Žáci druhého stupně jsou vzrušující skupina. Chápou, jak funguje školní den, ale jsou příliš mladí na to, aby se chovali jako dospělí. Proto záleží na tom, jakým způsobem třídu uspořádáte. Následující tipy a nápady pro vedení třídy na 2. stupni vám pomohou začít tyto struktury vytvářet, abyste neskončili s chaotickou třídou.

1. Stanovení pravidel v den 1

První den výuky by měl být věnován přehledu pravidel a postupů ve třídě. I když první den není jedinou příležitostí, kdy tato očekávání proberete, definování toho, co od chování ve třídě očekáváte, dává žákům čas přemýšlet o tom, jak tato očekávání naplnit. Žáci vědí, že porušování pravidel má na druhém stupni za následek následky, takže začněte rok s tím, že je vše vyloženo na pravou míru.

2. Dejte pravidlům smysl

Úspěšní učitelé na 2. stupni vytvářejí ve třídě smysluplná očekávání. Vzhledem k tomu, že většina žáků v tomto věku přijímá odpovědnost za své chování, účinné strategie řízení třídy toto přijetí podporují. Skvělým nápadem, jak to posílit, je zapojit žáky tím, že jim ukážete, jak pravidla vypadají v praxi, a diskutovat o tom, "proč" jsou pravidla zavedena.Vysvětlete, že takhle to na světě chodí a učitelé se také řídí pokyny.

3. Vytvořte spravedlivá pravidla a důsledky

Žáci druhého stupně se začínají více soustředit na spravedlnost. Vytvořte pravidla a důsledky, které budou důsledné a logické. Například pokud žák zanechá kolem stolu nepořádek, nechte ho jako důsledek uklidit a vysvětlete mu, proč je důležité mít třídu pro žáky čistou. Také dodržujte spravedlnost pro každého žáka, protože její nedodržování je jednou z největších chyb učitelů.může vytvořit.

4. Zapracujte vzájemné doučování do svého zasedacího pořádku

Jednou z oblíbených strategií učitelů při vedení třídy je strategické využívání zasedacího pořádku. Na druhém stupni děti lépe popisují věci, takže toho využijte ve svůj prospěch. Spojte žáky s vyšší úrovní s žáky s nižší úrovní. Během samostatné práce si tak mohou navzájem pomáhat při činnostech ve třídě. Občas změňte uspořádání třídy, protože žácimohou být skvělí v matematice, ale ne v psaní, takže jejich silné stránky se budou měnit podle toho, jak se bude měnit vaše výuka.

5. Použijte tichou čekací dobu

Kolem tohoto věku nabývají na důležitosti přátelské vztahy, takže se vám stane, že si děti budou povídat se sousedy i poté, co jste žáky požádali o pozornost. Když se to stane, musíte jim ukázat, že mluvit přes někoho je nezdvořilé. Zůstaňte zticha, dokud nepochopí, že se vám vyrušování nelíbí. Třeba si při čekání přiložte ruku k uchu. Zopakujte si, proč.není slušné někoho přemlouvat.

6. Pomalé počítání

Když chcete, aby se žáci ztišili a soustředili se na vás, je účinné odpočítávání od 10 nebo 5. Začněte tím, že ve třídě zavedete nějaké negativní důsledky, například že budou minutu mlčet. Ujistěte se, že všechny důsledky, které zavedete, odpovídají chování, kterému chcete zabránit. Jakmile to uděláte několikrát, žáci obvykle vědí, co mají dělat, a ztichnou, když počítadlo dosáhne 0.To je oblíbený trik i u rodičů.

7. Udržujte důsledky na co nejnižší úrovni

Žáci se učí a rostou v bezpečné a spokojené třídě. Jako učitelé tuto atmosféru vytváříte pomocí strategií řízení třídy na druhém stupni, které fungují. Úspěšné řízení třídy však neznamená, že byste měli žáky vystavovat rozsáhlým důsledkům, pokud to není opodstatněné. V tomto věku se děti stávají velmi citlivými na názory ostatních lidí, takže nechcete potlačovat jejich názor.duchy. Začněte v malém a zjistěte, co funguje.

8. Nikdy netrestejte celou třídu

Někdy se může zdát, že každé dítě najednou vyrušuje. Většinou tomu tak ale není. Proto určitě netrestejte celou třídu, i když máte pocit, že jsou to žáci vs. učitelé. Nevyhnutelně tím uděláte těm, kteří se chovají špatně, medvědí službu, protože děti v tomto věku si dělají větší starosti a mohou mít již nízké sebevědomí.

9. Trik s časovačem

Zahrajte si hru "Poraž časomíru", abyste přiměli studenty mlčet, zatímco budete dávat pokyny. Studenti nevědí, jak dlouho vám bude trvat, než pokyny poskytnete. Proto když přestanete mluvit, začnou mluvit; v tomto věku rádi mluví. Při této strategii spustíte časomíru, jakmile začnete mluvit, a studenti musí zůstat zticha po celou dobu vašeho projevu. Pokud celá třída zůstane zticha.Odměňte je něčím, například časem na chatu.

