Keskikoulu on oppilaille myrskyisää aikaa. He kokevat vaihtavansa luokkaa ja opettajaa ensimmäistä kertaa. Oppilaat käsittelevät muuttuvaa luokkaympäristöä samaan aikaan, kun heidän kehonsa muuntuu ja tunteet hallitsevat. Opettajille paras tapa puuttua luokkahuoneen hallintaan on luoda selkeitä sääntöjä ja rutiineja. Oppilaat suoriutuvat paremmin, kun he tietävät, mitä heidän onodottaa, kun he astuvat ovesta sisään, siihen asti, kun he poistuvat luokasta.

1. Luokkahuoneeseen pääsyn määrittäminen

Onko sinulla käytävävuoro? Aloita rutiinit ennen kuin oppilaat astuvat luokkahuoneeseen. Luo oppilaille paikka, jonne he voivat jonottaa, kunnes annat heille luvan astua sisään. Näin varmistat, etteivät oppilaat joudu hankaluuksiin huoneessasi sillä aikaa, kun sinä olet käytävällä.

2. Luo istumajärjestyskaaviot

Annan yläkoululaisille jonkin verran itsenäisyyttä istumajärjestyksessä, mikä auttaa luomaan omistajuutta luokkahuoneessa. Lisäksi he suuntautuvat kavereidensa luokse, joten voit usein jo aiemmin tunnistaa, kenen ei pitäisi istua vierekkäin!

3. Määrittele myöhästyminen luokastasi.

Koululaitoksella on yleiset myöhästymiskäytännöt, mutta minusta on hyödyllistä kertoa avoimesti odotuksista. Varmista, että oppilaat tietävät, mitä tarkoitat sillä, että he ovat ajoissa luokassa. Entä jos he ovat istumassa paikallaan, mutta eivät ole valmiita aloittamaan oppituntia? Oppilaiden käytös paranee, kun he ymmärtävät, mitä odotetaan.

4. Käytä esityslistaa

Rakenne toimii! Luomalla Agenda-dia tai kirjoittamalla se taululle oppilaat tietävät, mitä toimintaa luokassa on päivän aikana, ja se luo normeja oppilaiden kanssa. Tieto siitä, mitä on odotettavissa, pitää oppilaiden stressitasot alhaisina. Mitä alhaisempi heidän stressinsä on, sitä enemmän he voivat keskittyä opintoihin, koska he ovat positiivisessa luokkahuoneympäristössä.

5. "Tee nyt" -tehtävät

Kello soi ja muut "tee nyt" -tehtävät antavat oppilaille merkin siitä, että on aika työskennellä. Mikä tärkeämpää, niistä tulee rutiinia. Sinun on mallinnettava näitä luokkatoimintoja, ennen kuin niistä tulee rutiinia, mutta se on sen arvoista.

6. Miten saada opiskelijoiden huomio

Yläkoululaiset ovat sosiaalisia ytimeltään. Jos heille annetaan hetki aikaa, he viettävät arvokkaita minuutteja tunnilla rupattelemalla ystäviensä kanssa. Huomionherättäjien sisällyttäminen luokanhallintastrategiaasi luo nopean merkin, että heidän on keskitettävä huomionsa. Snap and respond, Give me Five, pick one and go!

7. Aseta melua koskevat odotukset

Yksi mehiläinen ei ole kovin äänekäs, mutta kokonainen mehiläispesä on toinen juttu. Sama pätee puheliaisiin yläkoululaisiin. Luo ankkuritaulukko, joka muistuttaa heitä toiminnan sopivasta tasosta. Viittaa siihen ennen oppitunnin tai keskustelun aloittamista ja auta oppilasta ohjaamaan toimintaansa.

8. Kysymyksiin vastaamista koskevat luokkasäännöt

Käytä keskustelustrategioita, jotka auttavat oppilaita osallistumaan ja säilyttämään heidän huomionsa luokassa. Voit käyttää Cold Calling -strategiaa, jossa kuka tahansa voidaan kutsua vastaamaan. Yhdistämällä Cold Calling -strategian satunnaiseen nimigeneraattoriin torjutaan mahdollisia ennakkoluuloja. Think, Pair, Share -strategia antaa oppilaille mahdollisuuden keskustella ennen jakamista. Keskeistä on mallintaa ja toistaa, jotta oppilaiden luottamus luokkakeskusteluun vahvistuu.

9. Akateemisen sanaston rakentaminen

Monet koulut vaativat opettajia laittamaan standardit ja tavoitteet esille osana oppimisympäristön luomista. Usein nämä ovat aikuisten aikuisille kirjoittamia. Käännä tämä oppilaille, jotta he ymmärtävät merkityksen. Lopulta voit viitata standardeihin ja tavoitteisiin määrittelemättä niitä, koska ne ovat osa heidän sanavarastoaan.

