Vidusskola skolēniem ir nemierīgs laiks. Viņi pirmo reizi piedzīvo klašu un skolotāju maiņu. Skolēni saskaras ar mainīgo klases vidi, vienlaikus mainoties viņu ķermeņiem un valdot emocijām. Pedagogiem labākais veids, kā risināt klases vadības jautājumus, ir izveidot skaidrus noteikumus un kārtību. Jūsu skolēni strādās labāk, ja viņi zinās, ko darīt.sagaidīt, kad viņi ienāk pie jūsu durvīm, līdz pat brīdim, kad viņi atstāj jūsu klasi.

1. Noteikt, kā iekļūt klasē

Vai jums ir dežūras gaitenī? Sāciet savu darba kārtību, pirms skolēni ienāk skolas klasē. Izveidojiet vietu, kur skolēniem stāvēt rindā, līdz jūs dosiet atļauju viņiem ieiet. Šāda rīcība nodrošina, ka skolēni nenokļūs nepatikšanās jūsu telpā, kamēr jūs būsiet gaitenī.

2. Izveidojiet sēdvietu diagrammas

Es ļauju vidusskolēniem zināmu autonomiju sēdvietu izvietojumā, palīdzot veidot piederību klasei. Turklāt viņi gravitē draugu virzienā, tāpēc bieži vien jau agrāk var noteikt, kam nevajadzētu sēdēt blakus!

3. Definēt klases kavēšanu

Skolas korporācijai būs vispārēja kavējumu politika, taču es uzskatu, ka ir lietderīgi pārredzami izklāstīt savas gaidas. Pārliecinieties, ka viņi zina, ko jūs domājat ar savlaicīgu ierašanos klasē. Ko darīt, ja viņi ir savā vietā, bet nav gatavi sākt mācību stundu? Skolēnu uzvedība uzlabojas, ja viņi saprot, kas tiek gaidīts.

4. Izmantojiet darba kārtību

Struktūra darbojas! Darba kārtības skrejlapas izveide vai uzrakstīšana uz tāfeles ļauj skolēniem zināt, kādas aktivitātes klasē paredzētas konkrētajā dienā, un rada normas skolēniem. Zinot, ko sagaidīt, skolēnu stresa līmenis ir zemāks. Jo mazāks skolēnu stress, jo vairāk viņi var koncentrēties uz mācībām, jo klasē valda pozitīva vide.

5. "Do Now" uzdevumi

Zvanu zvani un citi uzdevumi "dariet tagad" skolēniem norāda, ka ir pienācis laiks strādāt. Vēl svarīgāk ir tas, ka tie kļūst par rutīnu. Jums nāksies modelēt šīs klases aktivitātes, pirms tās kļūs par rutīnu, bet tas ir atdeves vērts.

6. Kā piesaistīt skolēnu uzmanību

Vidējās skolas skolēni ir sociāli līdz sirds dziļumiem. Ja viņiem būs brīdis, viņi pavadīs dārgās klases stundas minūtes, tērējot laiku sarunām ar draugiem. Uzmanības piesaistītāju iekļaušana jūsu klases vadības stratēģijā rada ātru signālu, ka viņiem ir nepieciešams koncentrēt uzmanību. Uzsveriet un atbildiet: Dodiet man piecus, izvēlieties vienu un dodieties!

7. Nosakiet trokšņa gaidas

Viena bite, kas dungo, nav pārāk skaļa, bet vesels strops ir pavisam cits stāsts. Tas pats attiecas uz runātīgiem vidusskolēniem. Izveidojiet enkuru diagrammu, lai atgādinātu viņiem par aktivitātei piemērotu līmeni. Pirms stundas vai diskusijas sākuma atsaucieties uz to, lai palīdzētu vadīt skolēnu rīcību.

8. Klases noteikumi par atbildēm uz jautājumiem

Izmantojiet diskusiju stratēģijas, lai palīdzētu skolēniem piedalīties un noturēt viņu uzmanību klasē. Varat veikt auksto zvanu, kad ikviens var tikt aicināts atbildēt. Kombinējot auksto zvanu ar nejaušu vārdu ģeneratoru, tiek novērsti jebkādi aizspriedumi. Think, Pair, Share ļauj skolēniem diskutēt pirms dalīšanās. Galvenais ir modelēt un atkārtot, lai veicinātu skolēnu pārliecību klases diskusijā.

9. Veidojiet akadēmisko vārdu krājumu

Daudzās skolās skolotāji pieprasa, lai, veidojot mācību vidi, skolotāji ievieto standartus un mērķus. Bieži vien tos raksta pieaugušie pieaugušajiem. Tulkojiet to skolēniem, lai viņi saprastu to nozīmi. Galu galā jūs varat atsaukties uz standartiem un mērķiem, tos nedefinējot, jo tie ir daļa no skolēnu vārdu krājuma.

