O'rta maktab o'quvchilar uchun notinch vaqt. Ular birinchi marta sinflar va o'qituvchilarni almashtirishni boshdan kechirmoqda. Talabalar o'zgaruvchan sinf muhiti bilan shug'ullanishadi, bir vaqtning o'zida ularning tanalari o'zgaradi va his-tuyg'ular hukmronlik qiladi. O'qituvchilar uchun sinfni boshqarish bilan shug'ullanishning eng yaxshi usuli aniq qoidalar va tartiblarni yaratishdir. Talabalaringiz sizning sinfingizdan chiqqunga qadar sizning eshigingizdan kirganlarida nima kutishlarini bilishsa, yaxshi natijalarga erishadilar.

1. Sinfga qanday kirishni belgilang

Koridorda navbatchilik qilasizmi? O'quvchilaringiz maktab sinfiga kirishidan oldin tartiblaringizni boshlang. Talabalarga kirishga ruxsat bermaguningizcha ular safga turish uchun joy yarating. Bu sizning koridorda bo'lganingizda talabalar xonangizda muammoga duch kelmasligini ta'minlaydi.

2. O'tirish jadvallarini yarating

Men o'rta maktab o'quvchilariga o'tirishda bir oz avtonomiyaga ruxsat beraman, bu esa sinfda egalik huquqini o'rnatishga yordam beradi. Bundan tashqari, ular do'stlariga moyil bo'lishadi, shuning uchun siz tez-tez kim bir-birining yonida o'tirmasligi kerakligini oldindan aniqlashingiz mumkin!

3. Sinfingiz uchun kechikishni belgilang

Maktab korporatsiyasi umumiy kechikish siyosatiga ega bo'ladi, ammo men sizning umidlaringiz haqida shaffof bo'lishni foydali deb bilaman. O'z vaqtida darsda bo'lish deganingiz nimani anglatishini bilishlariga ishonch hosil qiling. Agar ular o'z joylarida bo'lsa-yu, lekin dars vaqtini boshlashga tayyor bo'lmasalar-chi? Talabaning xatti-harakati qachon yaxshilanadinima kutilayotganini tushunadilar.

4. Kun tartibidan foydalaning

Tuzilma ishlaydi! Kun tartibi slaydni yaratish yoki doskaga yozish o'quvchilarga kun uchun sinfdagi mashg'ulotlar nima ekanligini bilish imkonini beradi va talabalar bilan me'yorlar yaratadi. Nimani kutish kerakligini bilish talabalarning stress darajasini pasaytiradi. Ularning stressi qanchalik past bo'lsa, ular akademiklarga ko'proq e'tibor berishlari mumkin, chunki ular ijobiy sinf muhitida.

5. “Hozir bajar” topshiriqlari

Qo‘ng‘iroq chalinishi va boshqa “hozir bajar” topshiriqlari o‘quvchilarga ishlash vaqti kelganidan dalolat beradi. Eng muhimi, ular odatiy holga aylanadi. Siz bu sinf mashg'ulotlarini odatiy holga keltirmasdan oldin modellashingiz kerak bo'ladi, lekin bu o'z foydasiga arziydi.

6. O'quvchilarning e'tiborini qanday jalb qilish kerak

O'rta maktab o'quvchilari o'z mohiyatiga ko'ra ijtimoiydir. Bir lahzani hisobga olsak, ular do'stlari bilan suhbatlashish uchun darsning qimmatli daqiqalarini o'tkazadilar. Sinfni boshqarish strategiyasiga e'tiborni jalb qiluvchilarni jalb qilish, ular diqqatlarini jamlashlari kerakligi haqida tezkor ishora yaratadi. Yozing va javob bering, menga beshta bering, birini tanlang va boring!

7. Shovqin kutishlarini o'rnating

Bir ari shovqini unchalik baland emas. Butun uyaning boshqa hikoyasi. Xuddi shu narsa suhbatdosh o'rta maktab o'quvchilariga ham tegishli. Faoliyatga mos darajani eslatish uchun langar jadvalini yarating. Dars yoki munozarani boshlashdan oldin unga havola qiling, bu oʻquvchining harakatlarini boshqarishga yordam beradi.

8. Javob berish uchun sinf qoidalariSavollar

Talabalarning darsda qatnashishi va diqqatini jamlashiga yordam berish uchun munozara strategiyalaridan foydalaning. Siz sovuq qo'ng'iroq qilishingiz mumkin, bu erda har kim javob berish uchun chaqirilishi mumkin. Sovuq qo'ng'iroqni tasodifiy nom generatori bilan birlashtirish har qanday noto'g'ri fikrga qarshi turadi. “O‘ylab ko‘ring, juftlashtiring, baham ko‘ring” o‘quvchilarga baham ko‘rishdan oldin muhokama qilish imkonini beradi. Asosiysi, sinf muhokamasida o‘quvchilarning ishonchini rag‘batlantirish uchun modellashtirish va takrorlashdir.

9. Akademik lug'atni yaratish

Ko'pgina maktablar o'qituvchilardan o'quv muhitini yaratishning bir qismi sifatida standartlar va maqsadlarni joylashtirishni talab qiladi. Ko'pincha, bu kattalar tomonidan kattalar uchun yoziladi. Talabalar ma'nosini tushunishlari uchun buni tarjima qiling. Oxir-oqibat, siz standartlar va maqsadlarga ularni aniqlamasdan murojaat qilishingiz mumkin, chunki ular lug'atning bir qismidir.

