Mae Ysgol Ganol yn amser cythryblus i fyfyrwyr. Maent yn profi newid dosbarthiadau ac athrawon am y tro cyntaf. Mae myfyrwyr yn delio ag amgylchedd ystafell ddosbarth sy'n newid ar yr un pryd y mae eu cyrff yn newid ac yn rheoli emosiynau. Ar gyfer addysgwyr, y ffordd orau o fynd i'r afael â rheolaeth ystafell ddosbarth yw creu rheolau ac arferion clir. Bydd eich myfyrwyr yn perfformio'n well pan fyddant yn gwybod beth i'w ddisgwyl pan fyddant yn cerdded yn eich drws tan yr eiliad y byddant yn gadael eich dosbarth.

1. Sefydlu Sut i Ddod i Mewn i'r Ystafell Ddosbarth

Gweld hefyd: 20 Llythyr "W" Gweithgareddau i Wneud Eich Plant Cyn-ysgol Ddweud "WOW"!

Gyda dyletswydd cyntedd? Dechreuwch eich arferion cyn i'ch myfyrwyr ddod i mewn i ystafell ddosbarth yr ysgol. Crëwch le i fyfyrwyr ymuno nes i chi roi caniatâd iddynt gystadlu. Mae gwneud hyn yn sicrhau na fydd myfyrwyr yn mynd i drafferthion yn eich ystafell tra byddwch yn y cyntedd.

2. Creu Siartiau Seddi

Rwy’n caniatáu rhywfaint o ymreolaeth i fyfyrwyr ysgol ganol wrth eistedd, gan helpu i sefydlu perchnogaeth yn yr ystafell ddosbarth. Hefyd, maen nhw'n troi at ffrindiau felly gallwch chi nodi'n gynharach yn aml pwy na ddylai eistedd wrth ymyl ei gilydd!

3. Diffinio Tardi ar gyfer Eich Dosbarth

Bydd gan gorfforaeth yr ysgol bolisi dardi cyffredinol, ond mae'n ddefnyddiol i mi fod yn dryloyw ynghylch eich disgwyliadau. Gwnewch yn siŵr eu bod yn gwybod beth rydych chi'n ei olygu wrth fod yn y dosbarth ar amser. Beth os ydyn nhw yn eu sedd, ond ddim yn barod i ddechrau amser dosbarth? Mae ymddygiad myfyrwyr yn gwella pandeallant yr hyn a ddisgwylir.

4. Defnyddiwch Agenda

Gwaith strwythur! Mae creu sleid Agenda neu ysgrifennu un ar y bwrdd yn gadael i fyfyrwyr wybod beth yw'r gweithgareddau yn y dosbarth ar gyfer y diwrnod ac yn creu normau gyda myfyrwyr. Mae gwybodaeth o'r hyn i'w ddisgwyl yn cadw lefelau straen myfyrwyr i lawr. Po isaf eu straen, y mwyaf y gallant ganolbwyntio ar academyddion oherwydd eu bod mewn amgylchedd dosbarth cadarnhaol.

5. Aseiniadau “Gwneud Nawr”

Mae canwyr clychau ac aseiniadau “gwneud nawr” eraill yn rhoi gwybod i fyfyrwyr ei bod hi'n amser gweithio. Yn bwysicach fyth, maent yn dod yn arferol. Bydd yn rhaid i chi fodelu'r gweithgareddau dosbarth hyn cyn iddynt ddod yn arferol, ond mae'n werth y fantais.

6. Sut i Gael Sylw gan Fyfyrwyr

Mae myfyrwyr Ysgol Ganol yn gymdeithasol i'w craidd. O gael eiliad, byddant yn treulio munudau gwerthfawr o ddosbarth yn sgwrsio â ffrindiau. Mae cynnwys cipwyr sylw yn eich strategaeth rheoli ystafell ddosbarth yn creu awgrym cyflym y mae angen iddynt ganolbwyntio eu sylw. Snap ac ymateb, Rhowch Bump i Mi, dewiswch un ac ewch!