10. Zavedení rutiny na konci dne

Žáci druhého stupně si uvědomují, že čas, rozvrh a rutina jsou velkou záležitostí. To může způsobit, že čas propouštění je chaotický. Zkušení učitelé mají ve třídě pravidla pro každou část školního dne. Jako třídní pravidla nastavte časovač na posledních 10-15 minut dne, aby žáci věděli, že je čas se sbalit. Mějte seznam věcí, které mají udělat, aby na nic nezapomněli, jako například na domácí úkol.zadání nebo stohování židle.

11. Stoly VIP

Děti v tomto věku začínají chápat rozdíl mezi dobrem a zlem. Jedním ze způsobů, jak ocenit dobré chování, je použití VIP tabulky. Použijte tuto tabulku k podpoře pozitivního chování. Postavte ve třídě jedinečný stůl (nebo lavici). Naplňte ho fantastickými knihami, které si mohou prohlížet, nebo zábavnými aktivitami, které mohou dělat, když dokončí svou práci.

12. Návrh ústavy třídy

Učitelé mohou využít některé chytré nápady pro budování třídního společenství v různých obdobích roku. Vytvoření Ústavy třídy lze provést kdykoli během roku nebo při výuce o Ústavě. Může se stát vaší třídní smlouvou a je to jeden z těch zábavných nápadů, které jsou ideální pro všechny věkové úrovně, a s žáky druhého stupně, kteří hledají důvody věcí a kladou více otázek, je toideální strategie řízení třídy.

13. Používejte normální, přirozený hlas

Učit děti starat se o druhé vás nemusí vyčerpávat. Tato strategie vám může ušetřit energii, stres i hlas. Přestaňte mluvit nahlas, abyste získali pozornost žáků. Mluvte normálním hlasem, aby se museli ztišit, aby vás slyšeli. Tento trik s chováním funguje ještě lépe, když žákům, kteří přestali mluvit, rozdáte nějaké veselé nálepky. (Tip: Dbejte na to, abyste vždy měli velkémnožství samolepek po ruce.)

14. Používání výpisových karet

Další strategií řízení třídy na druhém stupni je používání kartiček s prohlášeními. Věnujte více času tomu, abyste některé z nich vytvořili s pozitivními afirmacemi, a na ostatních pak vytvořte jemné připomínky k chování. Děti v tomto věku si rády vyslouží pochvalu, když splní očekávání, takže pozitivní kartičky jsou skvělou strategií. Kartičky s připomínkami jsou jemným způsobem, jak žákovi připomenout, aby dodržoval pravidla třídy.bez toho, abyste žáka přede všemi "okřikli".

15. Nechte studenty vést

Žáci druhého stupně si začínají všímat svých stylů učení. To je ideální čas na to, abyste do výuky vnesli kreativní nápady. Prvních 30-45 minut výuky matematiky nechte žáky převzít zodpovědnost. Nechte je pracovat samostatně asi 10 minut. Pak vyberte jednoho žáka, který půjde k tabuli, podělí se o svou odpověď a vysvětlí své strategie a řešení. Pokud se všichni shodnou, vybere si tento žák.dalšího žáka k následujícímu problému. Pokud s jeho odpovědí nesouhlasí, diskutují o alternativách.

16. Mějte na paměti různá tempa učení

Ve druhé třídě žáci projevují větší samostatnost při čtení a psaní. S každým úkolem ve třídě však někteří žáci skončí rychleji než jiní. Očekávání, že se žáci druhé třídy budou zaměstnávat sami, povede rychle k upovídané třídě. Užitečnou strategií je mít tam úkoly na úrovni výzvy, které lze dokončit, pokud jsou hotové dříve. Také zásobte třídní knihovnu úžasnými knihami a učebnicemi.dát jim očekávání, že by měli číst, zatímco čekají, až všichni dokončí úkol.

17. Zapojte studenty do konverzace

V tomto věku žáci rádi sdílejí příběhy a diskutují ve třídě. Podporujte je v tom a zapojte je do rozhovorů. Možná je můžete zapojit do pomoci při vytváření třídních úloh nebo do toho, kdy a jak mají mít mozkové přestávky. Je užitečné použít dvouminutový časovač na písek nebo kuchyňskou minutku a dát každému žákovi 1-3 minuty na sdílení, abyste nezabírali příliš mnoho času ve třídě. Stane se z toho určitáoblíbený čas studentů.

18. Buďte hotovi s "Jsem hotový!"

Nástrojem řízení třídy, který lze využít během času na samostatnou práci, je, aby si žáci zkontrolovali svou práci, upravili ji nebo se ujistili, že na vše odpověděli. Naučte je, že ideální alternativou k promarněnému času je zkontrolovat si svou práci před jejím odevzdáním. Je to celoživotní dovednost a děti v tomto věku mohou začít věnovat něčemu pozornost po delší dobu. Udělejte ve třídě slib, že nebudete říkat."Mám hotovo", aniž by nejprve zkontrolovali svou práci.