skólans, að koma að verkefnum sem skólinn stendur fyrir eða veita starfsreynslu. Ekki er gert ráð fyrir fjárframlögum; Markmiðið er að koma orku og sérfræðiþekkingu til skólans, ekki fjármál.

Er hugsanlegur hagnaður eða ábyrgð fyrir Trust Partners?

Traustið verður stofnað sem góðgerðarstarfsemi. Það verður ekki mögulegt fyrir samstarfsaðilana að taka hagnað af sjóðnum, hagnaður sem myndast verður að renna til góðgerðarmarkmiða sjóðsins. Almenna meginreglan er sú að trúnaðarmenn ættu ekki að bera ábyrgð þar sem þeir bera ábyrgð og í samræmi við stjórnarskjal þeirra. Þrátt fyrir þetta er enn mikil áhætta fyrir hendi og mælt er með því að sjóðurinn leiti sér faglegrar ráðgjafar þar sem við á og taki tryggingu.

Hvaða áhrif hefur þetta eiga sæti í bankaráði?

Í upphafi getur skólinn samþykkt að hafa að hámarki eða lágmarki bankastjóra sem eru tilnefndir af trausti, allt eftir þörfum þeirra og óskum. Hámark mun leyfa sjóðnum að taka beinan þátt í rekstri skólans með því að hafa fleiri en tvo fulltrúa í bankaráði. Ef þetta námskeið er tekið þarf líka að vera foreldraráð.

Hvernig hefur þetta áhrif á skólalóðina og byggingarnar?

Eignarhaldið mun fara frá sveitarstjórn til sjóðsins sem mun halda því í þáguskóla. Tryggingin mun ekki geta notað landið sem tryggingu fyrir lánum og daglegt eftirlit verður áfram hjá bankastjóranum.

Er það langt ferli?

Nei, þegar skólinn hefur ákveðið með hverjum hann ætlar að vinna að því að stofna sjóðinn, þá eru hagnýt skref til að stofna sjóðinn tiltölulega einföld.

Gerir umbreyting í traustsstöðu nemendum gagn?

Að mynda traust getur verið mjög gagnleg reynsla fyrir skólann í heild. Aukin þátttaka í gegnum þetta samstarf getur gert samstarfsaðilum kleift að taka þátt í skólanum í þeim mæli sem áður var ekki mögulegt.

Þetta rafræna tölublað kom fyrst út í febrúar 2008

Um höfundinn: Mark Blois er ritstjóri og höfundur Legal Expertise. Hann er samstarfsaðili og yfirmaður menntunar hjá Browne Jacobson. Áður en hann gerðist samstarfsaðili árið 1996 hlaut hann þriðja sæti í The Lawyer Awards í flokknum „Aðstoðarlögmaður ársins“. Að vera sjálfur með ýmsar fötlun hefur orðið til þess að Mark hefur lagt fram feril sinn til að veita skólum, framhaldsskólum og sveitarfélögum hagnýta ráðgjöf, stuðning og þjálfun í öllum lagalegum málum. Mark er nefndur sem leiðtogi á sínu sviði bæði í Chambers og Legal 500, er framkvæmdanefndarmaður í Menntalögfræðifélaginu og er LA ríkisstjóri við sérskóla í Nottingham. Hann skrifar mikið um menntaréttog hefur birt yfir 60 greinar í innlendum ritum. Hann er einnig höfundur kafla í Optimus’ Education Law Handbook, IBC Distance Learning Course on Education Law og Croner’s Special Educational Needs Handbook.