Keskkool on õpilaste jaoks tormiline aeg. Nad kogevad esimest korda klasside ja õpetajate vahetamist. Õpilased tegelevad muutuva klassikeskkonnaga samal ajal, kui nende keha morfoneerub ja emotsioonid valitsevad. Õpetajate jaoks on parim viis klassiruumi juhtimise lahendamiseks selgete reeglite ja rutiinide loomine. Teie õpilased saavutavad paremaid tulemusi, kui nad teavad, midaoodata, kui nad teie uksest sisse astuvad, kuni hetkeni, mil nad teie klassist väljuvad.

1. Kehtestage, kuidas siseneda klassiruumi

Kas teil on koridoris teenistus? Alustage oma rutiiniga enne, kui teie õpilased sisenevad klassiruumi. Looge õpilastele koht, kus nad saavad end üles seada, kuni annate neile loa siseneda. See tagab, et õpilased ei satuks teie ruumis hätta, kui te olete koridoris.

2. Looge istekohtade kaardid

Ma luban keskkooliõpilastele teatavat autonoomiat istekohtade valikul, mis aitab luua klassis omandiõigust. Samuti kalduvad nad sõprade poole, nii et sageli saab varem kindlaks teha, kes ei tohiks üksteise kõrval istuda!

3. Määratlege oma klassile hilinemine

Kooliühingul on üldine hilinemise poliitika, kuid minu arvates on kasulik olla oma ootuste osas läbipaistev. Veenduge, et nad teavad, mida tähendab õigeaegne kohalolek. Mis siis, kui nad on oma kohal, kuid ei ole valmis tunni alguseks? Õpilaste käitumine paraneb, kui nad mõistavad, mida oodatakse.

4. Kasutage päevakorda

Struktuur toimib! Päevakava slaidi koostamine või tahvlile kirjutamine annab õpilastele teada, millised on päeva tegevused klassis, ja loob õpilastele normid. Teadmine, mida oodata, hoiab õpilaste stressitaseme madalal. Mida madalam on nende stress, seda rohkem saavad nad keskenduda õppetööle, sest nad on positiivses klassikeskkonnas.

5. "Do Now" ülesanded

Kellahelinad ja muud "tee nüüd" ülesanded annavad õpilastele märku, et on aeg töötada. Veelgi tähtsam on, et need muutuvad rutiiniks. Te peate neid klassitegevusi modelleerima, enne kui need muutuvad rutiiniks, kuid see on seda väärt.

6. Kuidas saada õpilaste tähelepanu

Keskkooliõpilased on läbinisti sotsiaalsed. Kui neile antakse hetk, veedavad nad väärtuslikud minutid tunnis sõpradega vesteldes. Tähelepanu haarajate lisamine oma klassijuhtimisstrateegiasse loob kiire märguande, et nad peavad oma tähelepanu koondama. Napsake ja reageerige, andke mulle viis, valige üks ja minema!

7. Müra ootuste seadmine

Üks mesilase sumin ei ole väga vali. Terve taru on hoopis teine lugu. Sama kehtib ka jutukas keskkooliõpilaste kohta. Looge ankrutabel, et tuletada neile meelde tegevusele sobivat taset. Viidake sellele enne tunni või arutelu algust, et aidata õpilaste tegevust suunata.

8. Klassi reeglid küsimustele vastamiseks

Kasutage arutelustrateegiaid, et aidata õpilastel osaleda ja hoida nende tähelepanu klassis. Võite kasutada Cold Call'i, kus vastamiseks võib kutsuda igaühe. Cold Calling'i kombineerimine juhusliku nimegeneraatoriga tasakaalustab eelarvamusi. Think, Pair, Share võimaldab õpilastel enne jagamist arutleda. Oluline on modelleerida ja korrata, et julgustada õpilaste usaldust klassis toimuvas arutelus.

9. Akadeemilise sõnavara loomine

Paljudes koolides nõutakse, et õpetajad paneksid õpikeskkonna loomise osana üles standardid ja eesmärgid. Sageli on need täiskasvanute poolt täiskasvanutele kirjutatud. Tõlkige see õpilastele, et nad mõistaksid nende tähendust. Lõpuks võite viidata standarditele ja eesmärkidele ilma neid määratlemata, sest need on osa nende sõnavarast.

