Lernantoj de la dua klaso estas ekscita grupo. Ili komprenas kiel funkcias la lerneja tago, tamen ili estas tro junaj por agi kiel maturaj plenkreskuloj. Tial gravas la maniero kiel vi strukturas vian klason. La sekvaj konsiletoj kaj ideoj pri administrado de klasĉambroj de 2-a grado helpos vin komenci starigi tiujn strukturojn por ke vi ne finiĝu kun kaosa klaso.

1. Establi Regulojn en la Tago 1

La instrua tempo de unu tago devus inkluzivi revizii regulojn kaj procedurojn de la klasĉambro. Dum la unua tago ne estas la sola tempo, kiam vi revizios ĉi tiujn atendojn, difini kion vi atendas en klasĉambra konduto donas al la studentoj tempon pensi pri renkonti tiujn atendojn. Studentoj scias, ke malobservo de la reguloj rezultigas sekvojn je la dua klaso, do komencu vian jaron kun ĉio metita sur la linio.

2. Faru la Regulojn Signifajn

Sukcesaj instruistoj de la dua klaso kreas signifajn klasĉambrajn atendojn. Ĉar plej multaj studentoj de ĉi tiu aĝo akceptas respondecon pri sia konduto, efikaj klasĉambraj administradstrategioj nutras tiun akcepton. Bonega ideo por plifortigi ĉi tion estas impliki studentojn montrante al ili kiel aspektas la reguloj en la praktiko kaj diskutante "kial" la reguloj estas en la loko. Ekzemple, diskutu kial vi devas atingi la klason ĝustatempe. Klarigu, ke tiel funkcias la mondo, kaj ankaŭ instruistoj sekvas direktojn.

3. Krei Justajn Regulojn kajKonsekvencoj

Lernantoj de la dua klaso komencas pli koncentriĝi pri justeco. Kreu regulojn kaj konsekvencojn konsekvencaj kaj logikaj. Ekzemple, se studento lasas ĥaoson ĉirkaŭ sia skribotablo, igu lin purigi ĝin kiel konsekvencon kaj klarigu kial gravas havi klasĉambron por studentoj, kiu estas pura. Ankaŭ, sekvu juste por ĉiu studento ĉar ne fari tion estas unu el la plej grandaj eraroj kiujn instruistoj povas fari.

4. Enmetu Kunularan Instruadon en vian Sidigan Diagramon

Unu el la plej ŝatataj klasĉambraj administradstrategioj de instruistoj estas uzi sidigajn diagramojn strategie. En dua klaso, infanoj pli bone priskribas aferojn, do uzu ĉi tion al via avantaĝo. Parigu altnivelajn lernantojn kun malsupernivelaj lernantoj. Tiel, dum sendependa labortempo ili povas helpi unu la alian kun siaj klasĉambraj agadoj. Ŝanĝu viajn klasĉambrajn aranĝojn de tempo al tempo ĉar studentoj povas esti bonegaj pri matematiko sed ne pri skribo, do iliaj fortoj ŝanĝiĝos dum viaj lecionoj ŝanĝiĝos.

5. Uzu Silentan Atendotempon

Amikecoj fariĝas pli gravaj ĉirkaŭ ĉi tiu aĝo, do vi havos infanojn, kiuj daŭre babilos kun siaj najbaroj eĉ post kiam vi petis atenton de studentoj. Kiam ĉi tio okazas, vi devas montri al ili, ke estas malrespekte paroli pri iu. Restu silentaj ĝis ili komprenos, ke vi estas malfeliĉa pri la interrompo. Eble metu vian manonal via orelo dum atendado. Revizu kial ne estas respekte paroli pri iu.