7. Gosod Disgwyliadau Sŵn

Nid yw un wenynen yn suo yn uchel iawn. Stori arall yw cwch gwenyn cyfan. Mae'r un peth yn wir am ddisgyblion ysgol ganol siaradus. Creu siart angori i'w hatgoffa o'r lefel gweithgaredd-briodol. Cyfeiriwch ato cyn dechrau gwers neu drafodaeth i helpu i arwain gweithredoedd eich myfyriwr.

8. Rheolau Dosbarth ar gyfer AtebCwestiynau

Defnyddiwch strategaethau trafod i helpu myfyrwyr i gymryd rhan ac i gadw eu sylw yn y dosbarth. Gallwch Galw Diwahoddiad, lle gellir galw ar unrhyw un i ateb. Mae cyfuno Galw Diwahoddiad â generadur enwau ar hap yn gwrthweithio unrhyw ragfarnau. Mae Meddwl, Pâr, Rhannwch yn galluogi myfyrwyr i drafod cyn rhannu. Yr allwedd yw modelu ac ailadrodd i annog hyder myfyrwyr mewn trafodaeth ddosbarth.

9. Adeiladu Geirfa Academaidd

Mae llawer o ysgolion yn mynnu bod athrawon yn postio safonau ac amcanion fel rhan o greu’r amgylchedd dysgu. Yn aml, oedolion ar gyfer oedolion sy'n ysgrifennu'r rhain. Cyfieithwch hwn i fyfyrwyr fel eu bod yn deall yr ystyr. Yn y pen draw, gallwch gyfeirio at y safonau a'r amcanion heb eu diffinio oherwydd eu bod yn rhan o'u geirfa.

10. Cynnwys Seibiannau Ymennydd

Mae Ysgolion Canol yn cael trafferth gyda hunanreoleiddio oherwydd eu bod yn dal i fod yn fwy emosiynol na gwybyddol yn ddatblygiadol. Gellir defnyddio symud, anadlu a thapio i ganoli myfyrwyr neu fyfyrwyr diweddarach. Gan y gall y toriadau rhwng dosbarthiadau fod yn gyfnod o ddadreoleiddio, mae meithrin ymwybyddiaeth ofalgar yn y cyfarfod dosbarth yn hybu gwell amgylchedd dysgu.

11. Defnydd Ffonau Cell

Ffonau symudol yw asgwrn cefn pob athro Ysgol Ganol. Cael polisi defnydd clir ar gyfer eich ystafell ddosbarth y byddwch yn ei orfodi o'r diwrnod cyntaf yw'r ffordd orau i fynd. Llawer o athrawonyn defnyddio carchardai ffôn neu loceri ffôn i gadw ffonau i mewn nes bod y dosbarth drosodd.

12. Technoleg yn Rheoli'r Dydd

Gydag ysgolion yn mynd 1-1 o ran technoleg, byddwch am greu ffiniau clir ar gyfer eich myfyrwyr, yn enwedig os nad yw eich ysgol yn rhwystro safleoedd yn awtomatig. Fel ffonau symudol, byddwch am sicrhau bod myfyrwyr yn gwybod yn union beth y gallant ac na allant ei wneud ar eu dyfeisiau.

13. Sbwriel ac Esgusodion Eraill am Grwydro

Mae myfyrwyr yn fedrus wrth ddod o hyd i esgusodion i fod allan o'u seddi. Ewch ar y blaen i'r ymddygiadau hyn. Creu gweithdrefnau ar gyfer taflu papurau sgrap, miniogi pensiliau, a chael diodydd neu gyflenwadau. Gall gosod biniau ar fyrddau ar gyfer cyflenwadau a sbwriel atal yr ymddygiadau hyn a chadw myfyrwyr wrth eu desgiau.

