ئوتتۇرا مەكتەپ ئۈچۈن 20 ئۆز-ئۆزىنى باھالاش پائالىيىتى
مەزمۇن جەدۋىلى
ئوتتۇرا مەكتەپ يىللىرى كۆپىنچە ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن تەسكە توختايدۇ. ئۆزىگە ئىشىنىش ھەمىشە ئادەمنىڭ «ماسلىشىش» ۋە تەۋە بولۇش ئارزۇسى بىلەن مۇناسىۋەتلىك. ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى تورداشلارنىڭ قوبۇل قىلىشىنى ئۈمىد قىلىدۇ. ئۇلار بىر توپ ، گۇرۇپپا ياكى خېرىدارنىڭ بىر قىسمى بولۇشنى خالايدۇ. ئاممىبابلىق بەزى ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن مۇھىم بولۇشى مۇمكىن ، ئەمما بەزىلەر پەقەت دوستلۇقنىلا خالايدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئوتتۇرا مەكتەپ باسقۇچىدا نۇرغۇن ئۆزگىرىشلەرنى بىر تەرەپ قىلىدۇ ، بولۇپمۇ بالاغەتكە يېتىش دەۋرى. بۇ ئۆزگىرىشلەر ئۇلارنىڭ ئۆزىنى قەدىرلىشى ۋە ئۆزىنى سۆيۈشىگە تەسىر كۆرسىتىدۇ. ئەگەشكۈچىلەر ، ياقتۇرىدىغانلار ياكى مەزمۇن ئورتاقلىشىش سانى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسى ۋە ئۇلارنىڭ ئۆزى ۋە باشقىلار بىلەن بولغان مۇناسىۋىتىگە تەسىر كۆرسىتىدۇ. بۇ يەردە ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئۆز-ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنى ئاشۇرۇش ئۈچۈن 20 پائالىيەت بار.
1. ئەينەك جەزملەشتۈرۈش
ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۆزتارتىم سۈرەتكە چۈشۈشنى ۋە ئىجتىمائىي ئالاقە تورىدا ھەمبەھىرلىنىشنى ياخشى كۆرىدۇ. ئاكتىپ مۇئەييەنلەشتۈرۈلگەن ئەينەك ئوقۇغۇچىلارنى ئۆزىگە ئاكتىپ قاراشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. ئەينەك ئاكتىپلىق بىلەن كۈرەش قىلىۋاتقان ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئاكتىپ ئۆز-ئارا پاراڭلىشىشىنى ئىلگىرى سۈرۈشكە ياردەم بېرىدۇ.
قاراڭ: ئوقۇش يېشىغا توشمىغانلار ئۈچۈن 35 قالتىس قىشلىق ئولىمپىك پائالىيىتى2. كىچىك رەسىمنىڭ ئۆز تارتىم رەسىمى
كىچىك رەسىمنىڭ ئۆز تارتىم رەسىمى ئوقۇغۇچىلارنىڭ خاسلىقىنى ئورتاقلىشالايدۇ. ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۆزى ياقتۇرىدىغان ۋە ياقتۇرمايدىغان نەرسىلەرنى ئورتاقلىشالايدۇ.ئۇلار ئاكتىپ تەجرىبە يارىتىدىغان قىزىقىشى ۋە قىزىقىشىدىن ئورتاقلىشالايدۇ. بۇ پائالىيەت ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ نەقەدەر ئۆزگىچە ۋە مۇھىملىقىنى ئەسكەرتىدۇ.
3. 30 كۈنلۈك مىننەتدارلىق رىقابىتى
ئوقۇغۇچىلار ھەر كۈنى ئاكتىپ پائالىيەتنى مەقسەتلىك تاماملىيالايدۇ. بۇ ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ مىننەتدارلىق پائالىيىتى ئوقۇغۇچىلارغا ھاياتىدىكى چوڭ ئىشلار ئۈستىدە ئويلىنىش ۋە باشقىلارغا ياردەم بېرىش پۇرسىتى بېرىدۇ. ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ھەر كۈنى ئاكتىپ ئىشلارغا ئەھمىيەت بېرىش ئارقىلىق ئاكتىپ كۆز قاراش يارىتىدۇ. دەرسخانىدا بۇنى كۈندىلىك مۇنازىرە تېمىسى ياكى ژۇرنال قىلىپ ئىشلىتىشكە بولىدۇ.
