بەزىدە ، دەرس پىلانى قانچىلىك ئالاھىدە بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، قوشۇمچە مىنۇتلارغا پىلان بولمىغان ۋاقىتلارمۇ بولىدۇ! دەرسنىڭ بېشىدىلا ئوقۇغۇچىلار سۈزۈۋاتقان دەقىقىلەرمۇ بار ، سىز دەرسنى تازا باشلىيالمايسىز ، ئەمما بىكار قوللارنىڭ بۇزۇقچىلىق قىلىشىنىمۇ خالىمايسىز.

مېنىڭ دەرسخانىدا ، مەن ۋاقىت تولدۇرغۇچىلارنىڭ دەرسلىكىڭىزدە چوقۇم قاپلىمايدىغان ئىشلار ئۈچۈن ئۆگىتىدىغان پەيت بىلەن تەمىنلەيدىغان ياخشى ئۇسۇل ئىكەنلىكىنى بايقىدىم. مەسىلەن ، مەن سىنىپىمدا ماكبېتنى ئۆگىتىۋاتقان بولسام ، بىز بىر مۇزىكا فىلىمىنى كۆرەلەيمىز ۋە سەنئەتكارنىڭ قاپىيە لايىھىسىنى ئىشلىتىپ قانداق قىلىپ قالتىس زەربە بېرەلەيدىغانلىقىنى سۆزلىيەلەيمىز! ئوقۇغۇچىلىرىڭىزغا يېڭى نەرسىلەرنى ئۆگىتىش ، يېڭى ئىدىيە ئۈستىدە ئىزدىنىش ۋە ئۆز-ئارا تېخىمۇ ياخشى تونۇشۇش!

1. ئىككى ھەقىقەت ۋە يالغان

سىز ئالدى بىلەن بىر ئوقۇغۇچىنى ئىختىيارىي ئوقۇغۇچىنى باشلاشقا ياكى تەقسىم قىلىشقا بەلگىلىسىڭىز بولىدۇ. مەن ئالدى بىلەن ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ بۇ ئۇقۇمنى چۈشىنىپ ، بىر ئاز ۋاقىت چىقىرىپ ، ئۆزىنىڭ ھەقىقەتلىرى ۋە يالغانچىلىقىنى ئوتتۇرىغا قويۇشىنى ياخشى كۆرىمەن! بۇ دەرس باشلىنىشتىن ئەمەلىي ئوقۇتۇش ۋاقتىغا ئۆتۈشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى بولۇپ قالىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ۋە سىز ئۇلارنىڭ ئوقۇتقۇچىسى. مەن ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ تولۇق ئوتتۇرا سىنىپىدىكى باشلانغۇچ مەكتەپنىڭ بۇ ئويۇننى ۋە ھەقىقەتنى پەرەز قىلىشتىكى رىقابەتنى ھەقىقەتەن ياخشى كۆرىدىغانلىقىنى بايقىدىميالغان.

2. D.E.A.R. ۋاقىت

سىنىپىڭىزنىڭ قايسى بۆلىكى بىلەن ياخشى ماسلىشىدىغانلىقىڭىزغا ئاساسەن ، D.E.A.R. (ھەممىنى تاشلاڭ ۋە ئوقۇڭ) ۋاقىت دەرستىكى قوشۇمچە ۋاقىتتىن پايدىلىنىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. بۇ پائالىيەت ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن ئەڭ ئاز پىلانلاشنى تەلەپ قىلىدۇ ، ئۇ سىنىپتىكى ھەممە ئادەم قاتنىشالايدىغان ئىش. مەن D.E.A.R دىن پايدىلاندىم. سىنىپتىكى ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى مېنىڭ دەسلەپكى توپىم ئىدى ، ئۇلار بىر ئاز جىمجىت ۋاقىتقا موھتاج ئىدى. كومپيۇتېر). بۇ ۋاقىت ئوقۇغۇچىلارغا ئوقۇش ۋاقتى ۋە زېھنىنى كېڭەيتىشكە جەڭ ئېلان قىلىدۇ ، ھەپتە ياكى ئاي ئاخىرىدا بىزمۇ ئوخشاش D.E.A.R نى قوبۇل قىلىمىز. كىتاب چەمبىرىكىنى سۆزلەش.