10. Sisällytä aivotaukoja

Keskikoululaiset kamppailevat itsesäätelyn kanssa, koska he ovat kehityksellisesti vielä enemmän tunne-elämän kuin kognitiivisen kehityksen tasolla. Liikkumista, hengitystä ja naputtelua voidaan käyttää oppilaiden keskittämiseen tai uudelleen keskittämiseen. Koska oppituntien väliset tauot voivat olla säätelyhäiriöiden aikaa, mielen tarkkaavaisuuden lisääminen luokkakokouksessa edistää parempaa oppimisympäristöä.

11. Matkapuhelinten käyttö

Kännykät ovat jokaisen yläasteen opettajan kirous. Paras tapa toimia on laatia luokkahuoneeseesi selkeät käyttökäytännöt, joita noudatat heti ensimmäisestä päivästä lähtien. Monet opettajat käyttävät puhelinvankiloita tai -lokeroita, joissa puhelimet säilytetään, kunnes oppitunti on päättynyt.

12. Teknologia hallitsee päivää

Kouluissa käytetään 1-1 teknologiaa, joten oppilaille on luotava selkeät rajat, varsinkin jos koulu ei automaattisesti estä sivustoja. Kännyköiden tapaan on varmistettava, että oppilaat tietävät tarkalleen, mitä he voivat ja mitä eivät voi tehdä laitteillaan.

13. Roskat ja muut tekosyyt harhailulle

Oppilaat ovat taitavia keksimään tekosyitä, joiden avulla he voivat poistua paikoiltaan. Estä tämä käyttäytyminen. Luo menettelytavat, joiden avulla heitetään paperit pois, teroitetaan kynät ja haetaan juomat tai tarvikkeet. Pöydillä olevat roskakorit tarvikkeita ja roskia varten voivat ehkäistä tällaista käyttäytymistä ja pitää oppilaat pöydissään.

14. Kylpyhuoneen ja eteisen kulkuluvat

Kuten popcornia, kun ensimmäinen oppilas kysyy, muutkin tulevat pyytämään. Rohkaise oppilaita käymään kaapissaan ennen tuntia ja käyttämään vessaa myös silloin. Käytän odottelumenetelmää: oppilas kysyy, käsken odottaa muutaman minuutin ja odotan, muistavatko he!

15. Luokkatyöpaikat ovat yhtä tärkeitä kuin luokkahuoneen säännöt.

Luokkatehtävät, jotka ovat usein peruskoulun alaan kuuluvia tehtäviä, organisoivat luokkahuonetta ja rakentavat suhteita oppilaisiin. Ne auttavat oppilaita kehittämään tunteen siitä, että he ovat vastuussa akateemisesta kokemuksestaan. Mielestäni tehtävän antaminen haastavimmille oppilailleni sitouttaa heidät usein ja vie heidän huomionsa pois huonosta käytöksestään.

16. Myöhästyneet työt tai ei myöhästyneitä töitä

Keskikouluikäiset kehittävät vielä toimeenpanevia toimintojaan, eivätkä ajanhallintataidot ole heidän vahvuutensa. Päätä myöhästymiskäytännöstä, joka sopii sinulle ja oppilaillesi. Ole sitten johdonmukainen. Voit valita, hyväksytkö myöhästymiset vai et, tai otatko kaikki tehdyt työt vastaan tiettyyn päivämäärään asti.

17. Poistumislipukkeet tekevät muutakin kuin arvioivat oppimista

Minulle poistumislipukkeet ovat tunnille varattu loppu. Siinä missä kellonlyöminen on merkki tunnin alkamisesta, poistumislipukkeet kertovat oppilaille, että tunti on päättymässä. Tämä voi olla niinkin yksinkertaista kuin se, että oppilaat näyttävät oppimansa asiat muistilapulla, jonka he kiinnittävät ovelle lähtiessään.

18. Siivous ja desinfiointi osana sulkemista

COVIDin jälkeisessä maailmassamme siivoaminen jokaisen luokan välillä on tärkeää. Suunnittele tämä osana päättäjäisiäsi. Mallinna oppilaille odotukset koulun alussa. Pian he toimivat kuin hyvin öljytty kone. Suihkutan jokaiseen pulpettiin desinfiointiainetta, ja oppilaat pyyhkäisevät omat alueensa.

19. Luokkahuoneesta poistuminen valvotusti

Estä oppilaita ryntäilemästä ulos luokasta seurustelemaan kavereidensa kanssa asettamalla odotukset ajoissa. Tee sitten mallia ja harjoittele. Erotan oppilaat pöydittäin kellon soiton jälkeen. Näin voin varmistaa, että luokka on valmis, ja valvoa ovelle lähtevää virtaa.

20. Selkeät ja johdonmukaiset seuraukset

Kun olet laatinut säännöt ja menettelytavat, määrittele seuraukset. Tässä yhteydessä on tärkeää, että noudatat sääntöjä. Jos et usko sääntöihisi tarpeeksi vahvasti ja pane niitä täytäntöön, oppilaat seuraavat sinua. Säästä vakavat seuraukset viimeiseen tilaisuuteen. Aloita varoituksella ja lisää seuraamuksia asteittain.