Rakamlar bir başarı öyküsüne işaret ediyor, ancak Güven Okulları programı da tartışmalardan payına düşeni aldı Güven Okulları nedir?

İlk olarak 2006 Eğitim ve Teftiş Yasası ile getirilen Vakıf Okulları, bir tür Vakıf Okuludur. Bu okul kategorisinin arkasındaki fikir, dış ortaklarla işbirliği yaparak okul için daha yüksek düzeyde bir özerklik yaratmaktır.

Kaç okul bu dönüşümü gerçekleştiriyor?

Çocuklar, okullar ve ailelerden sorumlu Devlet Bakanı Ed Balls, kısa bir süre önce, 2007 yılı sonuna kadar 300 okulun dönüştürüldüğünü ya da dönüştürülme sürecinde olduğunu açıklamıştır. Hükümet, okullardaki standartların iyileştirilmesinin, mümkün olduğunca fazla karar alma yetkisininSon yeniliklere örnek olarak Vakıf ve Güven Okulları, Uzman Statüsü ve Akademiler verilebilir.

Güven Statüsünün pratikteki etkileri nelerdir?

Trust'ın kendisi, Trust Ortakları (aşağıya bakınız) tarafından bir veya daha fazla okulu destekleyen bir hayır kurumu olarak kurulacaktır. Okulun yöneticileri, okulun işleyişinden sorumlu olmaya devam edecek, bu işlev Trust'a devredilmeyecek ve aslında yöneticiler yerel otoritelerinden daha fazla özerkliğe sahip olacaklardır. Bu, kendi personellerini istihdam etmelerine veOkul ekstra fon almayacaktır. Bütçe, Trust'a değil yönetim organına devredilecektir ve okulun amaçları doğrultusunda harcanmalıdır.

'Güven Ortağı' nedir?

Herhangi bir kuruluş veya birey grubu Güven Ortağı olabilir. Rolleri okula uzmanlık ve yenilik katmaktır. Güven Ortaklarının sayısında bir sınırlama yoktur. Bu genellikle yerel işletmeleri, üniversiteleri, FE kolejlerini, hayır kurumlarını içerecek ve diğer okulları da içerebilecektir. Bunun benimseyebileceği birçok model vardır, mevcut yerel bir okulla çalışan bireysel bir okuldanOkulla olan ilişkisini resmileştirmek ve artırmak isteyen bir işbirlikçi, müfredatın belirli bir alanını geliştirmek için uzmanlık sağlamak üzere bir dizi ortaktan oluşan bir Vakıf ile çalışan ülke çapında bir okul ağı.

Ortaklar için ne kadar iş söz konusu?

Tröstü yürütmek için yerine getirilmesi gereken bazı temel görevler vardır. Bunlar, dönemlik bir toplantıdan fazla sürmemesi gereken idari işlevlerdir. Bunun ötesinde, Tröst Ortaklarının katılımı, karar verdikleri kadar kapsamlı olacaktır. Genellikle, kuruluşlar okula ek olanaklar sağlamak, okulun yürüttüğü projelere dahil olmak veya iş sağlamak için dahil olurlar.Hiçbir finansal girdi beklenmemektedir; amaç okula enerji ve uzmanlık getirmektir, finansman değil.

Güven Ortakları için potansiyel kar veya sorumluluk var mı?

Vakıf bir hayır kurumu olarak kurulacaktır. Ortakların Vakıftan kar elde etmeleri mümkün olmayacak, elde edilen herhangi bir kar Vakfın hayırsever hedeflerine yönelik olmalıdır. Genel ilke, Mütevelliler tarafından sorumlulukla ve yönetim belgelerine uygun olarak hareket ettikleri durumlarda hiçbir sorumluluğun üstlenilmemesi gerektiğidir. Buna rağmen, hala bir risk seviyesi söz konusudurve Trust'ın uygun olduğu durumlarda profesyonel tavsiye alması ve sigorta yaptırması tavsiye edilir.

Bunun yönetim kurulu üzerinde nasıl bir etkisi olacak?

Başlangıçta okul, ihtiyaçlarına ve tercihlerine bağlı olarak en fazla veya en az sayıda Trust tarafından atanmış guvernöre sahip olmayı kabul edebilir. En fazla sayı, Trust'ın guvernörler kurulunda ikiden fazla üyeye sahip olarak okulun işleyişine daha doğrudan dahil olmasını sağlayacaktır. Bu yol izlenirse, bir veli konseyi de olmalıdır.

Bu durum okul arazisini ve binalarını nasıl etkiliyor?

Mülkiyet, yerel otoriteden okul yararına elinde tutacak olan Trust'a geçecektir. Trust, araziyi krediler için teminat olarak kullanamayacak ve günlük kontrol valilerde kalacaktır.

Bu uzun bir süreç mi?

Hayır, okul Tröstü kurmak için kiminle çalışacağına karar verdikten sonra, Tröstü oluşturmaya yönelik pratik adımlar nispeten basittir.

Trust Statüsüne geçmek öğrencilere fayda sağlar mı?

Bir Tröst oluşturmak, okulun bütünü için son derece faydalı bir deneyim olabilir. Bu işbirliği yoluyla artan katılım düzeyi, ortakların daha önce mümkün olmayan bir ölçüde okula dahil olmalarını sağlayabilir.

Bu e-bülten sayısı ilk olarak Şubat 2008'de yayınlanmıştır

Yazar hakkında: Mark Blois, Legal Expertise'ın editörü ve yazarıdır. Browne Jacobson'da Ortak ve Eğitim Müdürü olarak görev yapmaktadır. 1996 yılında Ortak olmadan önce The Lawyer Awards'da 'Yılın Asistan Avukatı' kategorisinde üçüncülük ödülüne layık görülmüştür. Kendisinin de çeşitli engelleri olması, Mark'ın kariyerini okullara, kolejlere ve Yerel Yönetimlere pratik tavsiye, destek ve eğitim sağlamaya adamasına yol açmıştır.Mark, hem Chambers hem de Legal 500'de alanında lider olarak gösterilmektedir, Eğitim Hukuku Derneği'nin İcra Kurulu üyesidir ve Nottingham'daki özel bir okulda LA valisidir. Eğitim hukuku üzerine kapsamlı yazılar yazmaktadır ve ulusal yayınlarda 60'tan fazla makalesi yayınlanmıştır. Ayrıca Optimus'un Eğitim Hukuku kitabında bölümlerin yazarıdır.Hukuk El Kitabı, IBC Eğitim Hukuku Uzaktan Eğitim Kursu ve Croner'in Özel Eğitim İhtiyaçları El Kitabı.