Tallene antyder en suksesshistorie, men Trust Schools-programmet har hatt sin rettferdige del av kontroverser Hva er Trust Schools?

Opprinnelig introdusert av Education and Inspections Act 2006, Trust Skoler er en type grunnskole. Tanken bak denne kategorien skole er å skape økt grad av autonomi for skolen gjennom samarbeid med eksterne partnere.

Hvor mange skoler gjennomfører konverteringen?

Den første muligheten for å opprette Trust Schools var i september 2007. Ed Balls, statssekretær for barn, skoler og familier, kunngjorde nylig at 300 skoler hadde konvertert eller var i ferd med å konvertere ved slutten fra 2007. Regjeringen er tydelig i sitt mål om at forbedring av standarder i skolen kan oppnås ved å overføre mest mulig beslutningstaking til skolene og øke strategisk ledelse gjennom samarbeid. Eksempler på nyere innovasjoner inkluderer Foundation and Trust Schools, Specialist Status and Academy.

Hva er de praktiske effektene av Trust Status?

Selve Trust vil bli opprettet av Trust Partners (se nedenfor) som en veldedig organisasjon som støtter en eller flere skoler. Skolens guvernører vil fortsatt være ansvarlige for driften av skolen, denne funksjonen er ikke delegert til Trust, og guvernørene har faktisk enøkt grad av autonomi fra sine lokale myndigheter. Dette gjør at de kan ansette sine egne ansatte, sette sine egne opptakskriterier (i tråd med anbefalingen) og holde opptaksklager. Skolen får ikke ekstra midler. Budsjettet vil bli delegert til det styrende organet, ikke stiftelsen, og må brukes til skolens formål.

Hva er en 'tillitspartner'?

Enhver organisasjon eller gruppe av enkeltpersoner kan være en tillitspartner. Deres rolle er å tilføre skolen kompetanse og innovasjon. Det er ingen grense for antall tillitspartnere. Dette vil vanligvis inkludere lokale bedrifter, universiteter, FE-høgskoler, veldedige organisasjoner og kan inkludere andre skoler. Det er mange modeller som dette kan ta i bruk, fra en individuell skole som arbeider med en eksisterende lokal samarbeidspartner som ønsker å formalisere og øke engasjementet med skolen, til et nettverk av skoler over hele landet som jobber med en Trust bestående av en rekke partnere å gi kompetanse som utvikler et bestemt område av læreplanen.

Hvor mye arbeid er involvert for partnerne?

Det er noen kjerneoppgaver som må utføres for å drive Trust. Dette er administrative funksjoner som ikke bør ta mer enn et terminmøte. Utover dette vil involveringen av Trust Partnere være så omfattende som de bestemmer. Ofte er organisasjoner involvert for å yte ekstrafasiliteter til skolen, engasjere seg i prosjekter som skolen driver, eller for å gi arbeidserfaring. Det forventes ingen økonomiske innspill; Målet er å bringe energi og kompetanse til skolen, ikke økonomi.

Er det potensiell fortjeneste eller ansvar for Trust Partners?

Tilskuddet vil bli etablert som en veldedighet. Det vil ikke være mulig for partnerne å ta overskudd fra trusten, eventuelt overskudd som genereres må brukes til stiftelsens veldedige mål. Det generelle prinsippet er at tillitsmenn ikke skal pådra seg ansvar der de opptrer ansvar og i tråd med deres styrende dokument. Til tross for dette er det fortsatt et risikonivå involvert, og det anbefales at stiftelsen søker profesjonelle råd der det er hensiktsmessig og tegner forsikring.

Hvilken effekt vil dette ha. har i styret?

I begynnelsen kan skolen godta å ha et maksimum eller minimum av tillitsutnevnte guvernører, avhengig av deres behov og preferanser. Et maksimum vil tillate Trust å være mer direkte involvert i driften av skolen ved å ha mer enn to medlemmer i styret. Dersom dette kurset tas, må det også være et foreldreråd.

Hvordan påvirker dette skolens tomt og bygninger?

Eierskapet vil gå fra den lokale myndigheten til Trust som vil holde den til fordel forskole. Trust vil ikke kunne bruke landet som sikkerhet for lån, og den daglige kontrollen vil forbli hos guvernørene.

Er det en langvarig prosess?

Nei, når skolen har bestemt hvem den skal samarbeide med for å etablere Trust, er de praktiske trinnene for å danne Trust relativt enkle.

Har konvertering til Trust Status fordeler for elevene?

Å danne en tillit kan være en svært nyttig opplevelse for skolen som helhet. Det økte nivået av involvering gjennom dette samarbeidet kan tillate partnere å bli involvert i skolen i en grad som tidligere ikke var mulig.

Denne utgaven av e-bulletin ble først publisert i februar 2008

Om forfatteren: Mark Blois er redaktør og forfatter av Legal Expertise. Han er partner og leder for utdanning hos Browne Jacobson. Før han ble partner i 1996 ble han tildelt tredjeplassen i The Lawyer Awards i kategorien 'Årets advokatfullmektig'. Å ha ulike funksjonshemminger selv har ført til at Mark har forpliktet sin karriere til å gi praktiske råd, støtte og opplæring til skoler, høyskoler og lokale myndigheter i hele spekteret av juridiske spørsmål. Mark er utnevnt til en leder innen sitt felt i både Chambers og Legal 500, er medlem av Executive Committee i Education Law Association og er LA-guvernør ved en spesialskole i Nottingham. Han skriver mye om utdanningsrettog har publisert over 60 artikler i nasjonale publikasjoner. Han er også forfatter av kapitler i Optimus’ Education Law Handbook, IBC Distance Learning Course on Education Law og Croners Special Educational Needs Handbook.