Sekolah Menengah Pertama adalah waktu yang penuh gejolak bagi siswa. Mereka mengalami pergantian kelas dan guru untuk pertama kalinya. Siswa berurusan dengan lingkungan kelas yang berubah pada saat yang sama tubuh mereka berubah dan emosi memerintah. Untuk pendidik, cara terbaik untuk menangani manajemen kelas adalah dengan membuat aturan dan rutinitas yang jelas. Siswa Anda akan tampil lebih baik ketika mereka tahu apa yang harus dilakukanharapkan ketika mereka masuk ke pintu Anda hingga saat mereka keluar dari kelas Anda.

1. Tetapkan Cara Memasuki Ruang Kelas

Memiliki tugas piket di lorong? Mulailah rutinitas Anda sebelum siswa memasuki ruang kelas sekolah. Buatlah tempat bagi siswa untuk berbaris hingga Anda memberi mereka izin untuk masuk. Dengan melakukan hal ini, siswa tidak akan mendapat masalah di ruangan Anda ketika Anda berada di lorong.

2. Buat Bagan Tempat Duduk

Saya memberikan otonomi kepada siswa sekolah menengah pertama untuk memilih tempat duduk, membantu membangun rasa memiliki di dalam kelas, dan juga, mereka tertarik kepada teman sehingga Anda bisa mengenali lebih awal siapa yang tidak boleh duduk bersebelahan!

3. Tentukan Keterlambatan untuk Kelas Anda

Perusahaan sekolah akan memiliki kebijakan keterlambatan secara umum, namun saya rasa akan sangat membantu jika Anda bersikap transparan mengenai ekspektasi Anda. Pastikan mereka mengetahui apa yang Anda maksud dengan berada di kelas tepat waktu. Bagaimana jika mereka sudah berada di tempat duduk mereka, namun belum siap untuk memulai jam pelajaran? Perilaku siswa akan membaik jika mereka memahami apa yang diharapkan.

4. Gunakan Agenda

Membuat slide Agenda atau menuliskannya di papan tulis membuat siswa tahu apa saja kegiatan di kelas pada hari itu dan menciptakan norma-norma dengan siswa. Pengetahuan tentang apa yang diharapkan membuat tingkat stres siswa menurun. Semakin rendah tingkat stres mereka, semakin mereka dapat fokus pada akademis karena berada di lingkungan kelas yang positif.

5. Tugas "Lakukan Sekarang"

Bel berbunyi dan tugas-tugas "kerjakan sekarang" lainnya memberi isyarat kepada siswa bahwa inilah saatnya untuk bekerja. Yang lebih penting lagi, kegiatan-kegiatan tersebut menjadi rutinitas. Anda harus mencontohkan kegiatan-kegiatan kelas tersebut sebelum menjadi rutinitas, namun hasilnya sepadan dengan hasilnya.

6. Cara Mendapatkan Perhatian dari Siswa

Siswa Sekolah Menengah Pertama adalah makhluk sosial. Diberi waktu sejenak, mereka akan menghabiskan beberapa menit yang berharga di kelas untuk mengobrol dengan teman-temannya. Membangun penarik perhatian ke dalam strategi manajemen kelas Anda akan menciptakan isyarat cepat bahwa mereka harus memusatkan perhatian. Jepret dan tanggapi, Beri Aku Lima, pilih satu dan pergi!

7. Tetapkan Ekspektasi Kebisingan

Satu lebah yang berdengung tidak terlalu keras, tapi satu sarang lebah yang penuh akan berbeda ceritanya. Hal yang sama berlaku untuk siswa SMP yang cerewet. Buatlah bagan jangkar untuk mengingatkan mereka pada tingkat aktivitas yang sesuai. Buatlah referensi sebelum memulai pelajaran atau diskusi untuk membantu memandu siswa Anda.

8. Aturan Kelas untuk Menjawab Pertanyaan

Gunakan strategi diskusi untuk membantu siswa berpartisipasi dan menjaga perhatian mereka di kelas. Anda dapat melakukan Cold Call, di mana siapa pun dapat dipanggil untuk menjawab. Menggabungkan Cold Call dengan generator nama acak dapat menangkal bias apa pun. Think, Pair, Share memungkinkan siswa berdiskusi sebelum berbagi. Kuncinya adalah memberi contoh dan mengulang untuk mendorong kepercayaan diri siswa dalam diskusi kelas.

9. Membangun Kosakata Akademik

Banyak sekolah mengharuskan guru untuk menuliskan standar dan tujuan sebagai bagian dari menciptakan lingkungan belajar. Seringkali, ini ditulis oleh orang dewasa untuk orang dewasa. Terjemahkan ini untuk siswa sehingga mereka memahami artinya. Pada akhirnya, Anda dapat merujuk pada standar dan tujuan tanpa mendefinisikannya karena ini adalah bagian dari kosakata mereka.