4. ياخشى ئەمەللەرنى تازىلاش ئوۋچىسى
سىز ياخشى ئىشلارنى ئوۋ ئوۋلىسىڭىز بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ياخشى ئىش ئارقىلىق باشقىلارغا ياردەم بېرىش بىلەن بىللە ، ئۆزىنىڭ ئىجتىمائىي ماھارىتىنى ئۆستۈرەلەيدۇ. ئاكتىپ ھەرىكەت ئاكتىپ پىكىرلەرنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. ئاكتىپ پىكىرلەر ئۆز-ئۆزىنى ياخشىلاشنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ.
5. كۆرۈش تاختىسى
كۆرۈش تاختىسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ كەلگۈسى نىشان بەلگىلەش ۋە ئۇلارغا يېتىشنى تەسەۋۋۇر قىلىشتىكى ياخشى ئۇسۇل. ئوقۇغۇچىلار كۆرۈش تاختىسىنى كۆرۈنەرلىك ئورۇنغا قويۇپ ، ئۇلارغا نېمە ئىش قىلىۋاتقانلىقىنى ئەسلىتەلەيدۇ. نىشانلار ئەمەلگە ئاشۇرۇلغاندا نىشان ئۆزىگە ئىشىنىشنى ئىلگىرى سۈرىدۇ.
6. مېڭە پارچىلىنىش
ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ مېڭىسىنىڭ بۇزۇلۇشى ئوقۇغۇچىلارنى قوللاش ۋە بېسىمنى يېنىكلىتىشكە ياردەم بېرىدۇ. بېسىم ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىگە پاسسىپ تەسىرلەرنى ئېلىپ كېلىدۇ. بۇ بۆسۈشلەر فوكۇس ۋە ھەرىكەتنىڭ ياخشىلىنىشىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. ئۆزىنى ئاسراش بىر مۇھىم تەرەپئۆز-ئۆزىگە بولغان ئىشەنچنى ئاشۇرۇش ۋە بۇ قىسقا دەم ئېلىشلار ئوقۇغۇچىلارنى دەرسخانىدا جاپالىق ئوقۇغاندىن كېيىن توك تولۇقلاش پۇرسىتىگە ئىگە قىلىدۇ.
7. كۈچ تىزىملىكى
ئۆزىگە بولغان ئىشەنچنى ئاشۇرۇشقا ياردەم بېرىش ئۈچۈن ، ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ ئارتۇقچىلىقى تىزىملىكىنى قۇرالايدۇ. ئۆزىگە بولغان ئىشەنچ بىلەن كۈرەش قىلىۋاتقان ئوقۇغۇچىلار ئۆزىنىڭ ئارتۇقچىلىقىغا قارىغاندا ئارتۇقچىلىقىغا ئەھمىيەت بېرىشى مۇمكىن. بۇ پائالىيەت ئۇلارنىڭ تېخىمۇ ئۆزىنى تونۇشىغا ياردەم بېرىدۇ ۋە ئۇلارغا نېمىلەرنى قىلالايدىغانلىقىنى ئەسكەرتىشكە ياردەم بېرىدۇ.
8. I- بايانات ئالاقىسى
ئاكتىپ ئالاقە ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ كۈرەشلىرىنى مۇزاكىرە قىلىشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ. I- بايانلار ھۆكۈم ، گۇناھ ۋە ئەيىب قاتارلىق سەلبىي ھېسسىياتلاردىن ساقلىنىشقا ياردەم بېرىدۇ. I- ئۇچۇرلارنىڭ ئىجابىي جاۋابقا ئېرىشىش ئېھتىماللىقى يۇقىرى بولۇپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەھۋالغا بولغان ھېسسىياتىنى چۈشەندۈرۈشىگە ياردەم بېرەلەيدۇ.
9. ئۆزىنى قەدىرلەش بىڭگو
ئۆزىنى قەدىرلەش بېنگو قۇرامىغا يەتمىگەنلەر بىلەن ئۆزىنى قەدىرلەشنى مۇزاكىرە قىلىشنىڭ قىزىقارلىق يولى بولالايدۇ. سىز ئۆزىڭىزنىڭ كارتىسىنى قۇرالايسىز ۋە ئۇلارنىڭ ئارتۇقچىلىقلارنى ئېتىراپ قىلىشىغا ، ساغلام ئۆزىنى قەدىرلەشنىڭ پايدىسىنى چۈشىنىشىڭىزگە ياردەم بېرەلەيسىز.
10. سىز ئويۇن
بۇ ئويۇن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ھېسسىياتىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشكە ياردەم بېرىدۇ. ئۇلار باشقىلار بىلەن ئوينىغاندا ۋە ئاساسىي سوئاللارغا جاۋاب بەرگەندە ، ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ ئەڭ ياخشى سۈپەتلىرىنى كۆرەلەيدۇ.
11. ئاكتىپ پىكىر قويۇش تىزىملىكى
سەلبىي پىكىرلەر تۆۋەن دەرىجىدىكى ئۆزىنى تۆۋەن كۆرۈشنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. بۇ پائالىيەت ئوقۇغۇچىلارنى ئاسەلبىي ئۆز-ئارا پاراڭلىشىشنىڭ ئورنىغا ئىشلىتىشكە بولىدىغان ئاكتىپ پىكىرلەرنىڭ تىزىملىكى.
12. ماختاش قاچىسى
ئوقۇغۇچىلار ساۋاقداشلىرىغا جەزملەشتۈرۈش ۋە ماختاشلارنى يېزىپ قاچىغا قويسا بولىدۇ. ماختاشلارنى كۈندىلىك ، ھەپتىلىك ياكى زۆرۈر تېپىلغاندا دەرسخانىدا ئۆزىگە بولغان ئىشەنچنى ئاشۇرۇشقا بولىدۇ.
13. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ۋارقىراشلىرى
ماختاش قاچىسىغا ئوخشاش ، ئوقۇغۇچىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇغۇچىلارغا ۋارقىراپ-جارقىراش ئارقىلىق ئاكتىپ مۇئەييەنلەشتۈرەلەيدۇ. بۇ ئىجابىي مۇئەييەنلەشتۈرۈشلەر ئاكتىپ ئۆز-ئۆزىنى سۆزلەشكە ئىلھام بېرىدىغان بىر قالتىس ئۇسۇل.
14. مېھرىبانلىق تاختىسى
دوستلۇق ۋە مۇناسىۋەت ئۆز-ئۆزىنى قەدىرلەش ۋە ئۆزىنى قەدىرلەشنىڭ مەركىزى. ئوقۇغۇچىلار ماسلىشىشنى خالايدۇ ، ئاكتىپ دەرسخانا مەدەنىيىتى ياردەم قىلالايدۇ. بۇ ھەيئەت ئوقۇغۇچىلارنى ياخشىلىقى ئۈچۈن باشقىلارنى تونۇشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا بىر-بىرىگە كۆرسىتىدىغان تەسىرى ۋە «مېھرىبانلىق بىلەن تۇتۇلغان» لارغا نىسبەتەن بىر ئەسكەرتىش رولىنى ئوينايدۇ.
15. چېلەك تولدۇرغۇچى جۈمە
ئوقۇغۇچى ساۋاقدىشىنى تاللايدۇ ۋە ئۇلارغا سەمىمىي سەمىمىي خەت يازىدۇ. بۇ خەت ساۋاقدىشىنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنى ئۆستۈرۈپ ، ئاكتىپ دەرسخانا مۇھىتى يارىتىشقا ياردەم بېرەلەيدۇ.
16. روھىي ساغلاملىقنى تەكشۈرۈش
ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئۆزلىرىنىڭ ھېسسىياتىنى ئورتاقلىشىشنى خالىماسلىقى مۇمكىن ، ئەمما كۈندىلىك ئاددىي تەكشۈرۈش ئۇلارنىڭ ھېسسىياتىنى نازارەت قىلىشقا ياردەم بېرەلەيدۇ. بوشلۇق قۇرالايسىزدەرسخانىڭىز ياكى تولدۇرىدىغان ئېلېكترونلۇق جەدۋەل. تەكشۈرۈش ئوقۇتقۇچى ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىيىنچىلىققا يولۇققاندا ياكى ئۈمىدسىزلەنگەندە باشقىلارنى ئىلھاملاندۇرۇشىغا ياردەم بېرەلەيدۇ.
