De sifers suggerearje in súksesferhaal, mar it programma Trust Schools hat syn earlik oandiel fan kontroversje hân Wat binne Trust Schools?

Oarspronklik yntrodusearre troch de Education and Inspections Act 2006, Trust Skoallen binne in soarte fan Foundation School. It idee efter dizze kategory skoalle is om in ferhege nivo fan autonomy foar de skoalle te meitsjen troch gearwurking mei eksterne partners.

Hoefolle skoallen meitsje de konverzje?

De earste kâns foar it oprjochtsjen fan Trustskoallen wie yn septimber 2007. Ed Balls, steatssekretaris foar bern, skoallen en famyljes, kundige koartlyn oan dat 300 skoallen har konvertearre wiene of yn it proses fan konversaasje wiene oan 'e ein fan 2007. De oerheid is dúdlik yn har doel dat ferbettering fan noarmen op skoallen ta stân kommen kin troch safolle mooglik beslútfoarming nei skoallen te deljaan en troch gearwurking te fergrutsjen fan strategysk liederskip. Foarbylden fan resinte ynnovaasjes binne ûnder oare Stichting en Trust Skoallen, Specialist Status en Academies.

Wat binne de praktyske effekten fan Trust Status?

It Trust sels wurdt oprjochte troch de Trust Partners (sjoch hjirûnder) as in woldiedige organisaasje dy't ien of mear skoallen stipet. De bestjoerders fan 'e skoalle sille fierder ferantwurdlik wêze foar it rinnen fan' e skoalle, dizze funksje is net oerdroegen oan it Trust, en yn feite hawwe bestjoerders inferhege nivo fan autonomy fan har lokale autoriteit. Dêrmei kinne se har eigen personiel yn tsjinst nimme, har eigen talittingskritearia ynstelle (yn oerienstimming mei de Code of Practice) en berop dwaan op talitting. De skoalle krijt gjin ekstra jild. It budzjet sil delegearre wurde oan it bestjoersorgaan, net it Trust, en moat bestege wurde foar doelen fan 'e skoalle.

Wat is in 'Trustpartner'?

Elke organisaasje as groep yndividuen kin in Trustpartner wêze. Harren rol is it tafoegjen fan ekspertize en ynnovaasje oan 'e skoalle. D'r is gjin limyt foar it oantal Trust Partners. Dit sil gewoanlik lokale bedriuwen, universiteiten, FE-kolleezjes, woldiedigens omfetsje en kin oare skoallen omfetsje. D'r binne in protte modellen dy't dit oannimme kin, fan in yndividuele skoalle dy't wurket mei in besteande pleatslike meiwurker dy't de belutsenens by de skoalle formalisearje wol en fergrutsjen, oant in netwurk fan skoallen yn it hiele lân dat wurket mei in Trust dat bestiet út in oantal partners om ekspertize te leverjen by it ûntwikkeljen fan in bepaald gebiet fan it kurrikulum.

Hoefolle wurk giet it om foar de partners?

Der binne guon kearntaken dy't moatte wurde útfierd om it Trust te rinnen. Dit binne bestjoerlike funksjes dy't net mear moatte duorje as in termyngearkomste. Dêrnjonken sil de belutsenens fan Trust Partners sa wiidweidich wêze as se beslute. Faak wurde organisaasjes belutsen om ekstra te leverjenfoarsjenningen oan 'e skoalle, belutsen wurde by projekten dy't de skoalle rint, of om wurkûnderfining te leverjen. Gjin finansjele ynput wurdt ferwachte; it doel is om enerzjy en saakkundigens nei de skoalle te bringen, net finânsjes.

Is der potinsjele winst of oanspraaklikens foar Trust Partners?

De Trust wurdt oprjochte as in woldiedigens. It sil net mooglik wêze foar de partners om winst te nimmen fan 'e Trust, alle generearre winsten moatte wurde rjochte op de woldiedige doelen fan' e Trust. It algemiene prinsipe is dat gjin oanspraaklikens moat wurde makke troch Trustees wêr't se ferantwurdlikens hannelje en yn oerienstimming mei har bestjoersdokumint. Nettsjinsteande dit is der noch in nivo fan risiko belutsen en it is oan te rieden dat de Trust profesjoneel advys siket wêr passend en fersekering ôfslút.

Wat sil dit effekt hawwe. yn de ried fan bestjoer hawwe?

By it begjin kin de skoalle akkoart gean mei in maksimum of minimum fan Trust-beneamde bestjoerders, ôfhinklik fan harren behoeften en foarkar. In maksimum lit it Trust mear direkt belutsen wurde by it rinnen fan 'e skoalle troch mear as twa leden yn' e ried fan bestjoer te hawwen. As dizze kursus folge wurdt, moat der ek in âlderried komme.

Hoe beynfloedet dit de skoalgrûnen en gebouwen?

It eigendom sil trochjaan fan de pleatslike autoriteit oan it Trust wa sil hâlden it foar it foardiel fan deskoalle. De Trust kin it lân net brûke as feiligens foar lieningen en de deistige kontrôle bliuwt by de bestjoerders.

Is it in lang proses?

Nee, as de skoalle ienris besletten hat mei wa't se gearwurkje sil om de Trust op te rjochtsjen, binne de praktyske stappen om de Trust te foarmjen relatyf ienfâldich.

Komt it omsetten nei Trust Status foar learlingen?

It foarmjen fan in Trust kin in ekstreem foardielige ûnderfining wêze foar de skoalle as gehiel. Troch it tanommen nivo fan belutsenens troch dizze gearwurking kinne partners belutsen wurde by de skoalle yn sa'n mjitte dat earder net mooglik wie.

Dit e-bulletinnûmer is foar it earst publisearre yn febrewaris 2008

Oer de auteur: Mark Blois is de redakteur en skriuwer fan Legal Expertise. Hy is in partner en haad fan ûnderwiis by Browne Jacobson. Foardat hy Partner waard yn 1996, waard hy bekroand mei it tredde plak yn The Lawyer Awards yn 'e kategory 'Assistant Solicitor of the Year'. It hawwen fan ferskate handikap sels hat laat Mark te begean syn karriêre oan it jaan fan praktysk advys, stipe en training oan skoallen, hegeskoallen en pleatslike autoriteiten op it folsleine oanbod fan juridyske saken. Mark wurdt neamd as lieder op syn mêd yn sawol Chambers en Legal 500, is in Executive Committee lid fan de Education Law Association en is in LA gûverneur op in spesjale skoalle yn Nottingham. Hy skriuwt wiidweidich oer ûnderwiisrjochten hat mear as 60 artikels publisearre yn nasjonale publikaasjes. Hy is ek de skriuwer fan haadstikken yn Optimus' Education Law Handbook, de IBC Distance Learning Course on Education Law en Croner's Special Educational Needs Handbook.