6. Nombri Malrapide

Kiam vi volas, ke studentoj trankviliĝu kaj koncentriĝu pri vi, kalkuli malsupren de 10 aŭ 5 estas efika. Komencu estigante iujn negativajn konsekvencojn en la klasĉambro, kiel ke ili restu silentaj dum minuto. Certigu, ke iuj konsekvencoj, kiujn vi trudas, kongruas kun la konduto, kiun vi esperas malhelpi. Post kiam vi faras tion kelkfoje, studentoj kutime scias kion fari kaj trankviliĝas kiam la kalkulo atingas 0. Ĉi tio estas plej ŝatata lertaĵo, eĉ ĉe gepatroj.

7. Konservu Konsekvencojn kiel Eble Minimumajn

Lernantoj lernas kaj kreskas en sekura kaj feliĉa klasĉambro. Kiel instruisto, vi kreas tiun etoson uzante duagradajn klasĉambrajn administradstrategiojn kiuj funkcias. Tamen, sukcesa administrado de klasĉambro ne signifas, ke vi devas submeti studentojn al ampleksaj konsekvencoj krom se garantiite. En ĉi tiu aĝo, infanoj fariĝas tre sentemaj al la opinioj de aliaj homoj, do vi ne volas disbati ilian spiriton. Komencu malgrandan kaj vidu kio funkcias.

8. Neniam Punu Tutan Klason

Foje ĝi povas ŝajni ke ĉiu unuopa infano estas interrompa samtempe. Tamen tio kutime ne estas la kazo. Tial, nepre ne punu la tutan klason eĉ kiam vi sentas, ke ĝi estas studentoj kontraŭ instruistoj. Vi neeviteble faros malbonon al tiuj, kiuj kondutas ĉarinfanoj en ĉi tiu aĝo maltrankviliĝas pli kaj eble jam havas malaltan memfidon.

9. The Timer Trick

Ludu la ludon "Beat the Timer" por igi studentojn silenti dum vi donas indikojn. Studentoj ne scias kiom da tempo necesas al vi provizi direktojn. Tial, kiam vi ĉesos paroli, ili komencos; ili amas paroli en ĉi tiu aĝo. Kun ĉi tiu strategio, vi komencas vian tempigilon tuj kiam vi komencas paroli, kaj studentoj devas resti silentaj dum via parolado. Se la tuta klaso restas silenta, ili venkas. Rekompencu ilin per io kiel babiltempo.

10. Establi Tagan Rutinon

Lernantoj de la dua grado rekonas, ke tempo, horaroj kaj rutinoj estas grava afero. Ĉi tio povas igi maldungan tempon kaosa. Spertaj instruistoj havas klasĉambrajn politikojn por ĉiu parto de la lerneja tago. Kiel klasĉambropolitiko, agordu tempigilon por la lastaj 10-15 minutoj de la tago, por ke la studentoj sciu, ke estas tempo paki. Havu liston de aferoj por ke ili ne forgesu ion kiel hejmtaskon aŭ stakigi sian seĝon.

11. VIP-Tabeloj

Infanoj ĉi-aĝaj komencas kompreni la diferencon inter ĝuste kaj malĝuste. Unu maniero rekoni bonan konduton estas uzi VIP-Tablon. Uzu ĉi tiun tablon por antaŭenigi pozitivan konduton. Agordu unikan tablon (aŭ skribotablon) en via klasĉambro. Plenigu ĝin per mirindaj libroj por ke ili trarigardu aŭ amuzajn agadojnfaru kiam ili finis sian laboron.

12. Redaktu Klasan Konstitucion

Instruistoj povas uzi kelkajn lertajn ideojn por konstrui klasĉambran komunumon en malsamaj tempoj de la jaro. Krei Klasĉambran Konstitucion povas esti farita en ajna momento de la jaro aŭ dum lernado pri la Konstitucio. Ĝi povas fariĝi via klasĉambra kontrakto kaj estas unu el tiuj amuzaj ideoj perfektaj por ĉiuj aĝoniveloj, kaj kun duaj lernojaranoj serĉas la kialojn malantaŭ aferoj kaj demandas pli da demandoj, ĝi estas ideala klasĉambra administradstrategio.

13. Uzu Normalan, Naturan Voĉon

Instrui infanojn zorgi pri aliaj ne devas malplenigi vin. Ĉi tiu strategio povas ŝpari al vi energion, streson kaj vian voĉon. Ĉesu paroli laŭte por atentigi la studentojn. Parolu per via normala voĉo, por ke ili silentu por aŭdi vin. Ĉi tiu konduttruko funkcias eĉ pli bone kiam vi disdonas kelkajn gajajn glumarkojn al la studentoj, kiuj ĉesis paroli. (Konsilo: Certigu, ke vi ĉiam tenas grandajn kvantojn da glumarkoj mane.)

14. Uzu Deklarajn Kartojn

Alia duagrada klasĉambra administradstrategio estas uzi deklarkartojn. Prenu la kroman tempon por fari iujn kun pozitivaj asertoj, kaj poste kreu mildajn memorigilojn por konduti sur la aliaj. Infanoj en ĉi tiu aĝo amas gajni laŭdon kiam ili plenumas atendojn, do la pozitivaj kartoj estas bonega strategio. La memorkartoj estas subtilajmaniero por memorigi studenton ke li sekvu regulojn de la klasĉambro sen "voki" la studenton antaŭ ĉiuj.

15. Lasu Studentojn Gvidi

Lernantoj de la dua klaso komencas rimarki siajn lernstilojn. Ĉi tio estas perfekta tempo por aspergi kreajn ideojn en viajn lecionojn. Lasu studentojn zorgi dum la unuaj 30–45 minutoj de matematika instruado. Permesu ilin labori sendepende dum ĉirkaŭ 10 minutoj. Tiam elektu unu studenton por iri al la tabulo kaj kunhavigi sian respondon, klarigante liajn strategiojn kaj solvojn. Se ĉiuj konsentas, tiu studento elektas la sekvan studenton por la sekva problemo. Se ili malkonsentas kun lia respondo, ili diskutas alternativojn.

16. Atentu Malsamajn Lernritmojn

En dua klaso, studentoj montras pli da sendependeco dum legado kaj skribo. Kun ĉiu klasa tasko, tamen, iuj studentoj finos pli rapide ol aliaj. Atendi, ke la duaj klasoj okupos sin, rapide kondukos al babilema klaso. Utila strategio estas havi defi-nivelan taskon tie por kompletigi se finite frue. Ankaŭ, stoku vian klasĉambran bibliotekon per kelkaj mirindaj libroj kaj donu al ili la atendon, ke ili legu atendante ke ĉiuj finos la taskon.

17. Impliku Studentojn en la Konversacio

En ĉi tiu aĝo, studentoj amas kunhavi rakontojn kaj havi klasĉambrajn diskutojn. Kuraĝigu tion kaj inkluzivu ilin enkonversacioj. Eble vi povas inkluzivi ilin por helpi vin krei klasĉambrajn laborpostenojn aŭ kiam kaj kiel havi cerbajn paŭzojn. Estas utile uzi 2-minutan sablo-tempigilon aŭ kuirejan tempigilon por doni al ĉiu studento 1-3 minutojn por dividi por ne okupi tro da klastempo. Ĝi fariĝos ŝatata tempo de iuj lernantoj.

18. Faru "Mi finis!"

Klasĉambra administra ilo por uzi dum sendependa labortempo estas por studentoj kontroli sian laboron, redakti aŭ certigi, ke ili respondis ĉion. Instruu al ili, ke perfekta alternativo al tempoperdita estas revizii ilian laboron antaŭ transdoni ĝin. Ĝi estas dumviva kapablo, kaj infanoj de ĉi tiu aĝo povas komenci atenti ion por pli longa tempo. Faru ĝin klasĉambra promeso ne diri "Mi finis" sen unue kontroli ilian laboron.