10. Kaasa ajupausid

Keskkooliõpilased võitlevad eneseregulatsiooniga, sest arenguliselt on nad ikka veel rohkem emotsionaalsed kui kognitiivsed. Liikumist, hingamist ja koputamist saab kasutada õpilaste tsentreerimiseks või uuesti keskendamiseks. Kuna tunnipausid võivad olla düsregulatsiooni aeg, siis aitab meelekindluse arendamine klassikoosolekul kaasa paremale õpikeskkonnale.

11. Mobiiltelefonide kasutamine

Mobiiltelefonid on iga keskkooliõpetaja hädas. Parim viis on kehtestada oma klassiruumis selge kasutuspõhimõte, mida jõustate esimesest päevast alates. Paljud õpetajad kasutavad telefonivanglaid või telefonikappe, et hoida telefonid kuni tunni lõpuni.

12. Tehnoloogia valitseb päeva

Kuna koolid lähevad tehnoloogia osas 1-1, siis soovite luua oma õpilastele selged piirid, eriti kui teie kool ei blokeeri automaatselt saite. Nagu mobiiltelefonide puhul, soovite tagada, et õpilased teavad täpselt, mida nad võivad ja mida mitte oma seadmetes teha.

13. Prügikast ja muud vabandused hulkumiseks

Õpilased on osavad leidma vabandusi, et oma kohalt lahkuda. Hoidke neid käitumisviise ennetada. Looge kord, kuidas visata ära paberit, teritada pliiatsid ja saada jooke või tarvikuid. Kui laudadel on prügikastid tarvikute ja prügi jaoks, saab neid käitumisviise vältida ja hoida õpilasi oma laudade taga.

14. Vannitoa- ja koridoripassid

Nagu popkorn, kui esimene õpilane küsib, tulevad teisedki pidevalt palvetega. Julgusta õpilasi enne tundi oma kapi juurde minema ja siis ka tualetti kasutama. Ma kasutan ootame-vaatame meetodit. Õpilane küsib. Ma ütlen talle, et oodake paar minutit. Siis ootan, kas nad mäletavad!

15. Klassi töökohad on sama olulised kui klassireeglid

Tihtipeale algkoolide valdkonda taandatud klassitööd korraldavad teie klassiruumi ja loovad suhteid õpilastega. Te aitate õpilastel arendada vastutustunnet oma akadeemilise kogemuse eest. Ma leian, et kõige keerulisematele õpilastele töö määramine kaasab neid sageli ja juhib neid nende väärkäitumisest kõrvale.

16. Hilinenud töö või mitte hilinenud töö

Keskkooliõpilased arendavad veel oma täidesaatvat funktsiooni ja ajajuhtimise oskused ei ole veel nende tugevus. Otsustage, milline hilinemispoliitika sobib teile ja teie õpilastele. Seejärel olge järjepidev. Valige, kas ei aktsepteeri hilinenud töid või võtate vastu kõik tehtud tööd kuni teatud kuupäevani.

17. Väljumiskirjad teevad enamat, kui hindavad õppimist

Minu jaoks lõpetavad lahkumispiletid tundi. Kui kellakellad annavad märku tunni algusest, siis lahkumispiletid annavad õpilastele märku, et tunni lõpp on lähedal. See võib olla nii lihtne, kui õpilased näitavad õpitut kleepsujal, mille nad uksest väljudes üles riputavad.

18. Puhastamine ja desinfitseerimine kui osa sulgemisest

Meie COVID-järgses maailmas on iga klassi vaheline koristamine oluline. Planeerige seda oma kooli lõpetamise osana. Modelleerige õpilastele ootusi kooli alguses. Varsti töötavad nad nagu hästi õlitatud masin. Ma pihustan iga lauda desinfitseerimisvahendiga ja õpilased pühivad oma kohad üle.

19. Kontrolliga klassiruumist väljumine

Takista õpilaste tormamist klassiruumist välja, et suhelda oma sõpradega, kehtestades ootused varakult. Seejärel modelleeri ja praktiseeri. Mina saadan õpilased pärast kellahelinat tabeli järgi välja. Nii saan veenduda, et klass on valmis, ja kontrollida uksest välja suunduvat voolu.

20. Selged ja järjepidevad tagajärjed

Kui olete kehtestanud oma reeglid ja korra, kehtestage tagajärjed. Siinkohal on oluline, et järgite neid. Kui te ei usu oma reeglitesse piisavalt, et neid jõustada, järgivad õpilased teie eeskuju. Jätke karmid tagajärjed viimaseks võimaluseks. Alustage hoiatusega ja suurendage neid täiendavate tagajärgedega.