De middelbare school is een turbulente tijd voor leerlingen. Ze maken voor het eerst mee dat ze van klas en leraar wisselen. Leerlingen krijgen te maken met een veranderende klasomgeving, terwijl hun lichaam verandert en hun emoties de overhand krijgen. Voor leerkrachten is de beste manier om het klassenmanagement aan te pakken het opstellen van duidelijke regels en routines. Uw leerlingen zullen beter presteren als ze weten wat ze moeten doen.verwachten wanneer ze je deur binnenkomen tot het moment dat ze je klas verlaten.

1. Vaststellen hoe de klas binnen te komen

Heb je gangdienst? Begin je routines voordat je leerlingen het klaslokaal binnengaan. Creëer een plek waar leerlingen in de rij kunnen staan totdat jij ze toestemming geeft om naar binnen te gaan. Door dit te doen zorg je ervoor dat leerlingen niet in de problemen komen in je lokaal terwijl jij in de gang bent.

2. Plaatsingskaarten maken

Ik geef leerlingen van de middelbare school enige autonomie bij het kiezen van een zitplaats, om hen te helpen hun eigen verantwoordelijkheid in de klas te nemen. Ook trekken ze naar vrienden toe, dus je kunt vaak al eerder zien wie er niet naast elkaar moet zitten!

3. Definieer te laat komen voor je klas

Het schoolbestuur zal een algemeen spijbelbeleid hebben, maar ik vind het nuttig om transparant te zijn over uw verwachtingen. Zorg ervoor dat ze weten wat u bedoelt met op tijd in de klas zijn. Wat als ze op hun plaats zitten, maar niet klaar zijn om met de les te beginnen? Het gedrag van leerlingen verbetert wanneer ze begrijpen wat er wordt verwacht.

4. Gebruik een agenda

Structuur werkt! Door een agenda te maken of op het bord te schrijven, weten de leerlingen wat de activiteiten van die dag in de klas zijn en wordt een norm gecreëerd voor de leerlingen. Kennis van wat ze kunnen verwachten, houdt het stressniveau van de leerlingen laag. Hoe lager hun stress, hoe meer ze zich kunnen concentreren op de studie omdat ze zich in een positieve klasomgeving bevinden.

5. "Nu te doen" opdrachten

Bellen en andere "nu doen"-opdrachten maken de leerlingen duidelijk dat het tijd is om te werken. Nog belangrijker is dat ze routine worden. U zult deze lesactiviteiten moeten modelleren voordat ze routine worden, maar het is de moeite waard.

6. Hoe krijg je aandacht van leerlingen

Middelbare scholieren zijn in de kern sociaal. Als ze even tijd hebben, besteden ze kostbare minuten van de les aan kletsen met vrienden. Door aandachttrekkers in te bouwen in uw strategie voor klassenmanagement creëert u een snelle aanwijzing dat ze hun aandacht moeten richten. Snap en reageer, Geef me er vijf, kies er een en ga!

7. Stel verwachtingen ten aanzien van lawaai vast

Eén zoemende bij is niet erg luid. Een hele korf is een ander verhaal. Hetzelfde geldt voor praatgrage leerlingen van de middelbare school. Maak een ankertabel om hen te herinneren aan het niveau van de activiteit. Raadpleeg deze voor het begin van een les of discussie om de handelingen van uw leerling te begeleiden.

8. Klassenregels voor het beantwoorden van vragen

Gebruik discussiestrategieën om de leerlingen te helpen deelnemen en om hun aandacht in de klas vast te houden. Je kunt Cold Call toepassen, waarbij iedereen kan worden opgeroepen om te antwoorden. Door Cold Call te combineren met een willekeurige naamgenerator worden eventuele vooroordelen tegengegaan. Think, Pair, Share stelt leerlingen in staat te discussiëren alvorens te delen. De sleutel is om te modelleren en te herhalen om het vertrouwen van de leerlingen in de klassikale discussie aan te moedigen.

9. Academische woordenschat opbouwen

Veel scholen eisen dat leraren normen en doelstellingen ophangen als onderdeel van het creëren van de leeromgeving. Vaak zijn deze geschreven door volwassenen voor volwassenen. Vertaal dit voor de leerlingen, zodat ze de betekenis begrijpen. Uiteindelijk kun je naar de normen en doelstellingen verwijzen zonder ze te definiëren, omdat ze deel uitmaken van hun woordenschat.

