U svijetu koji cijeni produktivnost uz kreativnu suradnju--poticanje vodstva među studentima pomaže u pripremi uspješnih vođa u društvu. U mojoj je učionici lako izdvojiti nekolicinu djece koja imaju prirodne sposobnosti vodstva, što me navelo da se zapitam: kako mogu omogućiti učenicima da potaknu sve elemente vodstva?

Srednjoškolci su bez sumnje budući lideri našeg društva. Znao sam da će pružanje prilika za vodstvo kroz različite aktivnosti implementiranjem elementa vodstva u moj nastavni plan promicati razvoj komunikacijskih vještina među svim mojim učenicima.

U nastavku je petnaest različitih aktivnosti koje učitelji mogu implementirati u svoje nastavne planove pomoći u njegovanju utjecajnih vođa u učionici iu postdiplomskim nastojanjima studenata.

1. Uspostavite mjerač vremena za učenike

Vrijeme u učionici je dragocjeno i većina lekcija ima vremensko ograničenje između prijelaza. Odaberite učenika koji će biti "mjerač vremena" za taj dan. Oni će biti odgovorni za učinkovitu komunikaciju o vremenu preostalom za zadatak. Ako ste dodijelili vremensko ograničenje od pet minuta za zadatak koji treba izvršiti, tada je vaš mjerač vremena taj koji je odgovoran za informiranje razreda o preostalom vremenu i kada to vrijeme istekne. Ovo je jednostavan način da studentu date situaciju vlasništva i vodstva da preuzme odgovornost.

2. Vođa za prolazvan materijala i papira

Jednostavna aktivnost koja djeci daje priliku da se ponose ulogom voditelja. Ako imate više brošura ili materijala za aktivnost, neka jedan ili dva učenika budu odgovorni za njihovo dijeljenje svima. Ovo je također odličan trik za vaše zaposlene studente! Dopuštajući im kratku minutu da ustanu i kreću se prostorijom prije sljedećeg dijela lekcije, razbistri im mozak i pruži aspekt vodstva.

3. Stvorite studentsku upravu

Unutar različitih aktivnosti i izvanškolskih programa razmislite o uspostavi studentske vlade koja radi zajedno s odraslim sponzorima. Voditelji bi mogli biti odgovorni za probijanje leda, aktivnosti izgradnje tima i druge aktivnosti za učenike. S učeničkom upravom, njihov fokus trebao bi biti usmjeren na savez učenika unutar škole kako bi se promicao školski duh i sudjelovanje. Ovo je temeljna praksa i temeljni element za uspostavljanje inkluzivne školske kulture koja promiče kolektivno učeničko tijelo.

4. Uloge aktivnosti

Tijekom lekcija s raspravama u malim grupama, dajte svakom članu grupe ulogu nad kojom će preuzeti vlasništvo. To omogućuje izlaganje različitim stilovima vođenja, ponašanju vođenja i vrijednim vještinama koje drže raspravu usredotočenu na zadatak koji je pred vama. Na samoljepljivu ceduljicu ili prazan list papira zapišiterazličite uloge koje svaki član rasprave može preuzeti. BONUS: ovo pomaže u sprječavanju odabira redovito pozvanog studenta i omogućuje svakom studentu priliku da govori.

5. Programi podučavanja

Dopuštanje srednjoškolcima da podučavaju srednjoškolce izvrsna je prilika za dodavanje vrijednih alata njihovim sposobnostima vođenja. Osim toga, ovo je izvrsna prilika da potaknete prijavu za fakultet iskustvom u vodstvu. Podučavanje potiče vođe da uspostave svoje stilove vođenja na vrhu filozofije vođenja koja najbolje odgovara njihovoj osobnosti!

6. Mentorstvo vršnjaka

U istom duhu kao i programi podučavanja, škole bi mogle razmotriti program mentorstva vršnjaka kako bi dodale pozitivne aspekte vođenja i međuljudskih vještina. Ovaj stil vođenja gura dalje od teme i pomaže u razvoju autentičnog vodstva za tinejdžerske mentore! Utjecajni vođa mogao bi pomoći učenicima nižih razreda koji se bore, učenicima s posebnim potrebama, rizičnim učenicima itd.

7. Povratne informacije male grupe

Tijekom nastavnih projekata neka učenici uzmu komad papira i daju povratne informacije svojim vršnjacima. Davanje konstruktivnih povratnih informacija jednostavna je aktivnost za poticanje elemenata vodstva. Osim toga, uspješni lideri uzimaju povratne informacije i važu održive opcije kako bi poboljšali svoj rad! Stvaranje učionice koja je usredotočena na davanje pozitivnog i redovitogpovratna informacija omogućuje učenicima vježbanje davanja i primanja povratne informacije u kontroliranom i konstruktivnom prostoru.

8. Učenici vode izvanškolski program

Ako učenici imaju poseban interes za temu ili hobi, potaknite ih da vode aktivnosti za učenike u izvanškolskom programu koji bi također mogli pokazati interes za tu temu . Lako je kao najava na portafonu i list papira za prijavu za one koji su također zainteresirani. Neki od izvanškolskih programa koje treba razmotriti uključuju klub kreativnog pisanja, klub stolnih/društvenih igara, savez homoseksualaca, španjolski klub itd.

9. Kampanja zagovaranja tinejdžera

Školski mjeseci ispunjeni su prilikama za kampanje. Bilo da se radi o mjesecu podizanja svijesti o mentalnom zdravlju, tjednu zahvalnosti učiteljima ili povratku kući - koristite različite praznike i datume podizanja svijesti za učenike kako biste kreirali i provodili aktivnosti za učenike.

10. Dajte upute za dnevnik situacijskog vodstva

Započnite nastavu brzim petominutnim upitom za dnevnik situacijskog vodstva! Davanje upitnika u dnevnik s pitanjima poput: "Tvoj najbolji prijatelj maltretira nekoga u svlačionici, kako se nosiš s ovom situacijom." ili "Vi ste izvršni direktor nove tvrtke i spremate se lansirati novi proizvod koji će promijeniti svijet - koje korake poduzimate sa svojim timom" i tako dalje. Neka učenici razmišljaju na nogama i mapiraju svojeodgovore u svoj dnevnik ili na prazan list papira!

11. Igre koje promiču liderske kvalitete

Igre u učionici uvijek su bile plima i pravi način za implementaciju liderskih vještina. Igra vođenja u razredu može pomoći u izgradnji povjerenja među učenicima i izgradnji jake kulture u razredu!

12. Mogućnosti učenja temeljene na neovisnim projektima

Neovisni projekti stvaraju prostor za vrijedne vještine kada je riječ o unutarnjem vodstvu i integritetu. Ponekad ponašanje vođa počinje iznutra! Učenje temeljeno na projektu navodi učenike da pronađu unutarnju motivaciju da dobro urade zadatak. Bilo da se radi o formativnom ili sumativnom zadatku, neovisni projekti izvrsna su prilika za razvoj vještina vođenja.

13. Lekcija o lovu na smetlare

Lekcija o lovu na smetlare izvrstan je način da pomiješate poduku i omogućite učenicima aktivnosti za izgradnju vodstva! Bilo vani, u školi ili u online lovu na smetlare, učenici će misliti da je učenje zabavna igra! Ovo je izvrsna opcija za sve uzraste i sve sadržaje.

14. Voditelji učenika kreiraju zabavnu aktivnost

Omogućite učenicima da izraze svoju kreativnost sa svojom mini lekcijom. Male grupe mogu planirati lekciju usmjerenu na određeni koncept koji obrađujete u jedinici. Kako bi se dodatno potaknule vještine vođenja, razred može pružiti konstruktivnepovratne informacije za grupu koja se podučava!

15. Mogućnosti grupnog učenja temeljenog na projektu

Želite li uključiti učenje temeljeno na projektu u grupi? Slično neovisnim projektima, stvaranje formativne ili sumativne procjene sa grupama potiče vodstvo među grupom! Iznenadit ćete se kako će prirodno učenici početi dodjeljivati ​​jedni drugima zadatke kako bi projekt dovršili s odgovornošću i pouzdanošću. Kreativna suradnja također dopušta prostor za konstruktivne povratne informacije!

Završne misli

Bilo da potičete talente rođenog vođe ili potičete studenta kojem je potrebna pomoć da razvije svoj stil vođenja- -pružanje prilika u učionici može biti jednostavno! Isprobajte neke od različitih aktivnosti koje učitelji mogu implementirati u svoje nastavne planove kako bi pomogli poticanju utjecajnih vođa u učionici iu postdiplomskim nastojanjima učenika! Iznenadit ćete se koliko brzo učenici počnu razvijati vještine!