3. ئۇششاق-چۈششەك ئىشلار ۋاقتى! . ئۇششاق-چۈششەك ئىشلارنى قىلىشنىڭ بىر قانچە خىل ئۇسۇلى بار ، ئوقۇغۇچىلىرىم توختىماي قايتا-قايتا قىلىشنى تەلەپ قىلىدۇ!

كۈندىلىك ئۇششاق سوئال

بۇ ئازراق دەرسنىڭ بېشىدىكى ۋاقتىڭىز كۈندىلىك ئۇششاق سوئاللارنى تەمىنلەيدىغان ئەڭ ياخشى پەيتلەرنىڭ بىرى! سىز ئۆزىڭىزنى Google دەرسخانىسىغا يوللىسىڭىزمۇ ياكى لايىھە تاختىسىغا كۆرسەتسىڭىزمۇ بولىدۇ. سىز ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا بىر پارچە قەغەز بەرسىڭىز بولىدۇئۇلارنىڭ جاۋابىنى يېزىش ياكى ئۇلارغا ئېلېكترونلۇق ئۇسۇللار ئارقىلىق جاۋاب قايتۇرۇش.

مەن بۇ تاسادىپىي ئۇششاق گېنېراتورنى ئىشلىتىشنى بەك ياقتۇرىمەن! بۇ ھەقسىز ئىشلىتىش بولۇپلا قالماي ، ئۇنىڭدا ھەر خىل مەزمۇندىكى مەزمۇنلار بار.

Kahoot! يېقىنقى سەككىز يىل! بۇ پائالىيەت سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدا كوللىكتىپ ئىشلەشنى ئىلگىرى سۈرىدۇ ھەمدە ئوخشىمىغان ئۇششاق تېمىلار شەكلىدە ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن نەچچە توننا ھەقسىز بايلىققا ئىگە. مەن بىر ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتىم بىلەن بىر گۇرۇپپىدىن يەنە بىر گۇرۇپپىغا سەكرەپ سوئاللارغا جاۋاب بېرىشنى ياخشى كۆرىمەن.

4. ئالاقە ماھارىتى خىزمىتى

بۇ دەرسخانا ۋاقىت تولدۇرغۇچىلار ئۈنۈملۈك ئالاقە ۋە ئاڭلاش ماھارىتىنى مەشىق قىلىشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇلى.

قاراڭ: بالىلارغا يېمەكلىك تورلىرىنى ئۆگىتىشنىڭ 20 خىل ئۇسۇلى

سۆزلەش چەمبىرىكى ۋاقتى

مەقسەتلىك چەمبىرەك ۋاقتى ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىخەتەر ئىشلەيدىغان يېرىگە مەركەزلەشكەن. ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى ئورۇندۇقنى چەمبىرەككە قويۇڭ. ئاندىن تۆۋەندىكىلەرنى چۈشەندۈرۈڭ:

1. پاراڭلىشىدىغان «تاياق» ياكى نەرسە بولۇشى كېرەك. قولىدا بۇ نەرسە بارلارلا سۆزلىيەلەيدۇ. بۇ يەردىكى مەقسەت ھەممەيلەننى دەخلىسىز سۆزلەش.

2. چەمبىرەكنى باشلىغان ئادەم ئوقۇتقۇچى بولۇشى كېرەك. سوئال قويۇڭ ، جاۋابىڭىزنى بېرىڭ ۋە پاراڭنى كېيىنكى ئوقۇغۇچىغا بېرىڭ.

