ما هي مدارس الثقة؟
تشير الأرقام إلى قصة نجاح ، لكن برنامج Trust Schools كان له نصيبه العادل من الجدل. المدارس نوع من المدارس التأسيسية. الفكرة وراء هذه الفئة من المدرسة هي خلق مستوى متزايد من الاستقلالية للمدرسة من خلال التعاون مع شركاء خارجيين.
كم عدد المدارس التي تقوم بالتحويل؟
كانت الفرصة الأولى لإنشاء مدارس الثقة في سبتمبر 2007. أعلن إد بولز ، وزير الدولة للأطفال والمدارس والعائلات ، مؤخرًا أن 300 مدرسة قد تحولت أو كانت في طور التحول بحلول النهاية من عام 2007. الحكومة واضحة في هدفها أن تحسين المعايير في المدارس يمكن أن يتم من خلال نقل أكبر قدر ممكن من صنع القرار إلى المدارس وزيادة القيادة الاستراتيجية من خلال التعاون. تشمل الأمثلة على الابتكارات الحديثة المدارس التأسيسية والمدارس الاستئمانية والحالة المتخصصة والأكاديميات.
ما هي التأثيرات العملية لحالة الثقة؟
سيتم إنشاء الصندوق الاستئماني نفسه بواسطة Trust Partners (انظر أدناه) كمنظمة خيرية تدعم مدرسة واحدة أو أكثر. سيستمر حكام المدرسة في تحمل المسؤولية عن إدارة المدرسة ، ولا يتم نقل هذه الوظيفة إلى الأمانة ، وفي الواقع ، يتمتع الحكام بمسؤوليةزيادة مستوى الاستقلالية عن سلطتهم المحلية. هذا يسمح لهم بتوظيف موظفيهم ، ووضع معايير القبول الخاصة بهم (بما يتماشى مع قواعد الممارسة) وعقد طلبات الاستئناف. لن تتلقى المدرسة تمويلًا إضافيًا. سيتم تفويض الميزانية إلى الهيئة الحاكمة ، وليس الصندوق الاستئماني ، ويجب إنفاقها لأغراض المدرسة.
ما هو "الشريك المعتمد"؟
يمكن لأي منظمة أو مجموعة من الأفراد أن تكون شريكًا موثوقًا. يتمثل دورهم في إضافة الخبرة والابتكار إلى المدرسة. لا يوجد حد لعدد الشركاء المعتمدين. سيشمل هذا بشكل عام الشركات المحلية والجامعات وكليات FE والجمعيات الخيرية ويمكن أن يشمل مدارس أخرى. هناك العديد من النماذج التي يمكن أن يتبناها ، من مدرسة فردية تعمل مع متعاون محلي حالي يرغب في إضفاء الطابع الرسمي على المشاركة مع المدرسة وزيادتها ، إلى شبكة من المدارس في جميع أنحاء البلاد تعمل مع صندوق ائتماني يتكون من عدد من الشركاء لتوفير الخبرة في تطوير مجال معين من المناهج.
ما مقدار العمل المطلوب للشركاء؟
هناك بعض المهام الأساسية تحتاج إلى تنفيذها لتشغيل الصندوق الاستئماني. هذه هي الوظائف الإدارية التي لا ينبغي أن تستغرق أكثر من اجتماع فصلي. أبعد من ذلك ، ستكون مشاركة Trust Partners واسعة النطاق كما يقررون. في كثير من الأحيان ، تشارك المنظمات لتقديم المزيدمرافق للمدرسة ، والمشاركة في المشاريع التي تديرها المدرسة ، أو لتوفير خبرة العمل. لا يتوقع أي مدخلات مالية ؛ الهدف هو توفير الطاقة والخبرة للمدرسة ، وليس التمويل.
هل هناك ربح أو مسؤولية محتملة لشركاء الثقة؟
سيتم إنشاء الصندوق الاستئماني باعتباره صدقة. لن يكون من الممكن للشركاء جني ربح من الصندوق ، يجب وضع أي أرباح يتم تحقيقها في الأهداف الخيرية للصندوق. المبدأ العام هو أنه لا ينبغي أن يتحمل الأمناء أي مسؤولية عندما يتصرفون بمسؤولية وبما يتماشى مع وثيقة النظام التأسيسي الخاصة بهم. على الرغم من ذلك ، لا يزال هناك مستوى من المخاطر التي ينطوي عليها الأمر ويوصى بأن يسعى الصندوق الاستئماني للحصول على مشورة مهنية عند الاقتضاء وأن يأخذ تأمينًا.
أنظر أيضا: 30 من الأنشطة الحركية الجميلة الممتعة لمرحلة ما قبل المدرسة
ما هو تأثير ذلك؟ لديك في مجلس المحافظين؟ سيسمح الحد الأقصى لمؤسسة Trust بالمشاركة بشكل مباشر في إدارة المدرسة من خلال وجود أكثر من عضوين في مجلس المحافظين. إذا تم أخذ هذه الدورة ، يجب أن يكون هناك أيضًا مجلس أولياء.
كيف يؤثر ذلك على أرض المدرسة ومبانيها؟
الملكية سوف ينتقل من السلطة المحلية إلى الصندوق الاستئماني الذي سيحتفظ به لصالحمدرسة. لن يكون الصندوق الاستئماني قادرًا على استخدام الأرض كضمان للقروض وستظل السيطرة اليومية للحكام.
هل هي عملية طويلة؟
لا ، بمجرد أن تقرر المدرسة من ستعمل معه لإنشاء الصندوق الاستئماني ، تكون الخطوات العملية لتشكيل الصندوق بسيطة نسبيًا.
أنظر أيضا: 50 تمكين الروايات المصورة للفتياتهل التحويل إلى حالة الثقة مفيد للتلاميذ؟
يمكن أن يكون تكوين صندوق ائتماني تجربة مفيدة للغاية للمدرسة ككل. يمكن أن يسمح مستوى المشاركة المتزايد من خلال هذا التعاون للشركاء بالمشاركة مع المدرسة إلى حد لم يكن ممكنًا في السابق.
نُشر هذا العدد من النشرة الإلكترونية لأول مرة في فبراير 2008
نبذة عن المؤلف: مارك بلوا هو محرر ومؤلف كتاب "الخبرة القانونية". وهو شريك ورئيس قسم التعليم في Browne Jacobson. قبل أن يصبح شريكًا في عام 1996 ، حصل على المركز الثالث في جوائز المحامي في فئة "المحامي المساعد للعام". وقد أدى وجود العديد من الإعاقات بنفسه إلى التزام مارك بحياته المهنية لتقديم المشورة العملية والدعم والتدريب للمدارس والكليات والسلطات المحلية بشأن مجموعة كاملة من القضايا القانونية. تم تسمية مارك كقائد في مجاله في كل من Chambers و Legal 500 ، وهو عضو في اللجنة التنفيذية لجمعية قانون التعليم وحاكم لوس أنجلوس في مدرسة خاصة في نوتنغهام. يكتب على نطاق واسع في قانون التعليمونشر أكثر من 60 مقالاً في منشورات وطنية. وهو أيضًا مؤلف فصول في كتيب قانون التعليم في أوبتيموس ، ودورة IBC للتعليم عن بعد حول قانون التعليم وكتيب Croner للاحتياجات التعليمية الخاصة.
