Միջին դպրոցը ուսանողների համար բուռն ժամանակ է: Նրանք առաջին անգամ են փոխում դասերը և ուսուցիչները: Աշակերտները գործ ունեն փոփոխվող դասարանի միջավայրի հետ, միևնույն ժամանակ, երբ նրանց մարմինները ձևափոխվում են, և իշխում են զգացմունքները: Մանկավարժների համար դասարանի կառավարումը լուծելու լավագույն միջոցը հստակ կանոնների և առօրյայի ստեղծումն է: Ձեր աշակերտները ավելի լավ կդրսևորվեն, երբ իմանան, թե ինչ սպասել, երբ նրանք ներս մտնեն ձեր դռնից մինչև ձեր դասարանից դուրս գալու վայրկյանը:

1: Սահմանեք, թե ինչպես մուտք գործել դասարան

Ունեք միջանցքի պարտականություն: Սկսեք ձեր առօրյան նախքան ձեր աշակերտները դպրոցի դասարան մտնելը: Ստեղծեք տեղ ուսանողների համար, որպեսզի նրանք հերթ կանգնեն, մինչև նրանց մուտքի թույլտվություն տաք: Սա երաշխավորում է, որ ուսանողները ձեր սենյակում անախորժությունների մեջ չեն ընկնի, մինչ դուք միջանցքում եք:

2. Ստեղծեք նստատեղերի գծապատկերներ

Ես միջին դպրոցի աշակերտներին թույլ եմ տալիս որոշակի ինքնավարություն նստել՝ օգնելով հաստատել սեփականության իրավունքը դասարանում: Բացի այդ, նրանք ձգվում են դեպի ընկերները, այնպես որ դուք հաճախ կարող եք ավելի վաղ բացահայտել, թե ովքեր չպետք է նստեն միմյանց կողքին:

3: Սահմանեք ուշացումը ձեր դասարանի համար

Դպրոցական կորպորացիան կունենա ընդհանուր ուշացման քաղաքականություն, բայց ես օգտակար եմ համարում թափանցիկ լինել ձեր ակնկալիքների վերաբերյալ: Համոզվեք, որ նրանք գիտեն, թե ինչ նկատի ունեք՝ ասելով, որ ժամանակին դասի եք: Իսկ եթե նրանք իրենց տեղում են, բայց պատրաստ չեն դասաժամերը սկսելու: Ուսանողների վարքագիծը բարելավվում է, երբնրանք հասկանում են, թե ինչ է սպասվում:

4. Օգտագործեք օրակարգ

Կառուցվածքն աշխատում է: Օրակարգի սլայդ ստեղծելը կամ գրատախտակին գրելը թույլ է տալիս ուսանողներին իմանալ, թե որոնք են դասի օրվա համար նախատեսված միջոցառումները և ձևավորում են նորմեր ուսանողների հետ: Իմացությունը, թե ինչ է սպասվում, նվազեցնում է ուսանողի սթրեսի մակարդակը: Որքան ցածր է նրանց սթրեսը, այնքան ավելի շատ նրանք կարող են կենտրոնանալ ակադեմիկոսների վրա, քանի որ նրանք գտնվում են դրական դասարանային միջավայրում:

5. «Արա հիմա» առաջադրանքները

Զանգի զանգերը և այլ «արա հիմա» առաջադրանքները հուշում են ուսանողներին, որ ժամանակն է աշխատել: Ավելի կարևոր է, որ դրանք դառնում են առօրյա: Դուք ստիպված կլինեք մոդելավորել այս դասի գործողությունները, նախքան դրանք սովորական դառնալը, բայց արժե այն վարձատրել:

6: Ինչպես գրավել աշակերտների ուշադրությունը

Միջին դպրոցի աշակերտներն իրենց հիմքում սոցիալական են: Մի պահ տրամադրելով՝ նրանք դասի թանկ րոպեներ կանցկացնեն ընկերների հետ զրուցելու համար: Ձեր դասարանի կառավարման ռազմավարության մեջ ուշադրություն գրավողներ ներգրավելը արագ հուշում է, որ նրանք պետք է կենտրոնացնեն իրենց ուշադրությունը: Կտրուկ և պատասխանիր, Տո՛ւր ինձ հինգ, ընտրի՛ր մեկը և գնա՛:

