Di cîhanek ku bi hevkarîya afirîner re nirx dide hilberandinê - pêşdebirina serokatiyê di nav xwendekaran de dibe alîkar ku serokên serketî di civakê de amade bikin. Di sinifa min de, hêsan e ku meriv çend zarokên ku xwedan jêhatîbûna serokatiyê ya xwezayî ne hilbijêrin, vê yekê min meraq kir: ez çawa dikarim derfetan bidim xwendekaran ku hemî hêmanên serokatiyê pêşve bibin?

Xwendekarên lîseyê bê guman ew in. rêberên pêşerojê yên civaka me. Min zanibû ku peydakirina fersendên serokatiyê bi navgîniya çalakiyên cihêreng bi pêkanîna hêmanek serokatiyê di plansaziya dersa min de dê di nav hemî şagirtên min de mezinbûna şarezayên ragihandinê pêş bixe.

Li jêr panzdeh çalakiyên cihêreng hene ku mamoste di plansaziyên dersa xwe de bicîh bikin. arîkariya lîderên bibandor di nav polê de û di hewildanên xwendekaran ên piştî mezûniyetê de bikin.

1. Demjimêrek xwendekaran saz bikin

Dema li polê giranbiha ye û piraniya dersan di navbera veguheztinê de demek heye. Xwendekarek hilbijêrin ku bibe "demjimêr" ji bo rojê. Ew ê di dema ku li ser peywirek maye de ji ragihandina bi bandor berpirsiyar bin. Ger we ji bo qedandina peywirek pênc hûrdeman demek veqetandiye, wê hingê demjimêra we ew e ku berpirsiyar e ku dersê li ser dema mayî û dema ku ew dem bi dawî bibe nûve bike. Ev rêgezek hêsan e ku meriv rewşên xwedanî û serokatiyê bide xwendekarek ku berpirsiyariyê bigire.

2. Rêberê ku derbas bibemateryal û kaxiz

Çalakiyek hêsan e ku ji zarokan re şansê dide ku bi rola serokatiyê serbilind bibin. Ger ji bo çalakiyekê gelek destan an materyalên we hebin, bila xwendekarek an du xwendekar berpirsiyar bin ku wan bidin her kesî. Ev di heman demê de ji bo xwendekarên laşê weya mijûl jî hîleyek mezin e! Destûrê dide wan deqeyekê zû ku rabin û li jûreyê bigerin berî beşa din a dersê mejiyê wan paqij dike û aliyek serokatiyê peyda dike.

3. Hikûmetek xwendekar ava bikin

Di nav çalakiyên cihêreng û bernameyên piştî dibistanê de fikirîn ku hikûmetek xwendekar ava bikin ku ligel sponsorên mezinan bixebite. Dibe ku rêber ji bo qeşaşikan, çalakiyên avakirina tîmê, û çalakiyên din ên xwendekaran berpirsiyar bin. Bi hukûmetek xwendekar re, divê bala wan li dora hevalbendiya xwendekaran di hundurê dibistanê de be da ku ruh û beşdariya dibistanê pêşve bibe. Ev pratîkeke bingehîn û avahîsaziyek e ji bo damezrandina çandeke dibistanê ya tevhev a ku organa xwendekar a kolektîf pêş dixe.

4. Rolên Çalakiyê

Di dema dersên bi nîqaşên komên piçûk de, ji her endamek komê re rolek bidin ku xwedîtiyê lê bikin. Ev dihêle ku şêwazên cûda yên serokatiyê, behreya serokatiyê, û jêhatîbûnên hêja yên ku nîqaşek li ser peywira di dest de balê dikişîne. Li ser notek asê an kaxezek vala, binivîsinrolên cihê ku her endamek nîqaşê dikare bigire ser xwe. BONUS: ev dibe alîkar ku pêşî li hilbijartina xwendekarek birêkûpêk were girtin û derfetê dide her xwendekarek ku biaxive.

5. Bernameyên hîndekariyê

Destûrdana xwendekarên lîseyê ku xwendekarên dibistana navîn mamostetî bikin firsendek girîng e ku amûrên hêja li şiyanên serokatiya xwe zêde bikin. Zêdeyî, ev derfetek hêja ye ku serîlêdanek zanîngehê bi ezmûna serokatiyê zêde bike. Xwendina rêberan teşwîq dike ku şêwazên serokatiyê li ser felsefeya serokatiyê ku herî baş li gorî kesayetiya wan tê saz bikin!

6. Şêwirmendiyên hevalan

Di heman rengî de wekî bernameyên hîndekariyê, dibistan dikarin bernameyek şêwirmendiya hevalbendan bifikirin da ku aliyên erênî yên serokatî û jêhatîbûna kesane zêde bikin. Ev şêwaza serokatiyê ji mijara mijarê dûr dikeve, û ji bo şêwirmendên ciwanan re dibe alîkar ku serokatiya rastîn mezin bike! Rêberek bibandor dikaribû ji pola jêrzemînan re, xwendekarên hewcedariyên taybetî, xwendekarên di xetereyê de, hwd re bibe alîkar.

7. Bersivdana komên piçûk

Di dema projeyên dersê de, ji xwendekaran kaxezek bistînin û bertekên xwe ji hevalên xwe re peyda bikin. Danîna bertekên çêker çalakiyek hêsan e ku hêmanên serokatiyê teşwîq bike. Zêdeyî, serokên serketî bertek digirin û vebijarkên guncan dinirxînin da ku karê xwe baştir bikin! Afirandina dersxaneyek ku li dora dayîna erênî û rêkûpêk navend enerîn rê dide xwendekaran ku di qadeke kontrolkirî û avaker de dayîna û wergirtina bertekan pratîk bikin.