14. Tocynnau'r Ystafell Ymolchi a'r Cyntedd

Fel popcorn, unwaith y bydd y myfyriwr cyntaf yn gofyn, mae'r lleill yn codi bob amser gyda cheisiadau. Anogwch y myfyrwyr i fynd i'w locer cyn y dosbarth a defnyddio'r ystafell orffwys bryd hynny hefyd. Rwy'n defnyddio'r dull aros-a-gweld. Mae'r myfyriwr yn gofyn. Rwy'n dweud wrthynt am aros ychydig funudau. Yna, arhosaf i weld a ydynt yn cofio!

15. Mae Swyddi Dosbarth Yr Un mor Bwysig â Rheolau'r Ystafell Ddosbarth

Yn aml yn cael eu disgyn i deyrnas Ysgolion Elfennol, mae swyddi dosbarth yn trefnu eich ystafell ddosbarth ac yn meithrin perthnasoedd â myfyrwyr. Rydych chi'n helpu myfyrwyr i ddatblygu ymdeimlad o berchnogaeth o'u hacademyddprofiad. Rwy'n gweld bod aseinio swydd i'm myfyrwyr mwyaf heriol yn aml yn ennyn eu diddordeb ac yn tynnu eu sylw oddi ar eu camymddwyn.

16. Gwaith Hwyr neu Dim Gwaith Hwyr

Mae Ysgolion Canol yn dal i ddatblygu eu gweithrediad gweithredol ac nid sgiliau rheoli amser yw eu nerth. Penderfynwch ar bolisi hwyr sy'n gweithio i chi a'ch myfyrwyr. Yna, byddwch yn gyson. Dewiswch o dderbyn dim gwaith hwyr i gymryd unrhyw waith gorffenedig i mewn hyd at ddyddiad penodol.

17. Tocynnau Gadael Gwneud Mwy nag Asesu Dysgu

I mi, mae tocynnau ymadael yn archebu amser dosbarth. Pan fydd cantorion yn nodi'r dechrau, mae tocynnau ymadael yn rhoi gwybod i fyfyrwyr bod diwedd y dosbarth yn agos. Gall hyn fod mor syml â myfyrwyr yn dangos yr hyn a ddysgon nhw ar nodyn gludiog y maent yn ei bostio ar eu ffordd allan y drws.

18. Glanhau a Diheintio fel Rhan o Gau

Yn ein byd ôl-COVID, mae glanhau rhwng pob dosbarth yn bwysig. Cynlluniwch hyn fel rhan o'ch cau. Modelu disgwyliadau ar gyfer myfyrwyr ar ddechrau'r ysgol. Yn fuan, byddant yn gweithio fel peiriant ag olew da. Rwy'n chwistrellu diheintydd ar bob desg ac mae'r myfyrwyr yn sychu eu hardaloedd.

19. Gadael Ystafell Ddosbarth gyda Rheolaeth

Stopiwch fyfyrwyr rhag gadael eich ystafell ddosbarth i gymdeithasu â'u ffrindiau trwy osod disgwyliadau'n gynnar. Yna, modelwch ac ymarferwch. Rwy'n diswyddo myfyrwyr wrth fwrdd ar ôl y gloch. Fel hyn, yr wyf yn gallugwnewch yn siwr bod y dosbarth yn barod a rheolwch y llif allan o'r drws.

20. Canlyniadau Clir a Chyson

Unwaith i chi osod eich rheolau a'ch gweithdrefnau, sefydlwch eich canlyniadau. Yma, mae dilyniant yn bwysig. Os nad ydych yn credu digon yn eich rheolau i'w gorfodi, bydd y myfyrwyr yn dilyn eich arweiniad. Arbed canlyniadau difrifol ar gyfer y cyfle olaf. Dechreuwch gyda rhybudd a chamwch i fyny gyda chanlyniadau ychwanegol.