ئىجادىي ھەمكارلىق بىلەن ئىشلەپچىقىرىش ئۈنۈمىنى قەدىرلەيدىغان دۇنيادا - ئوقۇغۇچىلار ئىچىدە رەھبەرلىك قىلىش جەمئىيەتتىكى مۇۋەپپەقىيەت قازانغان رەھبەرلەرنى تەييارلاشقا ياردەم بېرىدۇ. مېنىڭ دەرسخانىدا ، تەبىئىي رەھبەرلىك ئىقتىدارىغا ئىگە بىر قانچە بالىنى تاللاش ئاسان ، بۇ مېنى ھەيران قالدۇردى: مەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ بارلىق رەھبەرلىك ئامىللىرىغا پۇرسەت يارىتىپ بېرەلەيمەن؟

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى شۈبھىسىزكى جەمئىيىتىمىزنىڭ كەلگۈسى رەھبەرلىرى. مەن دەرس پىلانىمدا رەھبەرلىك ئېلېمېنتىنى يولغا قويۇش ئارقىلىق ھەر خىل پائالىيەتلەر ئارقىلىق رەھبەرلىك پۇرسىتى بىلەن تەمىنلەشنىڭ بارلىق ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ ئالاقە ئىقتىدارىنىڭ ئۆسۈشىنى ئىلگىرى سۈرىدىغانلىقىنى بىلەتتىم.

تۆۋەندە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ دەرس پىلانىدا يولغا قويماقچى بولغان 15 خىل پائالىيىتى بار. دەرسخانا ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاسپىرانتلىق ئىشلىرىدا تەسىرلىك رەھبەرلەرنى يېتىشتۈرۈشكە ياردەم قىلىڭ.

1. ئوقۇغۇچىلار ۋاقىت جەدۋىلىنى تەسىس قىلىڭ

دەرسخانىدىكى ۋاقىت قىممەتلىك ، كۆپىنچە دەرسلەرنىڭ ئۆتكۈنچى ۋاقىت ئارىلىقى بار. بىر ئوقۇغۇچىنى شۇ كۈندىكى «ۋاقىت» قىلىپ تاللاڭ. ئۇلار بىر ۋەزىپىگە قالدۇرۇلغان ۋاقىتتىكى ئۈنۈملۈك ئالاقىگە مەسئۇل بولىدۇ. ئەگەر سىز بىر ۋەزىپىنى ئورۇنداش ئۈچۈن بەش مىنۇت ۋاقىت ئاجرىتىپ بەرگەن بولسىڭىز ، ئۇنداقتا سىزنىڭ ۋاقتىڭىز دەرسنى قالغان ۋاقىتتا ۋە شۇ ۋاقىت ئاخىرلاشقاندا دەرسنى يېڭىلاپ تۇرۇشقا مەسئۇل بولىدۇ. بۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىگىدارلىق ھوقۇقى ۋە رەھبەرلىك ۋەزىيىتىنى ئۈستىگە ئېلىشنىڭ ئاددىي ئۇسۇلى.

2. ئۆتكۈزىدىغان رەھبەرماتېرىيال ۋە قەغەز

بالىلارغا رەھبەرلىك رولىدىن پەخىرلىنىش پۇرسىتى بېرىدىغان ئاددىي پائالىيەت. ئەگەر سىزدە بىر نەچچە قوللانما ياكى بىر پائالىيەت ئۈچۈن ماتېرىيال بولسا ، بىر ياكى ئىككى ئوقۇغۇچىنى كۆپچىلىككە تارقىتىشقا مەسئۇل بولۇشىڭىز كېرەك. بۇمۇ ئالدىراش بەدەن ئوقۇغۇچىلىرىڭىز ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى ئۇسۇل! دەرسنىڭ كېيىنكى بۆلىكى ئۇلارنىڭ مېڭىسىنى تازىلاپ ، رەھبەرلىكنىڭ بىر تەرىپى بىلەن تەمىنلەشتىن بۇرۇن ئۇلارنىڭ تېزرەك ئورنىدىن تۇرۇپ ئۆينىڭ ئەتراپىدا ئايلىنىپ يۈرۈشىگە يول قويىدۇ.