3. چەمبىرەك تاماملانغۇچە بۇنى داۋاملاشتۇرۇڭ ، ئاندىن تەكرارلاڭ.

ئاسان سوئال ۋە يەر يۈزى قاتلىمىدىن باشلاڭ. Forمەسىلەن ، سىز بىر قىياس سوئالدىن باشلىيالايسىز: ئەگەر لاتارىيەچىگە ئېرىشكەن بولسىڭىز ، ئالدىنقى بەش ئىش سىز نېمە قىلىسىز؟ 9. بۇ ئويۇننىڭ ئىشلەش ئۇسۇلى ئاددىي: ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى چەمبىرەكتە ئولتۇرۇشتىن باشلاڭ. بىرىنچى ئوقۇغۇچىغا بىر نەرسە دەپ بېرىدىغان قەغەزنى بېرىڭ. مەن بۇ ئويۇننى «سىراچا قىيامى بىلەن ئاچچىق چىلانغا ھەۋەس قىلىپ لەنەتلەندىم!» دېگەندەك ئەخمەق بىر نەرسە بىلەن باشلاشنى ياخشى كۆرىمەن. ئۇنىڭدىكى نەرسىلەرنى ، ئاندىن ئېلىڭ. ئەستە ساقلاشتىن ، بىرىنچى ئوقۇغۇچى ئاندىن بۇ جۈملىنى 2-كىشىگە ، ئاندىن 2-كىشىدىن 3-كىشىگىچە پىچىرلايدۇ. ئايلانما مۇسابىقە ئاخىرلاشقاندا ، ئەڭ ئاخىرقى ئوقۇغۇچى ئاڭلىغانلىرىنى سىنىپقا يۇقىرى ئاۋازدا ئېيتسۇن. ئاندىن ئەسلى جۈملىنى ئوقۇسىڭىز بولىدۇ. مەن ئاخىرقى نەشرىنىڭ بىرىنچىدىن زور دەرىجىدە پەرقلىنىدىغانلىقىغا كاپالەتلىك قىلىمەن!

5. يېزىقچىلىق ۋاقتى! بۇ ۋاقىتتا چۈشىنىش سوئالى ياكى قىزىقارلىق يېزىقچىلىق دېگەندەك نەرسىلەرنى تاختايغا چاپلىسىڭىز بولىدۇ.

مەن دائىم ئىككى ياكى ئۈچنى بېرىشنى ياقتۇرىمەن.ئوقۇغۇچىلارنىڭ يازماقچى بولغان بىرىنى تاللىشىغا يول قويىدۇ. بەزى ئېسىل تاختاي ئەسكەرتىشلىرى تۆۋەندىكىچە:

1. ئۇ قاراڭغۇ ۋە سوغۇق پەلەمپەيدىن يالغۇز ماڭدى ...

2. ئون يىل ئىچىدە كىم بولۇشنى خالايدىغانلىقىڭىزنى ۋە نېمىگە ئېرىشىشنى ئويلاڭ.

3. ئەگەر دۇنيانىڭ ھەر قانداق يېرىدە ساياھەت قىلالىسىڭىز ، پۇل مەسىلە بولمىسا ، نەگە بارىسىز ، نېمە قىلاتتىڭىز؟

4. ھايات ياكى ئۆلۈك ھەرقانداق ئادەم بىلەن كۆرۈشسىڭىز ، ئۇ كىم بولاتتى؟ نېمىشقا بۇ ئادەم بىلەن كۆرۈشمەكچى بولغانلىقىڭىزنى چۈشەندۈرۈڭ ۋە ئۇلارغا نېمە تەلەپ قىلىدىغانلىقىڭىزنى سۆزلەپ بېرىڭ؟

5. ئەگەر سىز ھەر ۋاقىت مەلۇم نۇقتىغا قايتىپ كېلەلەيدىغان بولسىڭىز ، قايسى ۋاقىتتا بارىسىز؟ سىز نېمىنى كۆرىسىز؟

