Teise klassi õpilased on põnev kamp. Nad mõistavad, kuidas koolipäev toimib, kuid nad on veel liiga noored, et käituda nagu küpsed täiskasvanud. Seetõttu on oluline, kuidas te oma klassi struktureerite. Järgnevad 2. klassi klassi juhtimise nõuanded ja ideed aitavad teil hakata neid struktuure paika panema, et teil ei tekiks kaootilist klassi.

1. Kehtestage reeglid esimesel päeval

Esimese päeva õppetöö peaks hõlmama klassiruumi reeglite ja korra ülevaatamist. Kuigi esimene päev ei ole ainus kord, mil te neid ootusi üle vaatate, annab klassi käitumise ootuste määratlemine õpilastele aega nende ootuste täitmise üle järele mõelda. Õpilased teavad, et reeglite rikkumine toob teiseks klassiks kaasa tagajärjed, seega alustage oma õppeaastat nii, et kõik on paika pandud.

2. Tehke eeskirjad mõttekaks

Edukad 2. klassi õpetajad loovad klassile mõtestatud ootused. Kuna enamik õpilasi selles vanuses aktsepteerib vastutust oma käitumise eest, siis tõhusad klassijuhtimisstrateegiad soodustavad seda aktsepteerimist. Hea idee selle tugevdamiseks on kaasata õpilased, näidates neile, kuidas reeglid praktikas välja näevad ja arutades, "miks" reeglid on kehtestatud. Näiteks arutage, miks tepeavad õigel ajal tundi jõudma. Selgitage, et nii toimib maailm ja ka õpetajad järgivad juhiseid.

3. Loo õiglased reeglid ja tagajärjed

Teise klassi õpilased hakkavad rohkem keskenduma õiglusele. Looge reeglid ja tagajärjed, mis on järjepidevad ja loogilised. Näiteks kui õpilane jätab oma laua ümber jama, laske tal selle tagajärjena ära koristada ja selgitage, miks on oluline, et õpilaste klassiruum oleks puhas. Samuti järgige iga õpilase puhul õiglust, sest selle tegemata jätmine on üks suurimaid vigu, mida õpetajad teevad.saab teha.

4. Kaasaegse õpetamise integreerimine istekohtade loetellu

Üks õpetajate lemmik klassijuhtimisstrateegiaid on kasutada strateegiliselt istekohtade graafikuid. Teises klassis oskavad lapsed paremini asju kirjeldada, seega kasutage seda ära. Paigutage kõrgema taseme õppijad madalama taseme õppijatega. Nii saavad nad iseseisva töö ajal üksteist klassitegevuses aidata. Muutke aeg-ajalt oma klassi paigutust, sest õpilasedvõib olla suurepärane matemaatikas, kuid mitte kirjutamises, nii et nende tugevused muutuvad, kui teie tunnid muutuvad.

5. Kasutage vaikivat ooteaega

Selles vanuses muutuvad sõprussuhted tähtsamaks, nii et teil on lapsi, kes jätkavad vestlust oma naabritega isegi pärast seda, kui olete palunud õpilaste tähelepanu. Kui see juhtub, peate neile näitama, et kellegi üle rääkimine on lugupidamatus. Jääge vait, kuni nad mõistavad, et te ei ole häirimisega rahul. Ehk pange ootamise ajal käsi kõrva juurde. Vaadake üle, miksei ole lugupidav kellegi üle rääkida.

6. Aeglaselt lugedes

Kui soovite, et õpilased vaikiksid ja keskenduksid teile, on efektiivne loendamine alates 10 või 5. Alustage klassis mõne negatiivse tagajärje kehtestamisega, näiteks et nad peavad minuti jooksul vaikima. Veenduge, et kõik tagajärjed, mida kehtestate, oleksid kooskõlas käitumisega, mida loodate vältida. Kui olete seda paar korda teinud, teavad õpilased tavaliselt, mida teha ja jäävad vait, kui loendus jõuab nullini.See on isegi vanemate lemmiktrikk.

7. Hoidke tagajärjed võimalikult minimaalsetena

Õpilased õpivad ja kasvavad turvalises ja rõõmsas klassiruumis. Õpetajana loote selle õhkkonna, kasutades teise klassi klassi juhtimise strateegiaid, mis toimivad. Edukas klassijuhtimine ei tähenda siiski, et peaksite õpilastele ulatuslikke tagajärgi avaldama, kui see ei ole põhjendatud. Selles vanuses muutuvad lapsed väga tundlikuks teiste inimeste arvamuste suhtes, nii et te ei taha purustada nendeAlustage väikselt ja vaadake, mis toimib.

8. Ärge kunagi karistage kogu klassi

Mõnikord võib tunduda, et kõik lapsed on korraga häirivad. Tavaliselt see siiski nii ei ole. Seetõttu ärge karistage kindlasti kogu klassi, isegi kui teile tundub, et see on õpilased vs. õpetajad. Te teete paratamatult käituvatele karuteene, sest selles vanuses lapsed muretsevad rohkem ja neil võib juba praegu olla madal enesekindlus.

9. Taimer-trikk

Mängige mängu "Beat the Timer", et panna õpilased vaikima, kui te juhiseid annate. Õpilased ei tea, kui kaua läheb teil aega juhiste andmiseks. Seetõttu, kui te lõpetate rääkimise, hakkavad nad rääkima; selles vanuses armastavad nad rääkida. Selle strateegia puhul käivitate taimer kohe, kui te alustate rääkimist, ja õpilased peavad kogu teie kõne ajal vaikima. Kui kogu klass jääbvaikselt, nad võidavad. Premeerige neid millegi, näiteks vestlusajaga.