3. ئوقۇغۇچىلار ھۆكۈمىتى قۇرۇش

ئوخشىمىغان پائالىيەتلەر ۋە مەكتەپتىن كېيىنكى پروگراممىلاردا چوڭلار قوللىغۇچىلىرى بىلەن بىللە ئىشلەيدىغان ئوقۇغۇچىلار ھۆكۈمىتى قۇرۇشنى ئويلىشىدۇ. رەھبەرلەر مۇز پارچىلىرى ، گۇرۇپپا قۇرۇش پائالىيىتى ۋە ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن باشقا پائالىيەتلەرگە مەسئۇل بولۇشى مۇمكىن. ئوقۇغۇچىلار ھۆكۈمىتى بىلەن ئۇلارنىڭ دىققىتى مەكتەپ ئىچىدىكى ئوقۇغۇچىلار ئىتتىپاقىنى مەركەز قىلىپ ، مەكتەپ روھى ۋە قاتنىشىشنى ئىلگىرى سۈرۈشى كېرەك. بۇ كوللىكتىپ ئوقۇغۇچىلار ئۇيۇشمىسىنى ئىلگىرى سۈرىدىغان سىغدۇرۇشچان مەكتەپ مەدەنىيىتىنى بەرپا قىلىشنىڭ ئاساسى ئەمەلىيىتى ۋە قورۇسى.

4. پائالىيەت رولى

كىچىك گۇرۇپپا مۇزاكىرىلىرى بىلەن دەرس ۋاقتىدا ، گۇرۇپپىنىڭ ھەر بىر ئەزالىرىغا ئىگىدارلىق قىلىش رولىنى بېرىڭ. بۇ ئوخشىمىغان ئۇسلۇبتىكى رەھبەرلىك ، رەھبەرلىك ھەرىكىتى ۋە قىممەتلىك ماھارەتلەرنى ئاشكارىلاپ ، مۇزاكىرىنى نۆۋەتتىكى ۋەزىپىگە مەركەزلەشتۈرىدۇ. يېپىشقاق خاتىرە ياكى قۇرۇق قەغەزگە ، بۇنى يېزىڭمۇزاكىرىنىڭ ھەر بىر ئەزاسى ئوخشىمىغان روللارنى ئالالايدۇ. BONUS: بۇ دائىملىق چاقىرىلغان ئوقۇغۇچىنى تاللاشنىڭ ئالدىنى ئالىدۇ ۋە ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ سۆزلەش پۇرسىتىگە ئېرىشىدۇ.

5. ئوقۇتۇش پروگراممىلىرى

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىغا يېتەكچىلىك قىلىشى ئۇلارنىڭ رەھبەرلىك ئىقتىدارىغا قىممەتلىك قوراللارنى قوشۇشنىڭ ياخشى پۇرسىتى. ئۇنىڭدىن باشقا ، بۇ رەھبەرلىك تەجرىبىسى بار ئالىي مەكتەپ ئىلتىماسىنى ئاشۇرۇشنىڭ ياخشى پۇرسىتى. ئوقۇتۇش رەھبەرلەرنى ئۆزىنىڭ مىجەزىگە ئەڭ ماس كېلىدىغان رەھبەرلىك پەلسەپىسىنىڭ ئۈستىگە رەھبەرلىك ئۇسلۇبىنى تۇرغۇزۇشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ!

6. تورداشلارنىڭ يېتەكلىشى

ئوقۇتۇش پروگراممىسىغا ئوخشاش ، مەكتەپلەر تورداشلارنىڭ يېتەكلەش پروگراممىسىنى ئويلاپ ، رەھبەرلىك ۋە كىشىلىك مۇناسىۋەتنىڭ ئاكتىپ تەرەپلىرىنى قوشالايدۇ. بۇ خىل رەھبەرلىك ئۇسلۇبى سۇبيېكتتىن ھالقىپ ، ئۆسمۈر يېتەكلىگۈچىلەر ئۈچۈن ھەقىقىي رەھبەرلىكنى ئاشۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ! تەسىرى كۈچلۈك رەھبەر قىيىنچىلىقى بار سىنىپ ئوقۇغۇچىلىرى ، ئالاھىدە ئېھتىياجلىق ئوقۇغۇچىلار ، خەتەر ئاستىدىكى ئوقۇغۇچىلار قاتارلىقلارغا ياردەم بېرەلەيدۇ.

7. كىچىك گۇرۇپپىلارنىڭ ئىنكاسى

دەرس تۈرلىرى جەريانىدا ، ئوقۇغۇچىلار بىر پارچە قەغەز ئېلىپ تورداشلارغا پىكىر-تەكلىپ بېرىڭ. ئىجابىي تەكلىپ بېرىش رەھبەرلىك ئامىللىرىنى رىغبەتلەندۈرۈشتىكى ئاددىي پائالىيەت. ئۇنىڭدىن باشقا ، مۇۋەپپەقىيەت قازانغان رەھبەرلەر تەكلىپ-پىكىر ئالىدۇ ۋە ھاياتىنى تېخىمۇ ياخشى قىلىش ئۈچۈن ھاياتىي كۈچكە ئىگە تاللاشلارنى دەڭسەپ كۆرىدۇ! ئىجابىي ۋە دائىملىق بېرىشنى مەركەز قىلغان دەرسخانا قۇرۇشتەكلىپ-پىكىرلەر ئوقۇغۇچىلارنى كونترول ۋە ئىجابىي بوشلۇقتا تەكلىپ بېرىش ۋە قوبۇل قىلىشنى مەشىق قىلالايدۇ.

8. ئوقۇغۇچىلار مەكتەپ پروگراممىسىدىن كېيىن يېتەكلەيدۇ

ئەگەر ئوقۇغۇچىلار مەلۇم بىر تېمىغا ئالاھىدە قىزىقىدىغان ياكى قىزىقىدىغان بولسا ، ئۇلارنى دەرستىن سىرتقى پروگراممىدا ئوقۇغۇچىلارغا پائالىيەت ئېلىپ بېرىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ ، ئۇلار بۇ تېمىغا قىزىقىشى مۇمكىن. . ئۈندىداردىكى ئېلان ۋە قىزىقىدىغانلار ئۈچۈن تىزىملىتىدىغان قەغەزگە ئوخشاش ئاسان. مەكتەپتىن كېيىنكى بىر قىسىم پروگراممىلار ئىجادىي يېزىقچىلىق كۇلۇبى ، تاختا كومپيۇتېر / تاختا ئويۇن كۇلۇبى ، ھەمجىنىسلار تۈز بىرلەشمىسى ، ئىسپانىيە كۇلۇبى قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

9. ئۆسمۈرلەرنى تەشۋىق قىلىش پائالىيىتى

ئوقۇش ئايلىرى پائالىيەت پۇرسىتى بىلەن تولدى. مەيلى روھىي ساغلاملىق ئېڭى ، ئوقۇتقۇچىلارنى قەدىرلەش ھەپتىلىكى ياكى ئۆيگە قايتىش بولسۇن ، ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن پائالىيەت ئېلىپ بېرىش ۋە ئىجرا قىلىش ئۈچۈن ئوخشىمىغان كۆزىتىلگەن بايرام ۋە تونۇش ۋاقتىنى ئىشلىتىڭ.

10. ۋەزىيەتكە رەھبەرلىك قىلىش ژۇرنىلىغا ئەسكەرتىش بېرىڭ

بەش مىنۇتلۇق ۋەزىيەت رەھبەرلىك ژۇرنىلى تېزدىن دەرسنى باشلاڭ! «ئەڭ يېقىن دوستىڭىز كىيىم ئالماشتۇرۇش ئۆيىدە باشقىلارنى بوزەك قىلىۋاتىدۇ ، بۇ ئەھۋالنى قانداق بىر تەرەپ قىلىسىز» دېگەندەك سوئاللار بىلەن ژۇرنال بېرىش. ياكى «سىز يېڭى شىركەتنىڭ باش ئىجرائىيە ئەمەلدارى بولۇپ ، دۇنيانى ئۆزگەرتىدىغان يېڭى مەھسۇلات چىقارماقچى بولۇۋاتىسىز - گۇرۇپپىڭىزدىكىلەر بىلەن قانداق قەدەملەرنى تاشلايسىز» قاتارلىقلار. ئوقۇغۇچىلار پۇتىنى ئويلاپ ئويلاپ باقسۇنئۇلارنىڭ ژۇرنىلىدىكى جاۋابلار ياكى قۇرۇق قەغەز!

11. رەھبەرلىك سۈپىتىنى ئىلگىرى سۈرىدىغان ئويۇنلار

دەرسخانىدىكى ئويۇنلار ئىزچىل رەھبەرلىك ماھارىتىنى يولغا قويۇشنىڭ دولقۇنى ۋە ھەقىقىي يولى بولۇپ كەلدى. دەرسخانا رەھبەرلىك ئويۇنى ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدا ئىشەنچ تۇرغۇزۇپ ، كۈچلۈك دەرسخانا مەدەنىيىتىنى بەرپا قىلىشقا ياردەم بېرەلەيدۇ!

12. مۇستەقىل تۈرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش پۇرسىتى

مۇستەقىل تۈرلەر ئىچكى رەھبەرلىك ۋە سەمىمىيەت مەسىلىسىدە قىممەتلىك ماھارەت بوشلۇقى ھازىرلايدۇ. بەزىدە رەھبەرلەرنىڭ ھەرىكىتى ئىچىدىن باشلىنىدۇ! تۈرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش ئوقۇغۇچىلارنى تاپشۇرۇقنى ياخشى ئىشلەشنىڭ ئىچكى ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچىنى تېپىشقا يېتەكلەيدۇ. مەيلى شەكىلۋازلىق ياكى خۇلاسە تاپشۇرۇق بولسۇن ، مۇستەقىل تۈرلەر رەھبەرلىك ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ ياخشى پۇرسىتى.

13. قاراقچىلارنى ئوۋلاش دەرسلىكى

قاراقچىلارنى ئوۋلاش دەرسلىكى ئوقۇتۇشنى ئارىلاشتۇرۇش ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ رەھبەرلىك قىلىش پائالىيىتىگە يول قويۇشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى! مەيلى سىرتتا ، مەكتەپ ئىچىدە ياكى توردا قاقتى-سوقتى قىلىشتا بولسۇن ، ئوقۇغۇچىلار ئۆگىنىشنى قىزىقارلىق ئويۇن دەپ ئويلايدۇ! بۇ بارلىق ياش ۋە مەزمۇنلار ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى تاللاش.

14. ئوقۇغۇچىلار رەھبەرلىرى قىزىقارلىق پائالىيەتلەرنى بارلىققا كەلتۈرىدۇ

ئوقۇغۇچىلارنىڭ كىچىك دەرسلىكى بىلەن ئۆزلىرىنىڭ ئىجادچانلىقىنى ئىپادىلىشىگە يول قويۇڭ. كىچىك گۇرۇپپىلار سىز بىر بۆلەكتە سۆزلەۋاتقان مەلۇم بىر ئۇقۇمغا مەركەزلەشكەن دەرسنى پىلانلىيالايدۇ. رەھبەرلىك ئىقتىدارىنى تېخىمۇ ئىلگىرى سۈرۈش ئۈچۈن ، دەرس ئىجابىي بىلەن تەمىنلەيدۇئۆگىتىلگەن گۇرۇپپىغا قايتما ئىنكاس!

15. گۇرۇپپا تۈرىنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىش پۇرسىتى

تۈرنى ئاساس قىلغان ئۆگىنىشنى گۇرۇپپا بىلەن بىرلەشتۈرمەكچىمۇ؟ مۇستەقىل تۈرلەرگە ئوخشاش ، گۇرۇپپىلار بىلەن شەكىلۋازلىق ياكى خۇلاسە باھالاش ھاسىل قىلىش بىر گۇرۇپپا رەھبەرلىك قىلىشقا ئىلھام بېرىدۇ! ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەبىئىي ھالدا مەسئۇلىيەت ۋە ئىشەنچلىك ھالدا بىر تۈرنى تاماملاش ئۈچۈن ئۆز-ئارا ۋەزىپىلەرنى تاپشۇرۇشقا باشلايدىغانلىقىغا ھەيران قالىسىز. ئىجادىي ھەمكارلىق يەنە ئىجابىي تەكلىپ-پىكىرلەرگە بوشلۇق ھازىرلاپ بېرىدۇ! -دەرسخانىدا پۇرسەت بېرىش ئاددىي بولالايدۇ! ئوقۇتقۇچىلارنىڭ دەرس پىلانىدا يولغا قويماقچى بولغان ئوخشىمىغان پائالىيەتلىرىنى سىناپ بېقىڭ ، دەرسخانا ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاسپىرانتلىق خىزمىتىدە تەسىرى كۈچلۈك رەھبەرلەرنى يېتىشتۈرۈشكە ياردەم قىلىڭ! ئوقۇغۇچىلارنىڭ قانچىلىك تېز ماھارەت يېتىلدۈرۈشكە باشلىغانلىقىغا ھەيران قالىسىز!