10. Iekļaujiet smadzeņu pauzes

Vidusskolēniem ir grūtības ar pašregulāciju, jo attīstības ziņā viņi joprojām ir vairāk emocionāli nekā kognitīvi. Lai skolēnus centrētu vai atjaunotu uzmanību, var izmantot kustības, elpošanu un pieskārienus. Tā kā pārtraukumi starp stundām var būt laiks, kad var rasties pašregulācijas traucējumi, apzinātības veidošana klases sanāksmē veicina labāku mācību vidi.

11. Mobilo tālruņu lietošana

Mobilie tālruņi ir ikviena vidusskolas skolotāja dzīves bieds. Labākais veids, kā rīkoties, ir skaidri noteikt klases lietošanas noteikumus, kurus jūs ieviešat jau no pirmās dienas. Daudzi skolotāji izmanto tālruņu cietumus vai telefona skapjus, lai turētu tālruņus līdz stundas beigām.

12. Tehnoloģijas valda dienā

Skolās tehnoloģiju jomā ir 1-1, tāpēc vēlaties skolēniem noteikt skaidras robežas, jo īpaši, ja jūsu skola automātiski nebloķē vietnes. Līdzīgi kā mobilo tālruņu gadījumā, vēlaties nodrošināt, lai skolēni precīzi zinātu, ko viņi drīkst un ko nedrīkst darīt savās ierīcēs.

13. Atkritumi un citi attaisnojumi klaiņošanai

Skolēni prot atrast attaisnojumus, lai nebūtu savā vietā. Aizsteidziet šo uzvedību. Izveidojiet kārtību, kā izmest makulatūru, asināt zīmuļus un ņemt dzērienus vai piederumus. Uz galdiem novietotas atkritumu urnas piederumiem un atkritumiem var atturēt no šādas uzvedības un noturēt skolēnus pie saviem galdiem.

14. Vannas istabas un gaiteņa caurlaides

Līdzīgi kā popkorns, kad pirmais skolēns jautā, pārējie turpina prasīt. Mudiniet skolēnus pirms stundas doties uz savu skapīti un izmantot tualeti arī tad. Es izmantoju nogaidīšanas metodi. Skolēns jautā. Es viņam saku, lai pagaida dažas minūtes. Tad es gaidu, lai redzētu, vai viņš atceras!

15. Klases darbi ir tikpat svarīgi kā klases noteikumi

Klases darbi, kas bieži vien tiek atstāti sākumskolu sfērā, organizē jūsu klasi un veido attiecības ar skolēniem. Jūs palīdzat skolēniem attīstīt atbildības sajūtu par savu akadēmisko pieredzi. Es uzskatu, ka darba piešķiršana maniem visproblemātiskākajiem skolēniem bieži vien viņus iesaista un novērš viņu uzmanību no viņu sliktas uzvedības.

16. Nokavēts darbs vai nav nokavēts darbs

Vidusskolēni vēl tikai attīsta savu izpildfunkciju, un laika plānošanas prasmes nav viņu stiprā puse. Izlemiet, kāda kavēšanās politika ir piemērota jums un jūsu skolēniem. Tad esiet konsekventi. Izvēlieties no tā, vai pieņemt jebkuru nokavētu darbu, vai pieņemt jebkuru līdz noteiktam datumam pabeigtu darbu.

17. Izbraukuma biļetes ne tikai novērtē mācīšanos

Es izmantoju izejas biļetes, kas noslēdz mācību stundu. Ja zvana zvans signalizē par stundas sākumu, tad izejas biļetes skolēniem norāda, ka tuvojas stundas beigas. Tas var būt tik vienkārši, kā skolēni parāda, ko viņi ir iemācījušies, uz līmlapiņas, ko viņi piestiprina, izejot pa durvīm.

18. Uzkopšana un dezinfekcija kā slēgšanas daļa

Mūsu post-COVID pasaulē ir svarīgi veikt tīrīšanu starp stundām. Plānojiet to kā daļu no noslēguma. Skolas sākumā skolēniem modelējiet gaidas. Drīz viņi strādās kā labi ieeļļota mašīna. Es izsmidzinu katru galdu ar dezinfekcijas līdzekli, un skolēni noslauka savas vietas.

19. Iziešana no klases ar kontroli

Apturiet skolēnus, kas tup no jūsu klases, lai dotos ārā no tās, lai socializētos ar saviem draugiem, jau laikus nosakot prasības. Pēc tam modelējiet un praktizējiet. Es pēc zvana atlaižu skolēnus pie galdiņa. Šādā veidā es varu pārliecināties, ka klase ir gatava, un kontrolēt plūsmu, kas iziet pa durvīm.

20. Skaidras un konsekventas sekas

Kad esat noteicis noteikumus un procedūras, nosakiet sekas. Šeit ir svarīgi sekot līdzi. Ja jūs neticēsiet saviem noteikumiem pietiekami, lai tos īstenotu, skolēni sekos jūsu piemēram. Atstājiet bargas sekas pēdējai iespējai. Sāciet ar brīdinājumu un pastipriniet to ar papildu sekām.