Աշխարհում, որը գնահատում է արտադրողականությունը ստեղծագործական համագործակցության միջոցով. ուսանողների մեջ առաջնորդության խթանումը օգնում է հասարակության հաջողակ առաջնորդների պատրաստմանը: Իմ դասարանում հեշտ է ընտրել այն մի քանի երեխաներին, ովքեր ունեն բնական առաջնորդելու ունակություններ, ինչն ինձ ստիպեց մտածել. ինչպե՞ս կարող եմ ուսանողներին հնարավորություններ ընձեռել խթանելու առաջնորդության բոլոր տարրերը:

Ավագ դպրոցի աշակերտները, անկասկած, մեր հասարակության ապագա առաջնորդները. Ես գիտեի, որ տարբեր գործողությունների միջոցով առաջնորդության հնարավորություններ տալը` իմ դասի ծրագրում առաջնորդության տարրը կիրառելով, կնպաստի հաղորդակցման հմտությունների աճին իմ բոլոր ուսանողների շրջանում:

Ստորև ներկայացված են տասնհինգ տարբեր գործողություններ, որոնք ուսուցիչները պետք է իրականացնեն իրենց դասի պլաններում: օգնեք դաստիարակել ազդեցիկ առաջնորդների դասարանում և ուսանողների ասպիրանտուրայում:

1. Ստեղծեք աշակերտի ժամաչափ

Դասարանում անցկացրած ժամանակը թանկ է, և դասերի մեծամասնությունը ժամանակային սահմանափակում ունի անցումների միջև: Ընտրեք ուսանողի, ով պետք է լինի օրվա «ժմչփը»: Նրանք պատասխանատու կլինեն արդյունավետ հաղորդակցության համար այն ժամանակ, երբ մնացել է առաջադրանքը: Եթե ​​առաջադրանքն ավարտելու համար հատկացրել եք հինգ րոպե ժամկետ, ապա ձեր ժամանակաչափը նա է, ով պատասխանատու է մնացած ժամանակի և այդ ժամանակի ավարտի մասին դասը թարմացնելու համար: Սա պարզ միջոց է ուսանողներին սեփականության իրավունք տալու և ղեկավարելու իրավիճակներ տալու համար:

2. Առաջնորդ, որը պետք է անցնինյութեր և թուղթ

Հասարակ գործողություն, որը հնարավորություն կտա երեխաներին հպարտանալ առաջնորդի դերով: Եթե ​​դուք ունեք մի քանի ձեռնարկներ կամ նյութեր որևէ գործունեության համար, թող մեկ կամ երկու ուսանող պատասխանատու լինեն դրանք բոլորին բաժանելու համար: Սա նաև հիանալի հնարք է ձեր զբաղված մարմնի ուսանողների համար: Թույլ տալով նրանց արագ վեր կենալ և շրջել սենյակում մինչև դասի հաջորդ բաժինը, մաքրում է նրանց ուղեղը և ապահովում առաջնորդության ասպեկտ:

3. Ստեղծեք ուսանողական կառավարություն

Տարբեր միջոցառումների և հետդպրոցական ծրագրերի շրջանակներում մտածեք ուսանողական կառավարություն ստեղծելու մասին, որը կաշխատի մեծահասակների հովանավորների հետ միասին: Առաջնորդները կարող են պատասխանատվություն կրել սառցաբեկորների, թիմերի ձևավորման և ուսանողների համար նախատեսված այլ գործողությունների համար: Ուսանողների կառավարությունում նրանց ուշադրությունը պետք է կենտրոնանա դպրոցի ներսում ուսանողների դաշինքի շուրջ՝ խթանելու դպրոցի ոգին և մասնակցությունը: Սա հիմնարար պրակտիկա է և կառուցող նյութ՝ ներառական դպրոցական մշակույթ ստեղծելու համար, որը խթանում է կոլեկտիվ ուսանողական մարմինը:

4. Գործունեության դերեր

Փոքր խմբային քննարկումներով դասերի ընթացքում խմբի յուրաքանչյուր անդամի տվեք իրենց սեփականությունը: Սա թույլ է տալիս ծանոթանալ առաջնորդության տարբեր ոճերին, առաջնորդության վարքագծին և արժեքավոր հմտություններին, որոնք քննարկումը կենտրոնացած են պահում առաջադրանքի վրա: Կպչուն գրության կամ դատարկ թղթի վրա գրեքտարբեր դերեր կարող է ստանձնել քննարկման յուրաքանչյուր անդամ: ԲՈՆՈՒՍ. սա օգնում է կանխել սովորական հրավիրված ուսանողի ընտրությունը և յուրաքանչյուր ուսանողի հնարավորություն է տալիս խոսելու:

5: Դասավանդման ծրագրեր

Միջին դպրոցի աշակերտներին դասավանդելու հնարավորություն տալը հիանալի հնարավորություն է արժեքավոր գործիքներ ավելացնելու նրանց առաջնորդության կարողություններին: Բացի այդ, սա հիանալի հնարավորություն է խթանելու քոլեջի հայտը՝ առաջնորդության փորձով: Դասավանդումը խրախուսում է առաջնորդներին հաստատել իրենց առաջնորդության ոճերը առաջնորդության փիլիսոփայության վրա, որը լավագույնս համապատասխանում է նրանց անհատականությանը:

6: Հասակակիցների մենթորություն

Ինչպես կրկնուսուցման ծրագրերը, դպրոցները կարող են դիտարկել հասակակիցների մենթորության ծրագիր՝ առաջնորդության և միջանձնային հմտությունների դրական կողմերը ավելացնելու համար: Ղեկավարության այս ոճը դուրս է գալիս թեմայի շրջանակներից և օգնում է զարգացնել իրական առաջնորդությունը դեռահասների դաստիարակների համար: Ազդեցիկ ղեկավարը կարող է օգնել պայքարող ցածր դասարանցիների, հատուկ կարիքներով ուսանողների, ռիսկային խմբի ուսանողների և այլնի հետ:

7. Փոքր խմբերի արձագանքը

Դասարանի նախագծերի ժամանակ ուսանողներին հանձնարարեք վերցնել մի թուղթ և կարծիք հայտնել իրենց հասակակիցներին: Կառուցողական արձագանք տալը պարզ գործունեություն է առաջնորդության տարրերը խրախուսելու համար: Բացի այդ, հաջողակ առաջնորդները արձագանքում են և կշռադատում են կենսունակ տարբերակները՝ իրենց աշխատանքը ավելի լավը դարձնելու համար: Դասասենյակի ստեղծում, որը կենտրոնացած է դրական և կանոնավոր տալու շուրջհետադարձ կապը թույլ է տալիս ուսանողներին վարժվել հետադարձ կապ տալու և ստանալու վերահսկվող և կառուցողական տարածքում:

8. Աշակերտները ղեկավարում են դպրոցից հետո ծրագիրը

Եթե ուսանողները հատուկ հետաքրքրություն ունեն որևէ թեմայի կամ հոբբիի նկատմամբ, խրախուսեք նրանց վարել գործողություններ դպրոցից հետո ուսանողների համար, ովքեր նույնպես կարող են հետաքրքրություն ցուցաբերել թեմայի նկատմամբ: . Դա նույնքան հեշտ է, որքան ինդոմոֆոնի հայտարարությունն ու գրանցման թերթիկը նրանց համար, ովքեր նույնպես հետաքրքրված են: Հետդպրոցական ծրագրերից մի քանիսը, որոնք պետք է դիտարկել, ներառում են ստեղծագործական գրելու ակումբ, սեղանի/սեղանի խաղերի ակումբ, գեյ-սթրեյթ դաշինք, իսպանական ակումբ և այլն:

9: Դեռահասների շահերի պաշտպանության քարոզարշավ

Դպրոցական ամիսները հագեցած են արշավների հնարավորություններով: Անկախ նրանից, թե դա հոգեկան առողջության իրազեկման ամիս է, ուսուցիչների գնահատման շաբաթ, թե տուն վերադարձ. օգտագործեք տարբեր տոներ և իրազեկման ամսաթվեր ուսանողների համար՝ ուսանողների համար գործողություններ ստեղծելու և իրականացնելու համար:

10: Տվեք իրավիճակային առաջնորդության ամսագրի հուշումներ

Դասը սկսեք իրավիճակային առաջնորդության ամսագրի հինգ րոպեանոց արագ հուշումով: Օրագիր տալով այնպիսի հարցերով, ինչպիսիք են՝ «Ձեր լավագույն ընկերը հանդերձարանում ահաբեկում է մեկին, ինչպե՞ս եք վարվում այս իրավիճակում»: կամ «Դուք նոր ընկերության գործադիր տնօրեն եք և պատրաստվում եք նոր արտադրանք թողարկել, որը կփոխի աշխարհը. ի՞նչ քայլեր եք ձեռնարկում ձեր թիմի հետ» և այլն: Թույլ տվեք ուսանողներին մտածել իրենց ոտքերի վրա և քարտեզագրել իրենցպատասխանները իրենց օրագրում կամ դատարկ թղթի վրա:

11. Խաղերը, որոնք խթանում են առաջնորդության որակները

Դասարանում խաղերը միշտ եղել են առաջնորդության հմտությունները կիրառելու ալիք և իրական միջոց: Դասարանում առաջնորդության խաղը կարող է օգնել ուսանողների մեջ վստահություն ձևավորել և ուժեղ դասարանի մշակույթ ձևավորել:

12. Անկախ նախագծերի վրա հիմնված ուսուցման հնարավորություններ

Անկախ նախագծերը տարածք են ստեղծում արժեքավոր հմտությունների համար, երբ խոսքը վերաբերում է ներքին առաջնորդությանը և ամբողջականությանը: Երբեմն առաջնորդների պահվածքը սկսվում է ներսից։ Նախագծերի վրա հիմնված ուսուցումը ուսանողներին մղում է ներքին մոտիվացիա գտնել առաջադրանքը լավ կատարելու համար: Անկախ նրանից, թե դա ձևավորող, թե ամփոփիչ առաջադրանք է, անկախ նախագծերը հիանալի հնարավորություն են զարգացնելու առաջնորդական հմտությունները:

13. Աղբատար որսի դաս

Աղբայրների որսի դասը հիանալի միջոց է ուսուցումները խառնելու և ուսանողների համար առաջնորդություն ձևավորելու համար: Անկախ նրանից, թե դրսում, դպրոցում, թե առցանց հավաքարարների որսի ժամանակ, ուսանողները կմտածեն, որ սովորելը զվարճալի խաղ է: Սա հիանալի տարբերակ է բոլոր տարիքի և ամբողջ բովանդակության համար:

14. Աշակերտների ղեկավարները ստեղծում են զվարճալի գործունեություն

Թույլ տվեք ուսանողներին արտահայտել իրենց ստեղծագործական ունակությունները իրենց մինի դասի միջոցով: Փոքր խմբերը կարող են պլանավորել դաս, որը կենտրոնացած է որոշակի հայեցակարգի վրա, որը դուք լուսաբանում եք միավորում: Առաջնորդության հմտություններն ավելի առաջ մղելու համար դասարանը կարող է կառուցողական լինելհետադարձ կապ ուսուցանվող խմբի համար:

15. Խմբային Նախագծերի վրա հիմնված ուսուցման հնարավորություններ

Ցանկանու՞մ եք ներառել նախագծի վրա հիմնված ուսուցումը խմբի հետ: Ինչպես անկախ նախագծերին, խմբերի հետ ձևավորող կամ ամփոփիչ գնահատական ​​ստեղծելը խրախուսում է խմբի ղեկավարությունը: Դուք կզարմանաք, թե ինչպես բնականաբար ուսանողները կսկսեն միմյանց առաջադրանքներ հանձնարարել, որպեսզի նախագիծն ավարտվի հաշվետվողականությամբ և հուսալիությամբ: Ստեղծագործական համագործակցությունները նաև հնարավորություն են տալիս կառուցողական հետադարձ կապի համար:

Վերջնական մտքեր

Անկախ նրանից, թե խրախուսում են բնածին առաջնորդի տաղանդները, թե խրախուսում են ուսանողներին, ովքեր օգնության կարիք ունեն զարգացնելու իրենց առաջնորդության ոճը. -Դասարանում հնարավորություններ տալը կարող է պարզ լինել: Փորձեք ուսուցիչների համար տարբեր գործողություններից մի քանիսը, որոնք պետք է իրականացնեն իրենց դասի պլաններում, որոնք կօգնեն խթանել ազդեցիկ առաջնորդներին դասարանում և ուսանողների հետբուհական ջանքերում: Դուք կզարմանաք, թե որքան արագ են ուսանողները սկսում զարգացնել հմտությունները: