Școala gimnazială este o perioadă turbulentă pentru elevi. Aceștia experimentează schimbarea claselor și a profesorilor pentru prima dată. Elevii se confruntă cu un mediu de clasă în schimbare, în același timp în care corpul lor se transformă și emoțiile fac legea. Pentru educatori, cel mai bun mod de a aborda managementul clasei este de a crea reguli și rutine clare. Elevii dvs. vor avea performanțe mai bune atunci când vor ști ce săașteptați de la momentul în care intră pe ușă până în momentul în care ies din clasă.

1. Stabiliți modul de intrare în sala de clasă

Aveți treabă pe hol? Începeți-vă rutina înainte ca elevii să intre în sala de clasă. Creați un loc în care elevii să se alinieze până când le dați permisiunea de a intra. Procedând astfel, vă asigurați că elevii nu vor avea probleme în sala dvs. în timp ce dvs. sunteți pe hol.

2. Creați grafice de locuri

Le permit elevilor de gimnaziu o oarecare autonomie în ceea ce privește așezarea în scaune, ajutându-i să stabilească proprietatea în clasă. De asemenea, ei gravitează în jurul prietenilor, astfel încât puteți identifica adesea mai devreme cine nu ar trebui să stea unul lângă altul!

3. Definiți întârzierea pentru clasa dumneavoastră

Corporația școlară va avea o politică generală privind întârzierea, dar eu consider că este util să fiți transparenți cu privire la așteptările dumneavoastră. Asigurați-vă că știu ce înțelegeți prin a fi la timp în clasă. Ce se întâmplă dacă sunt la locul lor, dar nu sunt pregătiți să înceapă ora de curs? Comportamentul elevilor se îmbunătățește atunci când înțeleg ce se așteaptă de la ei.

4. Utilizați o agendă

Structura funcționează! Crearea unui diapozitiv cu ordinea de zi sau scrierea unei agende pe tablă le permite elevilor să știe care sunt activitățile din clasă pentru ziua respectivă și creează norme pentru elevi. Cunoașterea a ceea ce îi așteaptă pe elevi menține nivelul de stres scăzut. Cu cât stresul lor este mai scăzut, cu atât se pot concentra mai mult asupra activităților academice, deoarece se află într-un mediu pozitiv în clasă.

5. Sarcini "Fă acum"

Clopotele și alte sarcini "de făcut acum" le indică elevilor că este timpul să lucreze. Mai important, ele devin o rutină. Va trebui să modelați aceste activități de clasă înainte ca ele să devină rutină, dar merită răsplata.

6. Cum să atragi atenția elevilor

Elevii de gimnaziu sunt sociabili până în măduva oaselor. Dacă au un moment, își vor petrece minute prețioase din timpul orelor de curs discutând cu prietenii. Construirea unor captatoare de atenție în strategia de management al clasei creează un indiciu rapid că trebuie să își concentreze atenția. Snap and respond, Give me Five, alege una și du-te!

7. Stabiliți așteptările legate de zgomot

O singură albină care bâzâie nu este foarte tare. Un stup întreg este o altă poveste. Același lucru este valabil și pentru elevii de gimnaziu vorbăreți. Creați o diagramă de ancorare pentru a le reaminti nivelul adecvat activității. Consultați-o înainte de a începe o lecție sau o discuție pentru a vă ghida acțiunile elevilor.

8. Reguli de răspuns la întrebări în clasă

Folosiți strategii de discuție pentru a-i ajuta pe elevi să participe și pentru a le menține atenția în clasă. Puteți apela la Cold Call, unde oricine poate fi chemat să răspundă. Combinarea Cold Calling cu un generator de nume aleatoriu contracarează orice prejudecăți. Think, Pair, Share permite elevilor să discute înainte de a împărtăși. Cheia este să modelați și să repetați pentru a încuraja încrederea elevilor în discuțiile din clasă.

9. Construiți vocabularul academic

Multe școli cer profesorilor să afișeze standarde și obiective ca parte a creării mediului de învățare. Adesea, acestea sunt scrise de adulți pentru adulți. Traduceți-le elevilor astfel încât să înțeleagă sensul. În cele din urmă, puteți face referire la standarde și obiective fără a le defini, deoarece acestea fac parte din vocabularul lor.