10. Kehtestage päeva lõpu rutiin

Teise klassi õpilased mõistavad, et aeg, ajakava ja rutiin on suur asi. See võib muuta koolist lahkumise aja kaootiliseks. Kogenud õpetajatel on klassijuhatajaid iga koolipäeva osa jaoks. Klassijuhatajaid, seadke päeva viimaseks 10-15 minutiks ajamõõtja, et õpilased teaksid, et on aeg kokku panna. Tehke nimekiri, et nad ei unustaks midagi, näiteks kodutöödeülesanne või oma tooli virnastamine.

11. VIP-lauad

Selles vanuses lapsed hakkavad aru saama, mis vahe on õigel ja valel. Üks viis hea käitumise tunnustamiseks on kasutada VIP-tabelit. Kasutage seda tabelit positiivse käitumise edendamiseks. Seadke oma klassiruumis üles ainulaadne laud (või laud). Täitke see fantastiliste raamatutega, mida nad saavad läbi vaadata või lõbusate tegevustega, mida nad saavad teha, kui on oma töö lõpetanud.

12. Klassi põhikirja koostamine

Õpetajad saavad kasutada mõningaid nutikaid ideid klassiruumi kogukonna loomiseks erinevatel aastaaegadel. Klassiruumi põhiseaduse koostamist võib teha igal aastaajal või põhiseaduse õppimise ajal. Sellest võib saada teie klassiruumi leping ja see on üks neist lõbusatest ideedest, mis sobib igale vanuseastmele, ning kuna teise klassi õpilased otsivad põhjuseid ja esitavad rohkem küsimusi, on seeideaalne klassijuhtimise strateegia.

13. Kasutage normaalset, loomulikku häält

Lastele teistest hoolimise õpetamine ei pea teid ära kulutama. See strateegia võib säästa teie energiat, stressi ja teie häält. Lõpetage õpilaste tähelepanu saamiseks valjult rääkimine. Rääkige oma tavalise häälega, nii et nad peavad teid kuulamiseks vait olema. See käitumistrikk toimib veelgi paremini, kui jagate õpilastele, kes on lõpetanud rääkimise, rõõmustavaid kleebiseid. (Vihje: Hoidke alati suurikogus kleebiseid käepärast.)

14. Kasutage väljavõtte kaardid

Teine teise klassi juhtimise strateegia on kasutada avalduste kaarte. Võtke lisaaega, et teha mõned positiivsete kinnitustega ja seejärel luua teistel õrnad meeldetuletused käitumiseks. Selles vanuses lapsed armastavad teenida kiitust, kui nad täidavad ootusi, seega on positiivsed kaardid suurepärane strateegia. Meeldetuletuskaardid on peen viis tuletada õpilasele meelde, et ta järgiks klassireegleid.ilma õpilast kõigi ees "välja kutsumata".

15. Laske õpilastel juhtida

Teise klassi õpilased hakkavad märkama oma õpistiile. See on ideaalne aeg, et puistata oma tundidesse loomingulisi ideid. Laske õpilastel võtta matemaatikaõpetuse esimesed 30-45 minutit enda kätte. Laske neil umbes 10 minutit iseseisvalt töötada. Seejärel valige üks õpilane, kes läheb tahvli juurde ja jagab oma vastust, selgitades oma strateegiaid ja lahendusi. Kui kõik on nõus, valib see õpilane omajärgmine õpilane järgmise ülesande puhul. Kui nad ei ole tema vastusega nõus, arutavad nad alternatiive.

16. Olge tähelepanelik erinevate õppetempode suhtes

Teises klassis näitavad õpilased lugemisel ja kirjutamisel rohkem iseseisvust. Iga klassiülesande puhul lõpetavad mõned õpilased siiski kiiremini kui teised. Teise klassi õpilaste hõivatuse ootamine viib kiiresti jutukas klassile. Kasulik strateegia on hoida seal väljakutse tasemel ülesannet, mida saab täita, kui see on varem lõpetatud. Samuti varuge oma klassiraamatukogusse mõned vinged raamatud jaandke neile ootus, et nad peaksid lugema, oodates, et kõik saaksid ülesande valmis.

17. Kaasake õpilased vestlusse

Selles vanuses armastavad õpilased jagada lugusid ja pidada klassis arutelusid. Julgustage seda ja kaasake neid vestlustesse. Võib-olla saate neid kaasata, et aidata teil luua klassis töökohti või millal ja kuidas teha ajupausid. Kasulik on kasutada 2-minutilist liivakella või köögikella, et anda igale õpilasele 1-3 minutit jagamiseks, et mitte liiga palju tunni aega võtta. Sellest saab mõniõpilaste lemmik aeg.

18. Olge valmis "Ma olen valmis!"

Klassijuhtimise vahend, mida kasutada iseseisva töö ajal, on see, et õpilased kontrollivad oma tööd, toimetavad või veenduvad, et nad on kõigele vastanud. Õpetage neile, et suurepärane alternatiiv aja raiskamisele on oma töö ülevaatamine enne selle esitamist. See on elukestev oskus ja selles vanuses lapsed võivad hakata pikemalt millelegi tähelepanu pöörama. Tehke klassis lubadus mitte öelda"Ma olen valmis" ilma oma tööd eelnevalt kontrollimata.