Skaitļi liecina par panākumiem, taču uzticības skolu programma ir piedzīvojusi arī zināmu pretrunu. Kas ir trasta skolas?

Sākotnēji ar 2006. gada Izglītības un pārbaužu likumu ieviestās trasta skolas ir viens no fonda skolu veidiem. Šīs skolu kategorijas ideja ir radīt lielāku skolas autonomijas līmeni, sadarbojoties ar ārējiem partneriem.

Cik daudz skolu veic pāreju?

Pirmā iespēja izveidot trasta skolas bija 2007. gada septembrī. Bērnu, skolu un ģimeņu lietu valsts sekretārs Eds Balls nesen paziņoja, ka līdz 2007. gada beigām 300 skolas ir pārveidotas vai ir pārveides procesā. Valdība ir skaidri izvirzījusi mērķi, ka skolu standartu uzlabošanu var panākt, nododot pēc iespējas vairāk lēmumu pieņemšanas funkciju.Neseno inovāciju piemēri ir fonda un trasta skolas, speciālista statuss un akadēmijas.

Kādas ir Trasta statusa praktiskās sekas?

Trasta partneri (sk. turpmāk) izveidos pašu trastu kā labdarības organizāciju, kas atbalsta vienu vai vairākas skolas. Skolas pārvaldnieki turpinās būt atbildīgi par skolas vadību, šī funkcija netiek nodota trastam, un faktiski pārvaldniekiem ir lielāka autonomija no vietējās pašvaldības. Tas ļauj viņiem pieņemt darbā savus darbiniekus, noteikt, kā vadīt skolu, kā arī noteikt, vai skola darbojas.Skola nesaņems papildu finansējumu. Budžets tiks deleģēts pārvaldes struktūrai, nevis Trastam, un tas būs jāizlieto skolas vajadzībām.

Kas ir "uzticības partneris"?

Jebkura organizācija vai indivīdu grupa var būt uzticības partneris. Viņu uzdevums ir papildināt skolas zināšanas un inovācijas. Nav ierobežots uzticības partneru skaits. Parasti tie ir vietējie uzņēmumi, universitātes, augstskolas, augstskolas, labdarības organizācijas, un tajās var būt arī citas skolas. Ir daudz modeļu, ko var izmantot, sākot no atsevišķas skolas, kas sadarbojas ar vietējām skolām, un beidzot ar vietējām skolām.sadarbības partneris, kas vēlas formalizēt un paplašināt sadarbību ar skolu, vai arī skolu tīkls visā valstī, kas sadarbojas ar vairāku partneru izveidoto trastu, lai nodrošinātu kompetenci konkrētas mācību programmas jomas attīstīšanā.

Cik daudz darba ir jāveic partneriem?

Ir daži pamatpienākumi, kas jāveic, lai vadītu Trasta fondu. Tās ir administratīvās funkcijas, kas nedrīkst aizņemt vairāk par vienu semestra sanāksmi. Papildus tam Trasta fonda partneru iesaistīšanās būs tik plaša, cik viņi paši izlems. Bieži vien organizācijas iesaistās, lai nodrošinātu skolai papildu telpas, iesaistās projektos, ko skola īsteno, vai nodrošina darbu.pieredze. Finansiāls ieguldījums nav gaidāms; mērķis ir sniegt skolai enerģiju un zināšanas, nevis finanses.

Vai Trust Partners var gūt peļņu vai uzņemties atbildību?

Trasts tiks izveidots kā labdarības organizācija. Partneriem nebūs iespējams gūt peļņu no Trasta, jebkura gūtā peļņa ir jānovirza Trasta labdarības mērķiem. Vispārējais princips ir tāds, ka trasta pilnvarniekiem nevajadzētu uzņemties nekādu atbildību, ja viņi rīkojas atbildīgi un saskaņā ar savu vadības dokumentu. Neskatoties uz to, joprojām pastāv zināms risks.un tiek ieteikts, ka Trust vajadzības gadījumā vēršas pēc profesionāla padoma un apdrošinās.

Kā tas ietekmēs valdi?

Sākumā skola var vienoties par maksimālo vai minimālo pārvaldnieku skaitu, ko ieceļ Trasts, atkarībā no tās vajadzībām un vēlmēm. Maksimālais skaits ļaus Trastam būt tiešāk iesaistītam skolas vadīšanā, jo pārvaldnieku padomē būs vairāk nekā divi locekļi. Ja tiek izvēlēts šāds variants, ir jābūt arī vecāku padomei.

Kā tas ietekmē skolas zemi un ēkas?

Īpašumtiesības pāries no vietējās pašvaldības uz Trasta fondu, kas to pārvaldīs skolas labā. Trasts nevarēs izmantot zemi kā nodrošinājumu aizdevumiem, un ikdienas kontrole paliks skolas vadītāju rokās.

Vai tas ir ilgstošs process?

Nē, tiklīdz skola ir izlēmusi, ar ko sadarboties, lai izveidotu trastu, praktiskie soļi trasta izveidei ir salīdzinoši vienkārši.

Vai skolēniem ir izdevīga pāreja uz trasta statusu?

Trasta veidošana var būt ļoti noderīga pieredze visai skolai kopumā. Lielāka iesaistīšanās pakāpe, ko nodrošina šī sadarbība, var ļaut partneriem iesaistīties skolas darbā tādā mērā, kāds iepriekš nebija iespējams.

Šis e-biļetena numurs pirmo reizi tika publicēts 2008. gada februārī.

Par autoru: Marks Bloiss ir grāmatas "Juridiskā ekspertīze" redaktors un autors. Viņš ir Browne Jacobson partneris un Izglītības nodaļas vadītājs. 1996. gadā, pirms kļuva par partneri, viņš ieguva trešo vietu "The Lawyer Awards" konkursā kategorijā "Gada jurista palīgs". Tā kā Markam pašam ir dažādas invaliditātes, viņš savu karjeru veltīja praktisku padomu, atbalsta un apmācību sniegšanai skolām, koledžām un vietējām pašvaldībām.Marks ir atzīts par savas jomas līderi gan izdevumos Chambers, gan Legal 500, ir Izglītības tiesību asociācijas izpildkomitejas loceklis un Notingemas īpašās skolas direktors. Viņš daudz raksta par izglītības tiesībām un ir publicējis vairāk nekā 60 rakstu valsts mēroga publikācijās. Viņš ir arī nodaļu autors Optimus' Education.Likuma rokasgrāmatu, IBC tālmācības kursu par izglītības tiesībām un Croner's Special Educational Needs Handbook.