10. Neem hersenpauzes

Middelbare scholieren worstelen met zelfregulering omdat ze in hun ontwikkeling nog meer emotioneel dan cognitief zijn. Beweging, ademhaling en tikken kunnen worden gebruikt om leerlingen te centreren of te centreren. Aangezien de pauzes tussen de lessen een tijd van ontregeling kunnen zijn, bevordert het opbouwen van mindfulness in de lesbijeenkomst een betere leeromgeving.

11. Gebruik van mobiele telefoons

Mobiele telefoons zijn de vloek van het bestaan van elke leerkracht in het middelbaar onderwijs. Een duidelijk gebruiksbeleid voor de klas, dat je vanaf de eerste dag handhaaft, is de beste manier. Veel leerkrachten gebruiken telefoongevangenissen of telefoonkluizen om de telefoons in te bewaren tot de les voorbij is.

12. Technologie beheerst de dag

Nu scholen 1-1 gaan op het gebied van technologie, zult u duidelijke grenzen willen stellen voor uw leerlingen, vooral als uw school niet automatisch sites blokkeert. Net als bij mobiele telefoons zult u ervoor willen zorgen dat leerlingen precies weten wat ze wel en niet mogen doen op hun apparaten.

13. Afval en andere excuses om te dwalen

Leerlingen zijn bedreven in het vinden van excuses om uit hun stoel te komen. Wees dit gedrag voor. Maak procedures voor het weggooien van oud papier, het slijpen van potloden, en het halen van drinken of benodigdheden. Bakjes op tafels voor benodigdheden en afval kunnen dit gedrag ontmoedigen en leerlingen bij hun bureau houden.

14. Badkamer- en gangpassen

Net als bij popcorn, als de eerste leerling het vraagt, komen de anderen met verzoeken. Moedig leerlingen aan om voor de les naar hun kluisje te gaan en ook dan naar het toilet te gaan. Ik gebruik de afwachtende methode. De leerling vraagt. Ik zeg dat ze een paar minuten moeten wachten. Dan wacht ik af of ze het zich herinneren!

15. Klasopdrachten zijn net zo belangrijk als klassenregels

Klaswerk, vaak voorbehouden aan het basisonderwijs, organiseert uw klas en bouwt relaties op met de leerlingen. U helpt de leerlingen een gevoel van verantwoordelijkheid te ontwikkelen voor hun academische ervaring. Ik vind dat het toewijzen van een taak aan mijn meest uitdagende leerlingen hen vaak betrekt en hen afleidt van hun wangedrag.

16. Te laat of niet te laat werken

Middelbare scholieren zijn nog bezig met de ontwikkeling van hun executief functioneren en tijdmanagement is nog niet hun sterkste kant. Bepaal een laatbeleid dat voor jou en je leerlingen werkt. Wees vervolgens consequent. Kies ervoor om geen te laat werk te accepteren of om elk voltooid werk tot een bepaalde datum te accepteren.

17. Exit Tickets doen meer dan leren beoordelen

Voor mij zijn exit tickets een afsluiting van de les. Waar de bel het begin van de les aangeeft, geven exit tickets de leerlingen aan dat het einde van de les nadert. Dit kan zo eenvoudig zijn als leerlingen laten zien wat ze geleerd hebben op een sticky note die ze op weg naar buiten ophangen.

18. Opruimen en desinfecteren als onderdeel van de afsluiting

In onze post-COVID wereld is schoonmaken tussen elke les belangrijk. Plan dit als onderdeel van je afsluiting. Model verwachtingen voor leerlingen aan het begin van de school. Binnenkort zullen ze werken als een goed geoliede machine. Ik spray elk bureau met ontsmettingsmiddel en de leerlingen vegen hun ruimtes af.

19. De klas verlaten met controle

Voorkom dat leerlingen je klas uit stormen om met hun vrienden te socialiseren door vroegtijdig verwachtingen te stellen. Geef vervolgens een voorbeeld en oefen. Ik stuur leerlingen na de bel per tafel weg. Zo kan ik ervoor zorgen dat de klas klaar is en de stroom naar buiten onder controle houden.

20. Duidelijke en consequente consequenties

Zodra u uw regels en procedures hebt vastgesteld, stelt u uw consequenties vast. Hier is follow-up belangrijk. Als u niet genoeg in uw regels gelooft om ze te handhaven, zullen de leerlingen uw voorbeeld volgen. Bewaar zware consequenties voor de laatste kans. Begin met een waarschuwing en voer die op met extra consequenties.