10. Miya tanaffuslarini qo'shing

O'rta maktab o'quvchilari o'z-o'zini tartibga solish bilan kurashadilar, chunki rivojlanishda ular kognitivdan ko'ra ko'proq hissiyotlarga ega. Harakat, nafas olish va teginish o'quvchilarni markazga yoki yaqinlashtirish uchun ishlatilishi mumkin. Darslar orasidagi tanaffuslar tartibsizlik davri bo'lishi mumkinligi sababli, sinf yig'ilishida e'tiborni kuchaytirish o'quv muhitini yaxshilashga yordam beradi.

11. Uyali telefonlardan foydalanish

Uyali telefonlar har bir o'rta maktab o'qituvchisining mavjud bo'lgan zararidir. Sinfingiz uchun birinchi kundan boshlab amal qiladigan aniq foydalanish siyosatiga ega bo'lish eng yaxshi yo'ldir. Ko'p o'qituvchilardars tugaguniga qadar telefonlarni ushlab turish uchun telefon qamoqxonalari yoki telefon shkaflaridan foydalanmoqdalar.

12. Texnologiya kunni boshqaradi

Maktablar texnologiya boʻyicha 1-1-oʻrinni egallasa, siz oʻquvchilaringiz uchun aniq chegaralar yaratmoqchi boʻlasiz, ayniqsa maktabingiz saytlarni avtomatik ravishda bloklamasa. Uyali telefonlar singari siz ham o‘quvchilar o‘z qurilmalarida nima qila olishlari va nima qila olmasligini bilishlariga ishonch hosil qilishni xohlaysiz.

13. Sarg'ish uchun axlat va boshqa uzrlar

Talabalar o'z joylaridan chiqib ketish uchun bahona topishda mohir. Ushbu xatti-harakatlardan oldinroq bo'ling. Chiqindilarni tashlash, qalamlarni charxlash, ichimliklar yoki jihozlarni olish tartib-qoidalarini yarating. Stollarda kerakli materiallar va axlat qutilarining bo‘lishi bu xatti-harakatlarning oldini oladi va o‘quvchilarni stollarida ushlab turishi mumkin.

14. Hammom va koridor o'tish joylari

Popkorn kabi, birinchi talaba so'raganida, boshqalar so'rovlar bilan paydo bo'ladi. Talabalarni dars oldidan shkafga borishga va undan keyin ham hojatxonadan foydalanishga undash. Men kutish va ko'rish usulidan foydalanaman. Talaba so'radi. Men ularga bir necha daqiqa kutishlarini aytaman. Keyin, eslab qolishlarini kutaman!

15. Sinf ishlari Sinf qoidalari kabi muhim

Ko'pincha Boshlang'ich maktablar sohasiga o'tkaziladi, sinf ishlari sizning sinfingizni tartibga soladi va o'quvchilar bilan munosabatlar o'rnatadi. Siz o'quvchilarga o'z akademiklariga egalik hissini rivojlantirishga yordam berasiztajriba. Men o‘zimning eng qiyin o‘quvchilarimga ish tayinlash ularni ko‘pincha o‘ziga jalb qiladi va ularni noto‘g‘ri xatti-harakatlaridan chalg‘itadi.

16. Kech ish yoki kech ish qilmaslik

O'rta maktab o'quvchilari hali ham o'zlarining ijro etuvchi funktsiyalarini rivojlantirmoqdalar va vaqtni boshqarish ko'nikmalari ularning ustunligi emas. Siz va talabalaringiz uchun ishlaydigan kech siyosat haqida qaror qabul qiling. Keyin, izchil bo'ling. Kechiktirilgan ishni qabul qilmaslikdan ma'lum bir sanagacha tugallangan ishni qabul qilishni tanlang.

17. Chiqish chiptalari o'rganishni baholashdan ko'ra ko'proq narsani qiladi

Men uchun chiqish chiptalari dars vaqtini band qiladi. Qo'ng'iroqchilar boshlanishni bildirsa, chiqish chiptalari o'quvchilarga dars tugashi yaqinligini bildiradi. Bu o'quvchilar o'zlari o'rganganlarini eshikdan chiqayotganda qo'ygan yopishqoq qog'ozga ko'rsatishi kabi oddiy bo'lishi mumkin.

18. Tozalash va dezinfektsiyalash yopilishning bir qismi sifatida

COVIDdan keyingi dunyomizda har bir sinfni tozalash muhim ahamiyatga ega. Buni yopilishning bir qismi sifatida rejalashtiring. Maktab boshlanishida talabalar uchun namunaviy umidlar. Tez orada ular yaxshi moylangan mashina kabi ishlaydi. Men har bir stolga dezinfektsiyalash vositasini sepaman va talabalar ularning joylarini artib tashlashadi.

19. Sinf xonasidan nazorat bilan chiqish

O‘quvchilarning do‘stlari bilan muloqotda bo‘lishlari uchun sinfdan chiqishlarini to‘xtating. Keyin, model va amaliyot. Men qo'ng'iroqdan keyin talabalarni stol bo'yicha chiqarib yuboraman. Shu tarzda men qila olamansinf tayyor ekanligiga ishonch hosil qiling va eshikdan chiqadigan oqimni boshqaring.

20. Aniq va izchil oqibatlar

Qoidalar va tartib-qoidalaringizni belgilab bo'lgach, oqibatlarini belgilang. Bu erda kuzatib borish muhimdir. Agar siz o'zingizning qoidalaringizga ularni amalga oshirish uchun etarlicha ishonmasangiz, talabalar sizning yo'l-yo'riqingizga ergashadilar. Oxirgi imkoniyat uchun jiddiy oqibatlarni saqlang. Ogohlantirish bilan boshlang va qo'shimcha oqibatlarga olib keling.