6. زېرىكىشلىك ئوقۇغۇچىلار؟ تاختاي ئويۇنلىرىنى ئوينايلى! كونكرېت تاختاي ئويۇنلىرى ئىجادچانلىق ، ئانالىز ۋە تەنقىدىي تەپەككۇر ۋە باشقا ماھارەتلەرنى كۆرسىتىش ئىقتىدارىغا جەڭ ئېلان قىلىدۇ. سىنىپىڭىزدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ يېشىغا ئاساسەن ، سىز چوقۇم ئويۇنلارنىڭ ياشلارغا ماس كېلىدىغانلىقىغا كاپالەتلىك قىلىشىڭىز كېرەك.

مەن ئوتتۇرا مەكتەپ ۋە تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ رىقابەت كۈچى بارلىقىنى بايقىدىم! مۇشۇ سەۋەبتىن ، مەن ھەتتا ئەڭ ناچار ئوقۇغۇچىلارنىڭمۇ ئۇلار بىلەن باشقا ئوقۇغۇچى ياكى ئوقۇتقۇچىغا قارشى تۇرغاندا دىققەت قىلىدىغانلىقىنى بايقىدىم. تۆۋەندە كۆرسىتىلگەندەك ، مەن دائىم قولۇمدىكى بەزى تاختاي ئويۇنلىرى مېنىڭدەرسخانا!

قاراڭ: 15 مۇكەممەل پرېزىدېنت كۈنى پائالىيىتى

1. شاھمات
2. تەكشۈرگۈچىلەر
3. دومىنو
3> 7. يوقالغان ، تاپقىلى بولىدىغان نەرسە!

تېپىلغان شېئىر دەپ ئاتالغان قارا شېئىرنى ئاڭلاپ باققانمۇ؟ ئوقۇغۇچىلىرىم ھەمىشە بۇ سەنئەت پائالىيىتىنى قىلىشنى ياخشى كۆرىدۇ ، تېخىمۇ شۇنداق ، ئۇلار كونا كىتابلاردىكى بەتلەرنى يىرتىشنى ياخشى كۆرىدۇ. توغرا ئاڭلىدىڭىز. بۇ پائالىيەتنى قىلىش ئۈچۈن ، سىز كونا كىتابلاردىن بەتلەرنى يىرتىپ تاشلاپ ، سۆزلەرنى تەرتىپلىك ئايلاندۇرۇپ ، قالغان بەتلەرنى قاراڭغۇ قىلىپ قىسقا شېئىرلارنى ئىجاد قىلىسىز.

نۇرغۇن ئوقۇغۇچىلار ھەيران قالارلىق شېئىرلارنى ، ھەتتا تېخىمۇ ھەيران قالارلىق سەنئەت ئەسەرلىرىنى ئوتتۇرىغا قويدى. . سىز ھەتتا بۇلارنى دەرسخانىڭىزغا ئېسىپ تام تام ھاسىل قىلالايسىز!

8. سۆزلۈك ئويۇنى ، ھەر قانداق ئادەم بارمۇ؟ قانداقلا بولمىسۇن ، ئۇ ناھايىتى قىزىقارلىق بولالايدۇ! مەن Vocabulary.com نى ھەقىقەتەن ياخشى كۆرىمەن ، چۈنكى سىز «ئاۋازلىق مۇراببا» دەپ ئاتىلىدىغان نەرسىنى ساھىبخانلىق قىلالايسىز. بۇ تور بېكەتتە باشقا ئوقۇتقۇچىلار ئاللىبۇرۇن قۇرغان ئوخشىمىغان سۆزلۈك تىزىملىكى بار. شۇڭا سىزگە تەييارلىق يوق! شۇنداقلا ، بۇ ئويۇن بىر سۆزنىڭ ئېنىقلىمىسىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى سوراپلا قالماستىن ، يەنە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۇنى جۈملىدە قانداق ئىشلىتىشنى ئۆگىنىشى ۋە بېرىلگەن سۆز بىلەن مۇناسىۋەتلىك مەزمۇن ۋە مەنىداش سۆزلەرگە ئاساسەن ئېنىقلىما بېرىشىگە يول قويىدۇ.