10. Sertakan Istirahat Otak

Siswa Sekolah Menengah berjuang dengan pengaturan diri karena secara perkembangan mereka masih lebih emosional daripada kognitif. Gerakan, pernapasan, dan ketukan dapat digunakan untuk memusatkan atau memusatkan kembali siswa. Karena jeda antar kelas dapat menjadi waktu disregulasi, membangun kesadaran dalam pertemuan kelas mempromosikan lingkungan belajar yang lebih baik.

11. Penggunaan Telepon Seluler

Memiliki kebijakan penggunaan yang jelas untuk kelas Anda yang Anda terapkan sejak hari pertama adalah cara terbaik untuk melakukannya. Banyak guru menggunakan penjara telepon atau loker telepon untuk menyimpan telepon sampai kelas berakhir.

12. Teknologi Menguasai Hari

Dengan sekolah-sekolah yang memiliki teknologi 1-1, Anda sebaiknya membuat batasan yang jelas untuk siswa Anda, terutama jika sekolah Anda tidak secara otomatis memblokir situs. Seperti halnya ponsel, Anda sebaiknya memastikan bahwa siswa mengetahui dengan pasti apa yang bisa dan tidak bisa mereka lakukan pada perangkat mereka.

13. Sampah dan Alasan Lain untuk Berkeliaran

Siswa terampil dalam mencari alasan untuk beranjak dari tempat duduknya. Cegahlah perilaku ini. Buatlah prosedur untuk membuang kertas bekas, meraut pensil, dan mengambil minuman atau perlengkapan. Menyediakan tempat sampah di atas meja untuk menyimpan perlengkapan dan sampah dapat menghalangi perilaku tersebut dan membuat siswa tetap berada di meja.

14. Tiket Masuk Kamar Mandi dan Lorong

Seperti popcorn, begitu siswa pertama bertanya, yang lain akan terus mengajukan permintaan. Doronglah siswa untuk pergi ke loker mereka sebelum kelas dimulai dan menggunakan kamar kecil saat itu juga. Saya menggunakan metode tunggu dan lihat. Siswa bertanya, saya minta mereka menunggu beberapa menit, lalu saya menunggu untuk melihat apakah mereka ingat!

15. Pekerjaan di Kelas Sama Pentingnya dengan Aturan Kelas

Sering kali diturunkan ke ranah Sekolah Dasar, tugas kelas mengatur ruang kelas Anda dan membangun hubungan dengan siswa. Anda membantu siswa mengembangkan rasa kepemilikan atas pengalaman akademis mereka. Saya menemukan bahwa menugaskan pekerjaan kepada siswa saya yang paling menantang sering kali melibatkan mereka dan mengalihkan perhatian mereka dari perilaku buruk mereka.

16. Terlambat Bekerja atau Tidak Terlambat Bekerja

Siswa Sekolah Menengah Pertama masih mengembangkan fungsi eksekutif mereka dan keterampilan manajemen waktu bukanlah keahlian mereka. Tentukan kebijakan keterlambatan yang sesuai untuk Anda dan siswa Anda. Kemudian, konsistenlah, mulai dari tidak menerima pekerjaan yang terlambat hingga menerima pekerjaan yang sudah selesai hingga tanggal tertentu.

17. Tiket Keluar Melakukan Lebih dari Sekedar Menilai Pembelajaran

Bagi saya, tiket keluar menjadi penanda akhir jam pelajaran. Ketika bel tanda masuk berbunyi, tiket keluar menjadi tanda bagi para siswa bahwa akhir kelas sudah dekat. Hal ini dapat dilakukan sesederhana siswa menunjukkan apa yang telah mereka pelajari pada catatan tempel yang mereka tempelkan di pintu keluar.

18. Pembersihan dan Disinfeksi sebagai Bagian dari Penutupan

Di dunia pasca-COVID ini, pembersihan di antara setiap kelas sangatlah penting. Rencanakan hal ini sebagai bagian dari penutupan. Berikan contoh harapan kepada siswa di awal sekolah. Tak lama kemudian, mereka akan bekerja seperti mesin yang diminyaki dengan baik. Saya menyemprot setiap meja dengan disinfektan dan para siswa mengelap area mereka.

19. Keluar dari Ruang Kelas dengan Kontrol

Cegah siswa keluar dari kelas untuk bersosialisasi dengan teman-temannya dengan menetapkan ekspektasi lebih awal. Kemudian, contoh dan praktikkan. Saya membubarkan siswa per meja setelah bel berbunyi. Dengan demikian, saya dapat memastikan bahwa kelas sudah siap dan mengontrol arus keluar dari pintu.

20. Konsekuensi yang Jelas dan Konsisten

Setelah Anda menetapkan aturan dan prosedur, tetapkan konsekuensi Anda. Di sini, tindak lanjut sangatlah penting. Jika Anda tidak cukup percaya pada aturan Anda untuk menegakkannya, siswa akan mengikuti langkah Anda. Simpan konsekuensi berat untuk kesempatan terakhir. Mulailah dengan peringatan dan tingkatkan dengan konsekuensi tambahan.