Mewn byd sy'n gwerthfawrogi cynhyrchiant gyda chydweithio creadigol - mae meithrin arweinyddiaeth o fewn myfyrwyr yn helpu i baratoi arweinwyr llwyddiannus mewn cymdeithas. Yn fy ystafell ddosbarth, mae'n hawdd dewis yr ychydig blant sydd â galluoedd arwain naturiol, a wnaeth i mi feddwl tybed: sut ydw i'n caniatáu cyfleoedd i fyfyrwyr feithrin pob elfen o arweinyddiaeth?

Yn ddiamau, mae myfyrwyr ysgol uwchradd yn arweinwyr ein cymdeithas yn y dyfodol. Roeddwn i'n gwybod y byddai darparu cyfleoedd arweinyddiaeth trwy amrywiol weithgareddau trwy weithredu elfen o arweinyddiaeth yn fy nghynllun gwers yn hybu twf mewn sgiliau cyfathrebu ymhlith fy holl fyfyrwyr.

Isod mae pymtheg o wahanol weithgareddau i athrawon eu gweithredu yn eu cynlluniau gwers i helpu i feithrin arweinwyr dylanwadol o fewn y dosbarth ac yn ymdrechion ôl-raddedig myfyrwyr.

1. Sefydlu amserydd myfyriwr

Mae amser yn yr ystafell ddosbarth yn werthfawr ac mae gan y rhan fwyaf o wersi derfyn amser rhwng cyfnodau pontio. Dewiswch fyfyriwr i fod yn "amserydd" am y diwrnod. Byddant yn gyfrifol am gyfathrebu'n effeithiol ar yr amser sy'n weddill ar dasg. Os ydych chi wedi clustnodi terfyn amser o bum munud ar gyfer tasg i'w chwblhau, yna eich amserydd yw'r un sy'n gyfrifol am roi'r wybodaeth ddiweddaraf i'r dosbarth am yr amser sy'n weddill a phan fydd yr amser hwnnw wedi dod i ben. Mae hon yn ffordd syml o roi sefyllfaoedd perchnogaeth ac arweinyddiaeth i fyfyriwr gymryd yr awenau.

2. Arweinydd i basiodeunyddiau a phapur

Gweithgaredd syml i roi cyfle i blant ymfalchïo mewn rôl arwain. Os oes gennych chi lawer o daflenni neu ddeunyddiau ar gyfer gweithgaredd, gofynnwch i fyfyriwr neu ddau fod yn gyfrifol am eu dosbarthu i bawb. Mae hwn hefyd yn gamp wych i'ch myfyrwyr corff prysur! Mae caniatáu munud sydyn iddynt godi a symud o gwmpas yr ystafell cyn rhan nesaf y wers yn clirio eu hymennydd ac yn darparu agwedd o arweinyddiaeth.

3. Creu llywodraeth myfyrwyr

O fewn gwahanol weithgareddau a rhaglenni ar ôl ysgol ystyriwch sefydlu llywodraeth myfyrwyr sy’n gweithio ochr yn ochr â’r noddwyr oedolion. Gallai arweinwyr fod yn gyfrifol am dorri’r garw, gweithgareddau adeiladu tîm, a gweithgareddau eraill i fyfyrwyr. Gyda llywodraeth myfyrwyr, dylai eu ffocws ganolbwyntio ar y gynghrair o fyfyrwyr o fewn yr ysgol i hyrwyddo ysbryd a chyfranogiad ysgol. Mae hwn yn arfer sylfaenol ac yn bloc adeiladu i sefydlu diwylliant ysgol cynhwysol sy'n hyrwyddo'r corff myfyrwyr cyfunol.