9. بۇ گۇرۇپپىدىكى «مەن» ئەمەس! باشقا دەرسلەردە ، ئوقۇغۇچىلىرىڭىز بار يەردە بەزى تەجرىبىلەرگە ئېھتىياجلىق بولۇشى مۇمكىنگۇرۇپپا قۇرۇش پۇرسىتى ، تونۇش رىشتىسىنى شەكىللەندۈرۈشكە ياردەم بېرىدۇ. بۇ ئۈچ ئويۇن مېنىڭ سىنىپتا يىلدىن-يىلغا ئالقىشقا ئېرىشتى. بەزىدە ، ئەگەر بىز ئىللىق بىر كۈنگە مۇيەسسەر بولساق ، بۇنى سىرتتا قىلىمىز.

يالغۇز كىشىلىك لوڭقىسى ئويۇنى

بۇ ئويۇن ئازراق تەييارلىق قىلىشنى تەلەپ قىلىدۇ! سىزگە قىزىل يالغۇز كىشىلىك ئىستاكان ، كاۋچۇك بەلۋاغ (چاچ تۈرى ئەمەس!) ۋە يىپ ياكى قوشكېزەك لازىم. بۇ ئويۇننىڭ مەقسىتى ھەر بىر ئوقۇغۇچى (ئۈچ گۇرۇپپىدىن تەشكىل تاپقان) پەقەت كاۋچۇك بەلۋاغ بىلەنلا كاۋچۇك بەلۋاغ ئارقىلىق يەتتە يالغۇز لوڭقىنى مۇنارغا تىزىش. كاۋچۇك بەلبېغىغا ئۈچ تال يىپ باغلاڭ. مەن ھەمىشە بىرىنچى بولغان گۇرۇپپىلارغا مۇكاپاتقا ئېرىشىشنى ياخشى كۆرىمەن. ئۇلارنىڭ دۈمبىسى ئىچىگە قارىدى. ئاندىن بالىلارنى يەردە (تېگىدە) ئولتۇرۇپ قوللىرىنى ئۆزئارا باغلاڭ. بارلىق قوراللار ھەر ۋاقىت ئۆز-ئارا باغلىنىپ تۇرۇشى كېرەك. بۇ پائالىيەتنىڭ پۈتكۈل مەقسىتى بارلىق ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ بىر گۇرۇپپا بولۇپ خىزمەت قىلىشى ۋە تورداشلار بىلەن بولغان ئالاقىنى ئۈزمەي تۇرۇپ ئورنىدىن تۇرۇشىدۇر.

M & amp; مۇز يارغۇچى خانىم

ئەڭ ئاخىرقى ، ئەمما ھېچ بولمىغاندا ، تاتلىق بىر ئىش قىلايلى! مەن كەمپۈتنىڭ يەككە كىچىك بولاقلىرىغا ئېرىشىشنى ، ئاندىن ھەر بىر ئوقۇغۇچىغا بىر بولاق بېرىشنى ياخشى كۆرىمەن. ئۇلارغا ئاخىرىغىچە يېمەسلىكنى ئېيتىشقا كاپالەتلىك قىلىڭ! ئاندىن ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنى ئۈچ گۇرۇپپىغا بۆلۈڭto four. ئۇلارغا M & amp; M مۇز يارغۇچى خىزمەت جەدۋىلىنى بېرىڭ (بۇ يەرنى چېكىڭ!) ھەمدە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوخشىمىغان رەڭلەرنى چىقارغاندا پاراڭلىشىشىغا يول قويۇڭ.