10. Includeți pauze pentru creier

Elevii din ciclul gimnazial se luptă cu autoreglarea deoarece, din punct de vedere al dezvoltării, sunt încă mai mult emoționali decât cognitivi. Mișcarea, respirația și tapotarea pot fi folosite pentru a-i centra sau recentra pe elevi. Deoarece pauzele dintre ore pot fi un moment de dereglare, construirea atenției în cadrul ședinței de clasă promovează un mediu de învățare mai bun.

11. Utilizarea telefoanelor mobile

Telefoanele mobile sunt blestemul existenței fiecărui profesor de gimnaziu. Cea mai bună soluție este să aveți o politică clară de utilizare a telefoanelor în clasă, pe care să o aplicați din prima zi. Mulți profesori folosesc închisori sau dulapuri pentru telefoane pentru a păstra telefoanele până la terminarea orelor.

12. Tehnologia conduce ziua

Având în vedere că școlile au un nivel de tehnologie de 1-1, veți dori să creați limite clare pentru elevii dvs., mai ales dacă școala dvs. nu blochează automat site-urile. Ca și în cazul telefoanelor mobile, veți dori să vă asigurați că elevii știu exact ce pot și ce nu pot face pe dispozitivele lor.

13. Gunoiul și alte scuze pentru rătăcire

Elevii sunt pricepuți în a găsi scuze pentru a se ridica de la locurile lor. Preîntâmpinați aceste comportamente. Creați proceduri pentru a arunca hârtiile vechi, pentru a ascuți creioanele și pentru a lua băuturi sau rechizite. Existența unor coșuri pe mese pentru rechizite și gunoi poate descuraja aceste comportamente și îi poate ține pe elevi la birourile lor.

14. Bilete de trecere pentru baie și holuri

La fel ca popcornul, odată ce primul elev cere, ceilalți continuă să apară cu cereri. Încurajați elevii să meargă la dulapul lor înainte de oră și să folosească toaleta tot atunci. Eu folosesc metoda "așteaptă și vezi". Elevul cere. Îi spun să aștepte câteva minute. Apoi, aștept să văd dacă își amintește!

15. Lucrurile din clasă sunt la fel de importante ca și regulile din clasă

Adesea relegate în domeniul școlilor primare, sarcinile de clasă vă organizează clasa și construiesc relații cu elevii. Îi ajutați pe elevi să dezvolte un sentiment de proprietate asupra experienței lor academice. Am constatat că atribuirea unei sarcini elevilor mei cei mai dificili îi implică adesea și le distrage atenția de la comportamentul lor neadecvat.

16. Muncă întârziată sau fără muncă întârziată

Elevii de gimnaziu sunt încă în curs de dezvoltare a funcțiilor executive și abilitățile de gestionare a timpului nu sunt punctul lor forte. Decideți o politică de întârziere care să funcționeze pentru dvs. și pentru elevii dvs. Apoi, fiți consecvenți. Alegeți între a nu accepta nicio lucrare întârziată și a primi orice lucrare finalizată până la o anumită dată.

17. Biletele de ieșire fac mai mult decât să evalueze învățarea

În cazul meu, biletele de ieșire reprezintă un punct final al orelor de curs. În timp ce clopoțelul semnalează începutul orei, biletele de ieșire le indică elevilor că se apropie sfârșitul orei. Acest lucru poate fi la fel de simplu ca și cum elevii ar arăta ceea ce au învățat pe un bilet autocolant pe care îl afișează în timp ce ies pe ușă.

18. Curățarea și dezinfectarea ca parte a închiderii

În lumea noastră post-COVID, curățenia între fiecare clasă este importantă. Planificați acest lucru ca parte a închiderii. Modelează așteptările pentru elevi la începutul școlii. În curând, vor lucra ca o mașină bine unsă. Pulverizez fiecare birou cu dezinfectant, iar elevii își șterg zonele.

19. Ieșirea din sala de clasă cu control

Împiedicați elevii să iasă în fugă din clasă pentru a socializa cu prietenii lor, stabilind așteptările din timp. Apoi, dați un model și exersați. Eu îi eliberez pe elevi pe mese după clopoțel. În acest fel, pot să mă asigur că clasa este pregătită și să controlez fluxul care iese pe ușă.

20. Consecințe clare și consecvente

După ce v-ați stabilit regulile și procedurile, stabiliți consecințele. Aici, urmărirea este importantă. Dacă nu credeți suficient de mult în regulile dvs. pentru a le aplica, elevii vă vor urma exemplul. Păstrați consecințele severe pentru ultima șansă. Începeți cu un avertisment și creșteți cu consecințe suplimentare.