4. Rolau Gweithgaredd

Yn ystod gwersi gyda thrafodaethau mewn grwpiau bach, rhowch rôl i bob aelod o’r grŵp gymryd perchnogaeth ohoni. Mae hyn yn caniatáu ar gyfer dod i gysylltiad â gwahanol arddulliau o arweinyddiaeth, ymddygiad arweinyddiaeth, a sgiliau gwerthfawr sy'n cadw trafodaeth yn canolbwyntio ar y dasg dan sylw. Ar nodyn gludiog neu ddarn gwag o bapur, ysgrifennwch yrolau gwahanol y gall pob aelod o'r drafodaeth eu cyflawni. BONUS: mae hyn yn helpu i atal dewis myfyriwr sy'n cael ei alw'n rheolaidd ac yn rhoi cyfle i bob myfyriwr siarad.

5. Rhaglenni tiwtora

Mae caniatáu i fyfyrwyr ysgol uwchradd diwtora myfyrwyr ysgol ganol yn gyfle gwych i ychwanegu offer gwerthfawr at eu galluoedd arwain. Hefyd, mae hwn yn gyfle gwych i roi hwb i gais coleg gyda phrofiad arweinyddiaeth. Mae tiwtora yn annog arweinwyr i sefydlu eu harddulliau arwain ar ben athroniaeth arweinyddiaeth sy'n gweddu orau i'w personoliaeth!

6. Mentora cymheiriaid

I lawr yr un modd â rhaglenni tiwtora, gallai ysgolion ystyried rhaglen mentora cymheiriaid i ychwanegu agweddau cadarnhaol ar sgiliau arwain a rhyngbersonol. Mae'r math hwn o arweinyddiaeth yn gwthio y tu hwnt i'r pwnc, ac yn helpu i dyfu arweinyddiaeth ddilys ar gyfer mentoriaid yn eu harddegau! Gallai arweinydd dylanwadol helpu gydag is-ddosbarthwyr sy'n ei chael hi'n anodd, myfyrwyr anghenion arbennig, myfyrwyr sydd mewn perygl, ac ati.

7. Adborth grwpiau bach

Yn ystod prosiectau dosbarth, gofynnwch i fyfyrwyr gymryd darn o bapur a rhoi adborth i'w cyfoedion. Mae rhoi adborth adeiladol yn weithgaredd syml i annog elfennau o arweinyddiaeth. Hefyd, mae arweinwyr llwyddiannus yn cymryd adborth ac yn pwyso a mesur yr opsiynau ymarferol i wneud eu gwaith yn well! Creu ystafell ddosbarth sy'n canolbwyntio ar roi cadarnhaol a rheolaiddmae adborth yn galluogi myfyrwyr i ymarfer rhoi a derbyn adborth mewn gofod rheoledig ac adeiladol.

8. Myfyrwyr yn arwain rhaglen ar ôl ysgol

Os oes gan fyfyrwyr ddiddordeb arbennig mewn pwnc neu hobi, anogwch nhw i gynnal gweithgareddau ar gyfer myfyrwyr mewn rhaglen ar ôl ysgol a allai ddangos diddordeb yn y pwnc hefyd . Mae mor hawdd â chyhoeddiad ar yr intercom a thaflen gofrestru ar gyfer y rhai sydd â diddordeb hefyd. Mae rhai o'r rhaglenni ar ôl ysgol i'w hystyried yn cynnwys clwb ysgrifennu creadigol, clwb bwrdd bwrdd/gêm fwrdd, cynghrair hoyw-syth, clwb Sbaeneg, ac ati.

9. Ymgyrch eiriolaeth pobl ifanc yn eu harddegau

Mae misoedd ysgol yn llawn cyfleoedd ar gyfer ymgyrchoedd. Boed yn fis ymwybyddiaeth iechyd meddwl, yn wythnos gwerthfawrogiad athrawon, neu'n dod adref - defnyddiwch wahanol wyliau a arsylwyd a dyddiadau ymwybyddiaeth i fyfyrwyr greu a chyflawni gweithgareddau i fyfyrwyr.

10. Rhoi anogwyr dyddlyfr arweinyddiaeth sefyllfaol

Dechreuwch y dosbarth gydag anogwr cyflym dyddlyfr arweinyddiaeth sefyllfaol pum munud! Rhoi anogwr dyddlyfr gyda chwestiynau fel, "Mae eich ffrind gorau yn bwlio rhywun yn yr ystafell loceri, sut ydych chi'n delio â'r sefyllfa hon." neu "Chi yw Prif Swyddog Gweithredol cwmni newydd ac ar fin lansio cynnyrch newydd a fydd yn newid y byd - beth yw'r camau a gymerwch gyda'ch tîm" ac yn y blaen. Gadewch i'r myfyrwyr feddwl ar eu traed a mapio euymatebion yn eu dyddlyfr neu ddarn gwag o bapur!

11. Gemau sy'n hybu rhinweddau arweinyddiaeth

Mae gemau yn yr ystafell ddosbarth bob amser wedi bod yn ffordd wirioneddol o roi sgiliau arwain ar waith. Gall gêm arweinyddiaeth ystafell ddosbarth helpu i feithrin ymddiriedaeth o fewn myfyrwyr ac adeiladu diwylliant ystafell ddosbarth cryf!

12. Cyfleoedd dysgu annibynnol sy'n seiliedig ar brosiectau

Mae prosiectau annibynnol yn creu gofod ar gyfer sgiliau gwerthfawr o ran arweinyddiaeth fewnol ac uniondeb. Weithiau mae ymddygiad arweinwyr yn dechrau o'r tu mewn! Mae dysgu ar sail prosiect yn arwain myfyrwyr i ddod o hyd i gymhelliant mewnol i wneud yn dda ar aseiniad. Boed yn aseiniad ffurfiannol neu grynodol, mae prosiectau annibynnol yn gyfle gwych i ddatblygu sgiliau arwain.

13. Gwers hela sborion

Mae gwers hela sborion yn ffordd wych o gymysgu cyfarwyddiadau a chaniatáu gweithgareddau i fyfyrwyr adeiladu arweinyddiaeth! Boed y tu allan, o fewn yr ysgol, neu ar helfa sborionwyr ar-lein, bydd myfyrwyr yn meddwl bod dysgu yn gêm hwyliog! Mae hwn yn opsiwn gwych ar gyfer pob oedran a chynnwys yn gyffredinol.

14. Arweinwyr myfyrwyr yn creu gweithgaredd hwyliog

Caniatáu i fyfyrwyr fynegi eu creadigrwydd gyda'u gwers fach. Gall grwpiau bach gynllunio gwers sy'n canolbwyntio ar gysyniad penodol rydych chi'n ei gwmpasu mewn uned. Er mwyn gwthio sgiliau arwain ymhellach, gall y dosbarth fod yn adeiladoladborth ar gyfer y grŵp a addysgir!

15. Grŵp Cyfleoedd dysgu seiliedig ar brosiect

Am ymgorffori dysgu seiliedig ar brosiect gyda grŵp? Yn debyg i brosiectau annibynnol, mae creu asesiad ffurfiannol neu grynodol gyda grwpiau yn annog arweinyddiaeth ymhlith grŵp! Byddwch yn synnu pa mor naturiol y bydd myfyrwyr yn dechrau neilltuo tasgau i'w gilydd er mwyn cwblhau prosiect gydag atebolrwydd a dibynadwyedd. Mae cydweithio creadigol hefyd yn caniatáu lle ar gyfer adborth adeiladol!

Meddyliau Terfynol

P’un ai’n meithrin doniau arweinydd naturiol neu’n annog myfyriwr sydd angen cymorth i ddatblygu ei arddull arwain- -gall rhoi cyfleoedd yn yr ystafell ddosbarth fod yn syml! Rhowch gynnig ar rai o'r gwahanol weithgareddau i athrawon eu rhoi ar waith yn eu cynlluniau gwersi i helpu i feithrin arweinwyr dylanwadol yn yr ystafell ddosbarth ac yn ymdrechion ôl-raddedig myfyrwyr! Byddwch yn synnu pa mor gyflym y mae myfyrwyr yn dechrau meithrin sgiliau!