8. Şagirt bernameya piştî dibistanê bi rê ve dibin

Heke xwendekar eleqeyek taybetî bi mijarekê an hobîyekê re hebin wan teşwîq bikin ku di bernameyek piştî dibistanê de ji bo xwendekaran çalakiyan bimeşînin ku dibe ku eleqeya xwe bi mijarê re jî nîşan bidin. . Ew ji bo kesên eleqedar jî wekî ragihandinek li ser intercom û kaxezek qeydkirinê hêsan e. Hin bernameyên piştî-dibistanê yên ku têne fikirîn di nav wan de klûbek nivîsandina afirîner, klûb lîstika sermasê/board, hevalbendiya gay-rast, klûbek Spanî, hwd.

9. Kampanyaya parêzvaniya ciwanan

Mehên dibistanê bi derfetên kampanyayan dagirtî ne. Çi meha hişyariya tenduristiya derûnî be, çi hefteya pesnê mamosteyan be, an jî hatina malê - ji bo xwendekaran ji bo afirandina û pêkanîna çalakiyan ji bo xwendekaran betlaneyên cihêreng û tarîxên hişyariyê bikar bînin.

10. Pêşniyarên kovara serkirdayetiya rewşê bidin

Destpêkirina polê bi tavilê rojnameyek serokatiya rewşek pênc hûrdemî dest pê bikin! Bi pirsên wekî, "Hevalê te yê herî baş li jûreya qeflê zordestiyê li yekî dike, tu çawa vê rewşê diparêzî." an jî "Hûn CEOyê pargîdaniyek nû ne û hûn amade ne hilberek nû ya ku dê cîhanê biguherîne-- gavên ku hûn bi tîmê xwe re diavêjin çi ne" û hwd. Bila xwendekar li ser lingên xwe bifikirin û nexşeya xwe diyar bikinbersivên di kovara wan de an jî kaxezek vala!

11. Lîstikên ku kalîteyên serokatiyê pêşve dixin

Lîstikên di polê de her dem ji bo pêkanîna jêhatîbûnên serokatiyê rêgezek berbiçav û rastîn in. Lîstikek serokatiya polê dikare bibe alîkar ku pêbaweriyê di nav xwendekaran de ava bike û çandek polê ya bihêz ava bike!

12. Derfetên fêrbûnê yên li ser Bingeha Projeya Serbixwe

Projeyên serbixwe cîhek ji jêhatîbûnên giranbiha re diafirînin dema ku ew tê ser serokatî û yekrêziya navxweyî. Carinan tevgera rêberan ji hundur dest pê dike! Fêrbûna li ser bingeha projeyê rê dide xwendekaran ku motîvasyona hundurîn bibînin ku li ser peywirek baş bikin. Çi peywirek damezrîner an jî kurtayî be, projeyên serbixwe ji bo pêşdebirina jêhatîyên serokatiyê firsendek mezin in.

13. Dersa nêçîra mêşvanan

Dersek nêçîra gerîdeyê rêyek girîng e ku meriv hînkirinê tevlihev bike û rê bide çalakiyan ku xwendekar serokatiyê ava bikin! Çi li derve, li hundurê dibistanê, an li ser nêçîrvanek serhêl, xwendekar dê bifikirin ku fêrbûn lîstikek kêfxweş e! Ev ji bo hemî temen û naverokê vebijarkek hêja ye.

14. Rêberên xwendekar çalakiyek xweş çêdikin

Destûr bidin xwendekar ku bi dersa xwe ya piçûk afirîneriya xwe diyar bikin. Komên piçûk dikarin dersek plansaz bikin ku li ser têgehek taybetî ya ku hûn di yekîneyekê de vedişêrin plan dikin. Ji bo ku jêhatîbûnên serokatiyê pêşdetir bixin, çîn dikare çêker peyda bikebersiv ji bo koma ku tê hînkirin!

15. Koma Derfetên fêrbûna li ser bingeha Projeyê

Dixwazin fêrbûna li ser bingeha projeyê bi komekê re tevbigerin? Mîna projeyên serbixwe, afirandina nirxandinek çêker an berhevkar bi koman re serokatiya di nav komekê de teşwîq dike! Hûn ê şaş bimînin ka çawa bi xwezayî xwendekar dê dest bi peywira hevdu bikin da ku projeyek bi berpirsiyarî û pêbaweriyê biqedînin. Hevkarîyên afirîner jî cîh dide bertekên çêker!

Ramanên Dawî

Heya ku jêhatîbûna lîderekî xwezayê çêdike an jî teşwîqkirina xwendekarek ku hewcedarê alîkariyê ye ji bo pêşxistina şêwaza serokatiya xwe- -Dakirina derfetan di polê de dikare hêsan be! Hin çalakiyên cihêreng biceribînin da ku mamoste di plansaziyên dersa xwe de bicîh bikin da ku bibin alîkar da ku serokên bi bandor di nav polê de û di hewildanên xwendekaran ên piştî mezûniyetê de pêşve bibin! Hûn ê matmayî bimînin ka çiqas zû xwendekar dest bi pêşxistina jêhatîbûnê dikin!