En mondo, kiu taksas produktivecon per kreiva kunlaboro -- kreskigi gvidadon en studentoj helpas prepari sukcesajn gvidantojn en socio. En mia klasĉambro, estas facile elekti la malmultajn infanojn, kiuj havas naturajn gvidkapablojn, kio igis min demandi: kiel mi permesas ŝancojn al studentoj ĉiuj kreskigi elementojn de gvidado?

Mezlernejaj studentoj estas sendube la la plej bonaj. estontaj gvidantoj de nia socio. Mi sciis, ke provizi gvidajn ŝancojn per diversaj agadoj per efektivigo de elemento de gvidado en mia leciona plano antaŭenigos kreskon de komunikadokapablecoj inter ĉiuj miaj studentoj.

Malsupre estas dek kvin malsamaj agadoj por ke instruistoj efektivigu en siaj lecionaj planoj por helpi kreskigi influajn gvidantojn ene de la klasĉambro kaj en la postdiplomaj klopodoj de studentoj.

1. Establi studentan tempigilon

Tempo en la klasĉambro estas altvalora kaj plej multaj lecionoj havas tempolimon inter transiroj. Elektu studenton por esti la "tempigilo" por la tago. Ili respondecos pri efika komunikado pri la tempo restanta por tasko. Se vi asignis kvinminutan templimon por plenumi taskon, tiam via tempigilo estas tiu, kiu respondecas pri teni la klason ĝisdatigita pri la restanta tempo kaj kiam tiu tempo finiĝis. Ĉi tio estas simpla maniero doni al studento posedajn kaj gvidajn situaciojn por ekkontroli.

2. Gvidanto pasiel materialoj kaj papero

Simpla agado por doni al infanoj la ŝancon fieri pri gvida rolo. Se vi havas plurajn eldonaĵojn aŭ materialojn por agado, faru ke studento aŭ du respondecas pri disdonado de ili al ĉiuj. Ĉi tio ankaŭ estas bonega lertaĵo por viaj okupataj korpaj studentoj! Permesante al ili rapidan minuton leviĝi kaj moviĝi ĉirkaŭ la ĉambro antaŭ ol la sekva sekcio de la leciono purigas ilian cerbon kaj provizas aspekton de gvidado.

3. Krei studentan registaron

Ene de malsamaj agadoj kaj postlernejaj programoj pripensu starigi studentan registaron, kiu funkcias kune kun la plenkreskaj sponsoroj. Gvidantoj povus respondeci pri glacirompiloj, teamkonstruaj agadoj kaj aliaj agadoj por studentoj. Kun studenta registaro, ilia fokuso devus centri ĉirkaŭ la alianco de studentoj ene de la lernejo por antaŭenigi lernejan spiriton kaj partoprenon. Ĉi tio estas fundamenta praktiko kaj konstrubriketo por starigi inkluzivan lernejan kulturon, kiu antaŭenigas la kolektivan studentaron.

4. Aktivaj Roloj

Dum lecionoj kun grupetaj diskutoj, donu al ĉiu membro de la grupo rolon por preni proprieton. Ĉi tio permesas eksponiĝon al malsamaj stiloj de gvidado, gvidadkonduto kaj valoraj kapabloj, kiuj tenas diskuton koncentrita sur la tasko ĉe mano. Sur glueca noto aŭ malplena papero, skribu lamalsamajn rolojn ĉiu membro de la diskuto povas preni. BONUSO: ĉi tio helpas malhelpi la elekton de regula alvokita studento kaj permesas al ĉiu studento ŝancon paroli.

5. Instruado de programoj

Permesi al mezlernejaj studentoj gvidi studentojn estas bonega ŝanco aldoni valorajn ilojn al siaj gvidkapabloj. Krome, ĉi tio estas bonega okazo por akceli universitatan kandidatiĝon kun gvida sperto. Instruado instigas gvidantojn starigi siajn gvidstilojn aldone al gvidfilozofio, kiu plej konvenas al ilia personeco!

6. Samuloj-mentorado

Laŭ la sama vejno kiel instruadoprogramoj, lernejoj povus konsideri kunulan mentoran programon por aldoni pozitivajn aspektojn de gvidado kaj interhomaj kapabloj. Ĉi tiu stilo de gvidado puŝas preter la temo, kaj helpas kreskigi aŭtentan gvidadon por adoleskaj mentoroj! Influa gvidanto povus helpi kun luktantaj subklasanoj, specialbezonaj studentoj, riskaj studentoj ktp.

7. Sugestoj de grupetoj

Dum klasaj projektoj, igu studentojn preni paperpecon kaj doni komentojn al siaj kunuloj. Doni konstruivan retrosciigon estas simpla agado por kuraĝigi elementojn de gvidado. Krome, sukcesaj gvidantoj prenas komentojn kaj pesas la realigeblajn eblojn por plibonigi sian laboron! Krei klasĉambron centritan ĉirkaŭ donado de pozitiva kaj regulareagoj permesas al studentoj ekzerci doni kaj ricevi reagojn en kontrolita kaj konstrua spaco.

8. Studentoj gvidas postlernejan programon

Se studentoj havas specialan intereson pri temo aŭ ŝatokupo instigas ilin fari agadojn por studentoj en postlerneja programo, kiuj povus montri intereson ankaŭ pri la temo. . Ĝi estas tiel facila kiel anonco sur la interfono kaj aliĝfolio ankaŭ por tiuj, kiuj interesiĝas. Kelkaj el la postlernejaj programoj por konsideri inkluzivas kreivan skribklubon, tablo-/tabulludan klubon, samseksemajn aliancon, hispanan klubon ktp.

9. Kampanjo por adoleskaj reklamado

Lernejaj monatoj estas plenaj de ŝancoj por kampanjoj. Ĉu temas pri mensa sano-monato, instruista apreza semajno aŭ hejmenveno -- uzu malsamajn observitajn feriojn kaj konsciodatojn por ke studentoj kreu kaj realigu agadojn por studentoj.

10. Donu instigojn pri situacia gvida ĵurnalo

Komencu la klason per rapida kvin-minuta situacia gvida ĵurnala prompto! Donante ĵurnalan prompton kun demandoj kiel: "Via plej bona amiko ĉikanas iun en la vestoŝanĝejo, kiel vi pritraktas ĉi tiun situacion?" aŭ "Vi estas la ĉefoficisto de nova kompanio kaj lanĉos novan produkton, kiu ŝanĝos la mondon--kio estas la paŝoj kiujn vi faras kun via teamo" ktp. Lasu studentojn pensi sur siaj piedoj kaj mapi siajnrespondojn en sia ĵurnalo aŭ malplenan paperon!

11. Ludoj kiuj antaŭenigas gvidajn kvalitojn

Ludoj en la klasĉambro ĉiam estis tajdo kaj vera maniero efektivigi gvidkapablojn. Klasĉambra gvidludo povas helpi konstrui fidon ene de studentoj kaj konstrui fortan klasĉambran kulturon!

12. Sendependaj Projekt-Bazitaj lerneblecoj

Sendependaj projektoj kreas spacon por valoraj kapabloj kiam temas pri interna gvidado kaj integreco. Foje la konduto de gvidantoj komenciĝas de interne! Projekt-bazita lernado igas studentojn trovi internan instigon por fari bone en tasko. Ĉu forma aŭ suma tasko, sendependaj projektoj estas bonega ŝanco por disvolvi gvidkapablojn.

13. Leciono pri kadavromanĝa ĉaso

Leciono pri kadavromanĝa ĉaso estas bonega maniero miksi instruadon kaj permesi agadojn por studentoj konstrui gvidadon! Ĉu ekstere, ene de la lernejo, aŭ dum interreta kadavromanĝanto, studentoj pensos, ke lernado estas amuza ludo! Ĉi tio estas bonega eblo por ĉiuj aĝoj kaj enhavo ĝenerale.

14. Studentaj gvidantoj kreas amuzan agadon

Permesu al studentoj esprimi sian kreemon per sia minileciono. Grupetoj povas plani lecionon fokusitan sur aparta koncepto, kiun vi kovras en unuo. Por antaŭenpuŝi gvidajn kapablojn, la klaso povas provizi konstruivanreagoj por la grupo kiun oni instruas!

15. Grupaj Projekt-bazitaj lernaj ŝancoj

Ĉu vi volas enkorpigi projekt-bazitan lernadon al grupo? Simile al sendependaj projektoj, krei forman aŭ suman taksadon kun grupoj instigas gvidadon inter grupo! Vi surprizos, kiel nature studentoj komencos asigni unu la alian taskojn por plenumi projekton kun respondeco kaj fidindeco. Kreivaj kunlaboroj ankaŭ permesas spacon por konstruaj sugestoj!

Finalaj Pensoj

Ĉu kreskigante la talentojn de denaska gvidanto aŭ kuraĝigante studenton kiu bezonas helpon evoluigi sian gvidstilon- -doni ŝancojn en la klasĉambro povas esti simpla! Provu kelkajn el la malsamaj agadoj por instruistoj por efektivigi en siaj lecionaj planoj por helpi kreskigi influajn gvidantojn en la klasĉambro kaj en la postdiplomaj klopodoj de studentoj! Vi miros kiel rapide studentoj komencas kreskigi kapablojn!