នៅក្នុងពិភពលោកដែលផ្តល់តម្លៃដល់ផលិតភាពជាមួយនឹងការសហការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត--ជំរុញភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងសិស្ស ជួយរៀបចំអ្នកដឹកនាំដែលជោគជ័យនៅក្នុងសង្គម។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំ វាជាការងាយស្រួលក្នុងការជ្រើសរើសក្មេងៗមួយចំនួនដែលមានសមត្ថភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំដោយធម្មជាតិ ដែលធ្វើអោយខ្ញុំងឿងឆ្ងល់៖ តើខ្ញុំអនុញ្ញាតិឱ្យសិស្សានុសិស្សទទួលបានកត្តាជំរុញភាពជាអ្នកដឹកនាំដោយរបៀបណា?

សិស្សវិទ្យាល័យពិតជាមានការសង្ស័យ អនាគតអ្នកដឹកនាំនៃសង្គមរបស់យើង។ ខ្ញុំបានដឹងថាការផ្តល់ឱកាសភាពជាអ្នកដឹកនាំតាមរយៈសកម្មភាពផ្សេងៗដោយការអនុវត្តធាតុផ្សំនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងផែនការមេរៀនរបស់ខ្ញុំនឹងជំរុញកំណើនជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងចំណោមសិស្សរបស់ខ្ញុំទាំងអស់។

ខាងក្រោមនេះគឺជាសកម្មភាពចំនួនដប់ប្រាំផ្សេងគ្នាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីអនុវត្តនៅក្នុងផែនការមេរៀនរបស់ពួកគេដើម្បី ជួយជំរុញអ្នកដឹកនាំដែលមានឥទ្ធិពលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងក្រោយឧត្តមសិក្សារបស់សិស្ស។

1. បង្កើតកម្មវិធីកំណត់ម៉ោងសិស្ស

ពេលវេលានៅក្នុងថ្នាក់គឺមានតម្លៃ ហើយមេរៀនភាគច្រើនមានពេលវេលាកំណត់រវាងការផ្លាស់ប្តូរ។ ជ្រើសរើសសិស្សឱ្យធ្វើជា "អ្នកកំណត់ម៉ោង" សម្រាប់ថ្ងៃ។ ពួកគេនឹងទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅពេលវេលាដែលនៅសល់លើកិច្ចការមួយ។ ប្រសិនបើអ្នកបានកំណត់ពេលវេលា 5 នាទីសម្រាប់កិច្ចការដែលត្រូវបញ្ចប់ នោះកម្មវិធីកំណត់ម៉ោងរបស់អ្នកគឺជាអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការរក្សាថ្នាក់ឱ្យទាន់សម័យតាមពេលវេលាដែលនៅសល់ និងនៅពេលដែលពេលវេលានោះបានបញ្ចប់។ នេះ​ជា​វិធី​សាមញ្ញ​មួយ​ដើម្បី​ផ្តល់​ឱ្យ​សិស្ស​មាន​ភាព​ជា​ម្ចាស់​និង​ស្ថានភាព​ភាព​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​ដើម្បី​ទទួល​បន្ទុក។

2. អ្នកដឹកនាំដែលត្រូវឆ្លងកាត់ចេញសម្ភារ និងក្រដាស

សកម្មភាពសាមញ្ញមួយដើម្បីផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារមានមោទនភាពក្នុងតួនាទីជាអ្នកដឹកនាំ។ ប្រសិនបើអ្នកមានខិតប័ណ្ណ ឬសម្ភារៈជាច្រើនសម្រាប់សកម្មភាពមួយ សូមឲ្យសិស្ស ឬពីរនាក់ទទួលខុសត្រូវក្នុងការប្រគល់វាទៅមនុស្សគ្រប់គ្នា។ នេះ​ក៏​ជា​ល្បិច​ដ៏​អស្ចារ្យ​មួយ​សម្រាប់​សិស្ស​ដែល​រវល់​របស់​អ្នក! អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមួយនាទីរហ័សដើម្បីក្រោកឡើង ហើយផ្លាស់ទីជុំវិញបន្ទប់ មុនពេលផ្នែកបន្ទាប់នៃមេរៀនសម្អាតខួរក្បាលរបស់ពួកគេ និងផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

3. បង្កើតរដ្ឋាភិបាលសិស្ស

នៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា និងកម្មវិធីក្រោយសាលាពិចារណាអំពីការបង្កើតរដ្ឋាភិបាលសិស្សដែលធ្វើការជាមួយអ្នកឧបត្ថម្ភមនុស្សពេញវ័យ។ អ្នកដឹកនាំអាចទទួលខុសត្រូវលើការបំបែកទឹកកក សកម្មភាពបង្កើតក្រុម និងសកម្មភាពផ្សេងទៀតសម្រាប់សិស្ស។ ជាមួយនឹងរដ្ឋាភិបាលសិស្ស ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេគួរតែផ្តោតលើសម្ព័ន្ធភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងសាលា ដើម្បីលើកកម្ពស់ស្មារតីសាលា និងការចូលរួម។ នេះ​ជា​ការ​អនុវត្ត​គ្រឹះ​និង​ការ​កសាង​ប្លុក​ក្នុង​ការ​បង្កើត​វប្បធម៌​សាលា​ដែល​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ដែល​កំពុង​លើក​កម្ពស់​សិស្ស​រួម។

4. តួនាទីសកម្មភាព

ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនជាមួយនឹងការពិភាក្សាជាក្រុមតូចៗ សូមផ្តល់ឱ្យសមាជិកម្នាក់ៗនៃក្រុមនូវតួនាទីដើម្បីកាន់កាប់ភាពជាម្ចាស់។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្ហាញពីរចនាប័ទ្មនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ អាកប្បកិរិយាជាអ្នកដឹកនាំ និងជំនាញដ៏មានតម្លៃដែលរក្សាការពិភាក្សាផ្តោតលើកិច្ចការដែលមាននៅក្នុងដៃ។ នៅលើក្រដាស់ស្អិត ឬក្រដាសទទេ សូមសរសេរចុះតួនាទីផ្សេងៗគ្នា សមាជិកនីមួយៗនៃការពិភាក្សាអាចអនុវត្តបាន។ ប្រាក់រង្វាន់៖ វាជួយការពារការជ្រើសរើសសិស្សដែលហៅមកទៀងទាត់ និងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សគ្រប់រូបមានឱកាសនិយាយ។

5. កម្មវិធីបង្រៀន

ការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សវិទ្យាល័យបង្រៀនសិស្សថ្នាក់មធ្យមសិក្សា គឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយក្នុងការបន្ថែមឧបករណ៍ដ៏មានតម្លៃដល់សមត្ថភាពដឹកនាំរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ វាគឺជាឱកាសដ៏ល្អមួយក្នុងការជំរុញកម្មវិធីមហាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ការបង្រៀនលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកដឹកនាំបង្កើតរចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ពួកគេនៅលើកំពូលនៃទស្សនវិជ្ជានៃភាពជាអ្នកដឹកនាំដែលសាកសមនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេល្អបំផុត!

6. ការណែនាំពីមិត្តភ័ក្តិ

ចុះក្រោមដូចគ្នានឹងកម្មវិធីបង្រៀន សាលារៀនអាចពិចារណាកម្មវិធីណែនាំពីមិត្តភ័ក្តិ ដើម្បីបន្ថែមទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងជំនាញអន្តរបុគ្គល។ រចនាប័ទ្មនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនេះរុញច្រានលើសពីប្រធានបទ ហើយជួយបង្កើនភាពជាអ្នកដឹកនាំពិតប្រាកដសម្រាប់អ្នកណែនាំក្មេងជំទង់! អ្នកដឹកនាំដ៏មានឥទ្ធិពលម្នាក់អាចជួយដល់សិស្សថ្នាក់ក្រោមដែលកំពុងតស៊ូ សិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេស សិស្សដែលមានហានិភ័យ។ល។

7. មតិកែលម្អជាក្រុមតូច

ក្នុងអំឡុងពេលគម្រោងក្នុងថ្នាក់ សូមឲ្យសិស្សយកក្រដាសមួយសន្លឹក ហើយផ្តល់មតិកែលម្អដល់មិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេ។ ការផ្តល់មតិស្ថាបនាគឺជាសកម្មភាពសាមញ្ញមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ធាតុផ្សំនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ លើសពីនេះ អ្នកដឹកនាំដែលជោគជ័យទទួលយកមតិកែលម្អ និងថ្លឹងថ្លែងពីជម្រើសដែលអាចសម្រេចបាន ដើម្បីធ្វើឱ្យការងាររបស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង! ការបង្កើតថ្នាក់រៀនដែលផ្តោតលើការផ្តល់ភាពវិជ្ជមាន និងទៀងទាត់មតិកែលម្អអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអនុវត្តការផ្តល់ និងទទួលមតិកែលម្អក្នុងចន្លោះដែលមានការគ្រប់គ្រង និងស្ថាបនា។

8. សិស្សនាំមុខបន្ទាប់ពីកម្មវិធីសាលា

ប្រសិនបើសិស្សមានចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេសលើប្រធានបទ ឬចំណង់ចំណូលចិត្តលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យដំណើរការសកម្មភាពសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីក្រោយម៉ោងសិក្សា ដែលអាចបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនេះផងដែរ។ . វាងាយស្រួលដូចការប្រកាសនៅលើ intercom និងក្រដាសចុះឈ្មោះសម្រាប់អ្នកដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។ កម្មវិធីក្រោយសាលាមួយចំនួនដែលត្រូវពិចារណារួមមានក្លឹបសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ក្លឹបហ្គេមលើតុ/ក្តារ សម្ព័ន្ធភាពស្រលាញ់ភេទដូចគ្នា ក្លឹបអេស្ប៉ាញ។ល។

9. យុទ្ធនាការតស៊ូមតិសម្រាប់ក្មេងជំទង់

ខែសាលាគឺពោរពេញទៅដោយឱកាសសម្រាប់យុទ្ធនាការ។ មិនថាវាជាខែនៃការយល់ដឹងអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត សប្តាហ៍នៃការដឹងគុណគ្រូ ឬការត្រលប់មកផ្ទះវិញទេ ប្រើថ្ងៃឈប់សំរាក និងកាលបរិច្ឆេទយល់ដឹងផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់សិស្សដើម្បីបង្កើត និងប្រតិបត្តិសកម្មភាពសម្រាប់សិស្ស។

10. ផ្តល់ការជម្រុញពីទិនានុប្បវត្តិភាពជាអ្នកដឹកនាំតាមស្ថានការណ៍

ចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀនជាមួយការជូនដំណឹងខ្លីៗអំពីទិនានុប្បវត្តិភាពជាអ្នកដឹកនាំតាមស្ថានភាពរយៈពេលប្រាំនាទី! ផ្តល់សារជូនទស្សនាវដ្ដីដែលមានសំណួរដូចជា "មិត្តល្អបំផុតរបស់អ្នកកំពុងសម្លុតនរណាម្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោរ តើអ្នកដោះស្រាយស្ថានភាពនេះដោយរបៀបណា"។ ឬ "អ្នកគឺជានាយកប្រតិបត្តិនៃក្រុមហ៊ុនថ្មី ហើយហៀបនឹងចាប់ផ្តើមផលិតផលថ្មីដែលនឹងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក អ្វីដែលអ្នកធ្វើជាមួយក្រុមរបស់អ្នក" ជាដើម។ សូម​ឲ្យ​សិស្ស​គិត​លើ​ជើង​របស់​ពួកគេ ហើយ​គូស​ផែនទី​របស់​ពួកគេ។ការឆ្លើយតបនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិរបស់ពួកគេ ឬក្រដាសទទេមួយ!

11. ហ្គេមដែលលើកកម្ពស់គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ

ហ្គេមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនតែងតែមានជំនោរ និងជាវិធីពិតដើម្បីអនុវត្តជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ។ ហ្គេមភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងថ្នាក់អាចជួយបង្កើតទំនុកចិត្តនៅក្នុងសិស្ស និងបង្កើតវប្បធម៌ក្នុងថ្នាក់ដ៏រឹងមាំ!

12. ឱកាសសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងឯករាជ្យ

គម្រោងឯករាជ្យបង្កើតកន្លែងសម្រាប់ជំនាញដ៏មានតម្លៃ នៅពេលនិយាយអំពីភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងសុចរិតភាពផ្ទៃក្នុង។ ពេលខ្លះអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដឹកនាំចាប់ផ្តើមពីខាងក្នុង! ការសិក្សាផ្អែកលើគម្រោង នាំឱ្យសិស្សស្វែងរកការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងដើម្បីធ្វើបានល្អលើកិច្ចការមួយ។ មិនថាជាកិច្ចការដែលមានទម្រង់ ឬសង្ខេបនោះទេ គម្រោងឯករាជ្យគឺជាឱកាសដ៏ល្អក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ។

13. មេរៀនប្រមាញ់អ្នករើសអេតចាយ

មេរៀនការប្រមាញ់អ្នករើសអេតចាយគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយក្នុងការលាយបញ្ចូលគ្នានូវការណែនាំ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានសកម្មភាពសម្រាប់សិស្សក្នុងការកសាងភាពជាអ្នកដឹកនាំ! មិន​ថា​នៅ​ខាង​ក្រៅ ក្នុង​សាលា ឬ​តាម​ប្រមាញ់​អ្នក​រើស​អេតចាយ​តាម​អ៊ីនធឺណិត​ទេ សិស្ស​នឹង​គិត​ថា​ការ​រៀន​គឺ​ជា​ហ្គេម​ដ៏​សប្បាយ! នេះគឺជាជម្រើសដ៏ល្អសម្រាប់គ្រប់វ័យ និងខ្លឹមសារទាំងអស់នៅលើក្តារ។

14. អ្នកដឹកនាំសិស្សបង្កើតសកម្មភាពរីករាយ

អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេជាមួយនឹងមេរៀនតូចរបស់ពួកគេ។ ក្រុមតូចៗអាចរៀបចំផែនការមេរៀនដែលផ្តោតលើគោលគំនិតជាក់លាក់មួយដែលអ្នកកំពុងគ្របដណ្តប់នៅក្នុងឯកតាមួយ។ ដើម្បីជំរុញជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំបន្ថែមទៀត ថ្នាក់អាចផ្តល់នូវការស្ថាបនាមតិកែលម្អសម្រាប់ក្រុមដែលត្រូវបានបង្រៀន!

15. ឱកាសសិក្សាផ្អែកលើគម្រោងជាក្រុម

ចង់បញ្ចូលការរៀនផ្អែកលើគម្រោងជាមួយក្រុមទេ? ស្រដៀងទៅនឹងគម្រោងឯករាជ្យ ការបង្កើតការវាយតម្លៃជាទម្រង់ ឬសង្ខេបជាមួយក្រុម លើកទឹកចិត្តដល់ភាពជាអ្នកដឹកនាំក្នុងចំណោមក្រុមមួយ! អ្នក​នឹង​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ពី​របៀប​ដែល​សិស្ស​នឹង​ចាប់​ផ្តើម​ផ្តល់​ភារកិច្ច​ឱ្យ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ដើម្បី​ឱ្យ​គម្រោង​ដែល​បាន​បញ្ចប់​ដោយ​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​និង​ភាព​ទុក​ចិត្ត។ ការសហការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតក៏អនុញ្ញាតឱ្យមានកន្លែងសម្រាប់មតិស្ថាបនាផងដែរ!

ការគិតចុងក្រោយ

ថាតើការជំរុញទេពកោសល្យរបស់អ្នកដឹកនាំដែលកើតពីធម្មជាតិ ឬលើកទឹកចិត្តសិស្សដែលត្រូវការជំនួយដើម្បីអភិវឌ្ឍរចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់ពួកគេ- - ផ្តល់ឱកាសក្នុងថ្នាក់រៀនអាចសាមញ្ញ! សាកល្បងសកម្មភាពផ្សេងៗមួយចំនួនសម្រាប់គ្រូដើម្បីអនុវត្តនៅក្នុងផែនការមេរៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយជំរុញអ្នកដឹកនាំដែលមានឥទ្ធិពលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងនៅក្នុងការខិតខំប្រឹងប្រែងក្រោយឧត្តមសិក្សារបស់សិស្ស! អ្នក​នឹង​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ថា​តើ​សិស្ស​ចាប់​ផ្ដើម​បណ្តុះ​ជំនាញ​លឿន​ប៉ុណ្ណា!