7. Սահմանեք աղմուկի ակնկալիքները

Մեկ մեղվի բզզոցն այնքան էլ բարձր չէ: Մի ամբողջ փեթակ ուրիշ պատմություն է։ Նույնը վերաբերում է շատախոս միջին դպրոցականներին: Ստեղծեք խարիսխի աղյուսակ՝ հիշեցնելու նրանց գործունեությանը համապատասխան մակարդակի մասին: Հղեք դրան նախքան դասը կամ քննարկումը սկսելը, որպեսզի օգնեք առաջնորդել ձեր աշակերտի գործողությունները:

8: Պատասխանելու դասի կանոններՀարցեր

Օգտագործեք քննարկման ռազմավարություններ՝ օգնելու ուսանողներին մասնակցել և պահել իրենց ուշադրությունը դասարանում: Դուք կարող եք Սառը Զանգել, որտեղ կարող են բոլորին կանչել պատասխանել: Սառը զանգերի համակցումը պատահական անունների գեներատորի հետ հակազդում է ցանկացած կողմնակալության: Think, Pair, Share թույլ է տալիս ուսանողներին քննարկել նախքան կիսվելը: Հիմնական բանը մոդելավորելն ու կրկնելն է՝ դասարանի քննարկումներում ուսանողների վստահությունը խրախուսելու համար:

9. Ստեղծեք ակադեմիական բառապաշար

Շատ դպրոցներ ուսուցիչներից պահանջում են տեղադրել չափորոշիչներ և նպատակներ՝ որպես ուսումնական միջավայր ստեղծելու մաս: Հաճախ դրանք գրվում են մեծահասակների կողմից մեծահասակների համար: Թարգմանեք սա ուսանողների համար, որպեսզի նրանք հասկանան իմաստը: Ի վերջո, դուք կարող եք անդրադառնալ չափանիշներին և նպատակներին՝ առանց դրանք սահմանելու, քանի որ դրանք իրենց բառապաշարի մի մասն են կազմում:

10. Ներառեք ուղեղի ընդմիջումներ

Միջին դպրոցականները պայքարում են ինքնակարգավորման դեմ, քանի որ զարգացման առումով նրանք դեռ ավելի էմոցիոնալ են, քան ճանաչողական: Շարժումը, շնչառությունը և կտկտոցը կարող են օգտագործվել ուսանողներին կենտրոնացնելու կամ թարմացնելու համար: Քանի որ դասերի միջև ընդմիջումները կարող են լինել դիսկարգավորման ժամանակաշրջան, դասարանի հանդիպման ժամանակ գիտակցության ձևավորումը նպաստում է ավելի լավ ուսումնական միջավայրի ձևավորմանը:

11: Բջջային հեռախոսների օգտագործում

Բջջային հեռախոսները Միջին դպրոցի յուրաքանչյուր ուսուցչի գոյության պատուհասն են: Ձեր դասարանի օգտագործման հստակ քաղաքականություն ունենալը, որը դուք կիրառում եք առաջին իսկ օրվանից, լավագույն միջոցն է: Շատ ուսուցիչներօգտագործում են հեռախոսի բանտեր կամ հեռախոսի պահարաններ՝ հեռախոսները պահելու համար մինչև դասի ավարտը:

12. Տեխնոլոգիան կանոնավորում է օրը

Տեխնոլոգիաների առումով դպրոցները 1-1 գնալով, դուք կցանկանաք հստակ սահմաններ ստեղծել ձեր աշակերտների համար, հատկապես, եթե ձեր դպրոցը ավտոմատ կերպով չի արգելափակում կայքերը: Բջջային հեռախոսների նման, դուք պետք է համոզվեք, որ ուսանողները հստակ գիտեն, թե ինչ կարող են և ինչ չեն կարող անել իրենց սարքերում:

13: Աղբարկղ և այլ արդարացումներ թափառելու համար

Ուսանողները հմուտ են իրենց տեղերից դուրս լինելու արդարացումներ գտնելու հարցում: Առաջ ընկեք այս վարքագծից: Ստեղծեք ընթացակարգեր՝ թափոնները դեն նետելու,  մատիտները սրելու և խմիչքներ կամ պարագաներ ստանալու համար: Պաշարների և աղբի համար սեղանների վրա աղբամաններ ունենալը կարող է խանգարել այս վարքագծին և պահել ուսանողներին իրենց գրասեղանների մոտ:

14. Լոգարանի և միջանցքի կտրոններ

Ինչպես ադիբուդի, երբ առաջին ուսանողը հարցնում է, մյուսները շարունակում են հայտ ներկայացնել: Խրախուսեք ուսանողներին դասերից առաջ գնալ իրենց պահարանը և այդ ժամանակ նույնպես օգտվել զուգարանից: Ես օգտագործում եմ սպասելու և տեսնելու մեթոդը: Աշակերտը հարցնում է. Ես նրանց ասում եմ, որ մի քանի րոպե սպասեն: Հետո, սպասում եմ, տեսնեմ՝ կհիշե՞ն:

15. Դասարանի աշխատանքները նույնքան կարևոր են, որքան դասասենյակի կանոնները

Հաճախ դասակարգված աշխատանքները տարրական դպրոցների տիրույթում են, դասակարգային աշխատանքները կազմակերպում են ձեր դասարանը և հարաբերություններ են հաստատում ուսանողների հետ: Դուք օգնում եք ուսանողներին զարգացնել իրենց ակադեմիական սեփականության զգացումըփորձը։ Ես գտնում եմ, որ իմ ամենադժվար ուսանողներին աշխատանք հանձնարարելը հաճախ ներգրավում է նրանց և շեղում նրանց վատ պահվածքից:

16: Ուշ աշխատանք կամ ոչ ուշ աշխատանք

Միջին դպրոցականները դեռ զարգացնում են իրենց գործադիր գործառույթները, և ժամանակի կառավարման հմտությունները նրանց ուժեղ կողմը չեն: Որոշեք ուշացած քաղաքականության մասին, որն աշխատում է ձեզ և ձեր ուսանողների համար: Ապա, հետևողական եղեք։ Ընտրեք ոչ ուշ աշխատանք ընդունելուց մինչև որևէ ավարտված աշխատանք մինչև որոշակի ժամկետ:

17. Ելքի տոմսերը ավելին են անում, քան գնահատում են ուսումը

Ինձ համար, ելքի տոմսերի ամրագրման դասաժամը: Այնտեղ, որտեղ զանգահարողներն ազդանշան են տալիս սկիզբը, ելքի տոմսերը հուշում են ուսանողներին, որ դասի ավարտը մոտ է: Սա կարող է լինել այնքան պարզ, որքան ուսանողները ցույց են տալիս իրենց սովորածը կպչուն գրության վրա, որը փակցնում են դռնից դուրս գալու ժամանակ:

18: Մաքրումը և ախտահանումը որպես փակման մաս

Մեր հետCOVID աշխարհում մաքրումը կարևոր է յուրաքանչյուր դասի միջև: Պլանավորեք սա որպես ձեր փակման մաս: Մոդելային ակնկալիքներ աշակերտների համար դպրոցի սկզբում: Շուտով նրանք կաշխատեն լավ յուղած մեքենայի պես։ Ես ցողում եմ յուրաքանչյուր գրասեղանին ախտահանիչով, իսկ աշակերտները մաքրում են իրենց տարածքները:

19. Դասարանից դուրս գալը հսկողության միջոցով

Խոչընդոտեք ուսանողներին դուրս գալ ձեր դասարանից՝ շփվելու իրենց ընկերների հետ՝ վաղաժամ ակնկալիքներ դնելով: Այնուհետև, մոդելավորեք և փորձեք: Զանգից հետո ուսանողներին հեռացնում եմ սեղանով. Այսպես ես կարողանում եմհամոզվեք, որ դասարանը պատրաստ է և վերահսկեք հոսքը դռնից դուրս:

20. Հստակ և հետևողական հետևանքներ

Հենց որ սահմանեք ձեր կանոններն ու ընթացակարգերը, հաստատեք ձեր հետևանքները: Այստեղ հետևելը կարևոր է: Եթե ​​դուք բավականաչափ չեք հավատում ձեր կանոններին, որպեսզի դրանք կիրառեք, ուսանողները կհետևեն ձեր օրինակին: Պահպանեք ծանր հետևանքները վերջին հնարավորության համար: Սկսեք նախազգուշացումից և ավելացրեք լրացուցիչ հետևանքներ: