Ikkinchi sinf o'quvchilari hayajonli to'da. Ular maktab kuni qanday o'tishini tushunishadi, lekin ular etuk kattalar kabi harakat qilish uchun juda yosh. Shuning uchun, sinfingizni qanday tuzishingiz muhim ahamiyatga ega. Quyidagi 2-sinf sinfini boshqarish bo'yicha maslahatlar va g'oyalar sizga tartibsiz sinfga tushib qolmaslik uchun ushbu tuzilmalarni o'rnatishni boshlashingizga yordam beradi.

1. 1-kun qoidalarini o'rnatish

Bir kunning dars vaqti sinf qoidalari va tartiblarini ko'rib chiqishni o'z ichiga olishi kerak. Birinchi kun bu taxminlarni ko'rib chiqishning yagona vaqti bo'lmasa-da, sinfdagi xatti-harakatlarda nimani kutayotganingizni aniqlash talabalarga ushbu umidlarni qondirish haqida o'ylash uchun vaqt beradi. Talabalar qoidalarni buzish ikkinchi sinfga qadar oqibatlarga olib kelishini bilishadi, shuning uchun yilingizni hammasini chiziqqa qo'ygan holda boshlang.

2. Qoidalarni mazmunli qiling

Muvaffaqiyatli 2-sinf o'qituvchilari sinfda mazmunli umidlarni yaratadilar. Bu yoshdagi talabalarning aksariyati o'z xatti-harakatlari uchun mas'uliyatni o'z zimmalariga olganligi sababli, samarali sinfni boshqarish strategiyalari buni qabul qilishga yordam beradi. Buni mustahkamlashning ajoyib g‘oyasi o‘quvchilarni amaliyotda qoidalar qanday ko‘rinishini ko‘rsatish va qoidalarning “nima uchun” mavjudligini muhokama qilish orqali jalb qilishdir. Masalan, nima uchun darsga o'z vaqtida borish kerakligini muhokama qiling. Dunyo shunday ishlashini va o'qituvchilar ham ko'rsatmalarga amal qilishini tushuntiring.

3. Adolatli qoidalar yaratish vaNatijalar

Ikkinchi sinf o'quvchilari ko'proq adolatga e'tibor bera boshlaydilar. Izchil va mantiqiy qoidalar va oqibatlarni yarating. Misol uchun, agar talaba o'z stoli atrofida tartibsizlik qoldirsa, natijada uni tozalashni so'rang va nima uchun talabalar uchun toza sinf xonasi bo'lishi muhimligini tushuntiring. Shuningdek, har bir talaba uchun adolatli bo'ling, chunki bunday qilmaslik o'qituvchilarning eng katta xatolaridan biridir.

4. Tengdoshlar uchun repetitorlikni o‘rindiqlar jadvalingizga kiriting

O‘qituvchilarning sevimli sinfni boshqarish strategiyalaridan biri bu o‘rindiq jadvallaridan strategik foydalanishdir. Ikkinchi sinfda bolalar narsalarni tasvirlashda yaxshiroq, shuning uchun buni o'z foydangiz uchun ishlating. Yuqori darajadagi o'quvchilarni quyi darajadagi o'quvchilar bilan bog'lang. Shunday qilib, mustaqil ish vaqtida ular bir-birlariga sinfdagi faoliyatida yordam berishlari mumkin. Sinf tartibingizni vaqti-vaqti bilan o‘zgartiring, chunki talabalar matematikada zo‘r bo‘lishi mumkin, lekin yozishda emas, shuning uchun darslaringiz o‘zgarishi bilan ularning kuchli tomonlari ham o‘zgaradi.

5. Jim kutish vaqtidan foydalaning

Bu yoshda do'stlik muhimroq bo'ladi, shuning uchun siz o'quvchilar e'tiborini so'raganingizdan keyin ham qo'shnilari bilan suhbatlashishda davom etadigan bolalarga ega bo'lasiz. Bu sodir bo'lganda, siz ularga kimdir ustidan gapirish hurmatsizlik ekanligini ko'rsatishingiz kerak. Buzilishdan norozi ekanligingizni tushunmaguncha jim turing. Ehtimol, qo'lingizni qo'yingkutayotganda qulog'ingizga. Nima uchun birov haqida gapirish hurmatga sazovor emasligini ko'rib chiqing.

6. Sekin hisoblash

Talabalar jim bo'lishini va diqqatini sizga qaratishlarini istasangiz, 10 yoki 5 dan pastga sanash samarali bo'ladi. Sinfda ba'zi salbiy oqibatlarni keltirib chiqarishdan boshlang, masalan, ularni bir daqiqa sukut saqlash. Siz qo'ygan har qanday oqibatlar siz oldini olishni umid qilayotgan xatti-harakatlaringizga mos kelishiga ishonch hosil qiling. Buni bir necha marta qilganingizdan so'ng, talabalar odatda nima qilishni bilishadi va hisoblash 0 ga yetganda jim bo'lishadi. Bu hatto ota-onalar bilan ham sevimli hiyla.

7. Natijalarni iloji boricha minimal darajada saqlang

Talabalar xavfsiz va baxtli sinfda o'qiydilar va o'sadilar. O'qituvchi sifatida siz ikkinchi sinfda ishlaydigan sinfni boshqarish strategiyalaridan foydalanib, bu muhitni yaratasiz. Biroq, sinfni muvaffaqiyatli boshqarish, agar asos bo'lmasa, talabalarni keng qamrovli oqibatlarga olib kelishi kerak degani emas. Bu yoshda bolalar boshqa odamlarning fikriga juda sezgir bo'lib qoladilar, shuning uchun ularning ruhini ezib tashlashni xohlamaysiz. Kichikdan boshlang va nima ishlayotganini ko'ring.

8. Hech qachon butun sinfni jazolamang

Ba'zida har bir bola birdaniga tartibni buzayotgandek tuyulishi mumkin. Biroq, odatda bunday bo'lmaydi. Shuning uchun, o'zingizni talabalar va o'qituvchilar kabi his qilsangiz ham, butun sinfni jazolamang. Siz muqarrar ravishda o'zini tutayotganlarga yomonlik qilasiz, chunkiBu yoshdagi bolalar ko'proq tashvishlanadilar va allaqachon o'ziga ishonchlari past bo'lishi mumkin.

9. Taymer nayrangi

Talabalarga ko'rsatmalar berganingizda jim turishga undash uchun "Taymerni urish" o'yinini o'ynang. Talabalar sizga ko'rsatmalar berish uchun qancha vaqt ketishini bilishmaydi. Shuning uchun, siz gapirishni to'xtatsangiz, ular boshlanadi; ular bu yoshda gapirishni yaxshi ko'radilar. Ushbu strategiya yordamida siz gapirishni boshlashingiz bilanoq taymerni ishga tushirasiz va talabalar nutqingiz davomida jim turishlari kerak. Agar butun sinf sukut saqlasa, ular g'alaba qozonadilar. Ularni suhbat vaqti kabi narsalar bilan mukofotlang.

10. Kunning oxiri tartibini o'rnating

Ikkinchi sinf o'quvchilari vaqt, jadvallar va tartiblar katta ish ekanligini tan olishadi. Bu ishdan bo'shatish vaqtini xaotik qilishi mumkin. Tajribali o'qituvchilar maktab kunining har bir qismi uchun sinf siyosatiga ega. Sinf siyosati sifatida kunning oxirgi 10-15 daqiqasi uchun taymerni o'rnating, shunda o'quvchilar yig'ish vaqti kelganini bilishadi. Ular uy vazifasi yoki stulni yig'ishtirish kabi narsalarni esdan chiqarmasliklari uchun qilinadigan ishlar ro'yxatini tuzing.

11. VIP stollar

Bu yoshdagi bolalar to'g'ri va noto'g'ri o'rtasidagi farqni tushuna boshlaydilar. Yaxshi xulq-atvorni tan olishning usullaridan biri VIP jadvalidan foydalanishdir. Ijobiy xatti-harakatlarni targ'ib qilish uchun ushbu jadvaldan foydalaning. Sinfingizda noyob stol (yoki stol) o'rnating. Uni ajoyib kitoblar bilan to'ldiring, ular tomosha qilishlari yoki qiziqarli mashg'ulotlarni o'tkazishlari mumkinishni tugatgandan keyin qiling.

12. Sinf Konstitutsiyasi loyihasi

O'qituvchilar yilning turli vaqtlarida sinf jamoasini qurish uchun ba'zi aqlli g'oyalardan foydalanishlari mumkin. Sinf Konstitutsiyasini yaratish yilning istalgan vaqtida yoki Konstitutsiya bilan tanishish paytida amalga oshirilishi mumkin. Bu sizning sinf shartnomasiga aylanishi mumkin va barcha yosh darajalari uchun mos keladigan qiziqarli g'oyalardan biridir va ikkinchi sinf o'quvchilari sabablarni qidirib, ko'proq savollar berishadi, bu sinfni boshqarish uchun ideal strategiyadir.

13. Oddiy, tabiiy ovozdan foydalaning

Bolalarni boshqalarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish sizni charchatishi shart emas. Ushbu strategiya energiya, stress va ovozingizni tejashga yordam beradi. Talabalarning e'tiborini jalb qilish uchun baland ovozda gapirishni to'xtating. Oddiy ovozingiz bilan gapiring, shunda ular sizni eshitishlari uchun jim bo'lishlari kerak. Gapirishni to'xtatgan o'quvchilarga quvnoq stikerlarni tarqatsangiz, bu xatti-harakat nayrangi yanada yaxshi ishlaydi. (Maslahat: katta hajmdagi stikerlarni doimo yoningizda ushlab turishingizga ishonch hosil qiling.)

14. Hisobot kartochkalaridan foydalanish

Ikkinchi sinfda sinfni boshqarishning yana bir strategiyasi bayonot kartalaridan foydalanishdir. Ba'zilarini ijobiy tasdiqlar bilan ta'minlash uchun qo'shimcha vaqt ajrating va keyin boshqalarga nisbatan o'zini tutish uchun yumshoq eslatmalar yarating. Bu yoshdagi bolalar umidlarni oqlaganlarida maqtovga sazovor bo'lishni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ijobiy kartalar ajoyib strategiyadir. Eslatma kartalari nozikdiro‘quvchini hammaning ko‘z o‘ngida “chaqirmasdan” sinf qoidalariga rioya qilishni eslatish usuli.

15. Talabalarga yetakchilik qilishiga ruxsat bering

Ikkinchi sinf o'quvchilari o'zlarining o'rganish uslublarini payqashlari mumkin. Bu sizning darslaringizga ijodiy g'oyalarni sepish uchun ajoyib vaqt. Talabalarga matematika darsining dastlabki 30–45 daqiqasi uchun masʼul boʻlishiga ruxsat bering. Taxminan 10 daqiqa davomida mustaqil ishlashlariga ruxsat bering. Keyin doskaga chiqish uchun bitta talabani tanlang va uning strategiyalari va yechimlarini tushuntirib, javobini baham ko'ring. Agar hamma rozi bo'lsa, o'sha o'quvchi quyidagi masala bo'yicha keyingi talabani tanlaydi. Agar ular uning javobiga rozi bo'lmasalar, muqobil variantlarni muhokama qilishadi.

16. Turli xil ta'lim tezligiga e'tibor bering

Ikkinchi sinfda o'quvchilar o'qish va yozishda ko'proq mustaqillik ko'rsatadilar. Har bir sinf topshirig'i bilan, ba'zi talabalar boshqalarga qaraganda tezroq tugaydi. Ikkinchi sinf o'quvchilarining o'zlarini ishg'ol qilishlarini kutish tezda suhbatdosh sinfga olib keladi. Foydali strategiya, agar erta tugatilgan bo'lsa, u erda muammoli darajadagi topshiriqni bajarishdir. Shuningdek, sinf kutubxonangizni bir nechta ajoyib kitoblar bilan to'ldiring va ularga hamma topshiriqni tugatguncha o'qishi kerak degan umidda bo'ling.

17. Talabalarni suhbatga jalb qiling

Bu yoshda o'quvchilar hikoyalarni baham ko'rishni va sinfda muhokama qilishni yaxshi ko'radilar. Buni rag'batlantiring va ularni qo'shingsuhbatlar. Ehtimol, siz ularni sinfda ish o'rinlarini yaratishda yoki miya tanaffuslarini qachon va qanday qilishda yordam berishingiz mumkin. Darsga ko‘p vaqt ajratmaslik uchun har bir talabaga 1-3 daqiqa vaqt ajratish uchun 2 daqiqalik qum taymeridan yoki oshxona taymeridan foydalanish foydali bo‘ladi. Bu talabalarning sevimli vaqtiga aylanadi.

18. "Men tugatdim!"

Mustaqil ish vaqtida foydalanish uchun sinfni boshqarish vositasi talabalarning ishlarini tekshirish, tahrirlash yoki hamma narsaga javob berganligiga ishonch hosil qilishdir. Ularga vaqtni behuda sarflashning eng zo'r muqobili bu ularning ishini topshirishdan oldin qayta ko'rib chiqish ekanligini o'rgating. Bu umrbod mahoratdir va bu yoshdagi bolalar uzoqroq vaqt davomida biror narsaga e'tibor berishni boshlashlari mumkin. Sinf xonasida avval ularning ishini tekshirmasdan turib, "Men tugatdim" demaslikka va'da bering.