Heb je ooit het gevoel dat, hoe goed je een les ook plant en voorbereidt, de leerlingen gewoon niet betrokken zijn? Alsof je te maken hebt met een zee van lege blikken in plaats van actieve leerlingen? Dit is een veel voorkomend probleem voor leraren, vooral sinds de post-pandemische terugkeer naar de klas. Gelukkig heeft onderzoek op het gebied van onderwijs, psychologie en kinderontwikkeling ons een aantal dingen geleerd.Bewezen manieren om leerlingen gedurende de hele schooldag betrokken te krijgen en te houden. Er zijn veel verschillende soorten leerlingenbetrokkenheid, en elk daarvan heeft betrekking op verschillende aspecten van het leerproces.

Hier zijn negentien van de beste strategieën om kinderen bij het leren te betrekken!

1. Werk in kleine groepen en discussies

Wanneer u uw klas in kleinere groepen verdeelt - vooral voor specifieke activiteiten en geleide discussies - voelen de leerlingen zich meer verantwoordelijk voor hun deelname. Ze voelen zich misschien ook meer op hun gemak om hun complexe ideeën in een kleine groep of één-op-één te delen. Zorg ervoor dat u elke groep gedetailleerd lesmateriaal geeft om effectief samenwerkend leren tijdens deze kleine groepjes te bevorderen.tijd.

2. Praktische activiteiten en projecten

Veel leerlingen denken dat lestijd eigenlijk gewoon dode tijd is. Het kan moeilijk zijn voor leerlingen om langer dan tien of vijftien minuten op te letten (afhankelijk van hun niveau). Het is dus belangrijk om enkele fysieke leeractiviteiten in te lassen, zodat de leerlingen de hele les betrokken kunnen blijven.

3. Integratie van technologie

De integratie van technologie in de klas kan ook leiden tot betere prestaties van de leerlingen. Of u nu gebruik maakt van online discussiegroepen, interactieve quizzen of zelfs een vooraf opgenomen video, het nieuwe aspect van technologie in de klas brengen is een geweldige manier om de belangstelling van de leerlingen te wekken en hen manieren te bieden om actief en betrokken te blijven tijdens de les.

4. Keuze en autonomie bieden bij leertaken

Een belangrijk aspect van goede actieve leeractiviteiten is dat zij leerlingen keuzes en autonomie geven. U kunt bijvoorbeeld verschillende individuele activiteiten aanbieden waaruit kinderen kunnen kiezen, of u kunt verschillende online leermogelijkheden voor huiswerk aanbieden. Op die manier zullen leerlingen een positievere houding aannemen ten opzichte van deze activiteiten, omdat zij een rol hadden bij het kiezen en bepalen van de opdracht en/ofdoel.

5. Spelen met spelend leren

Een van de beste middelen om leerlingen bij de les te betrekken, zijn spelletjes! Spelletjes en andere licht competitieve activiteiten helpen het belang en de opwinding van de onderwerpen die u onderwijst te benadrukken, en ze kunnen ook helpen de kennis en de toepassing van deze onderwerpen te versterken.

6. Verbindingen en toepassingen in de echte wereld

Als u wilt dat studenten echt investeren in hun kritisch denken, dan moet u laten zien hoe uw lessen verbonden zijn met de echte wereld. Studenten leren het best als het overdraagbaar en toepasbaar is buiten hun academische prestaties. Op deze manier kunt u uw hele les relevant en interessant maken voor uw studenten.

7. Probleemoplossing in samenwerkingsverband

U kunt creatief denken en actieve luister-/communicatievaardigheden bevorderen in kleine groepen. U moet groepen leerlingen problemen uit de praktijk voorleggen om een vertrouwde en authentieke leerervaring te bevorderen. Dit zal leerlingen helpen om samen te werken om het probleem op te lossen door de kennis en onderwerpen toe te passen die u al in de les hebt geïntroduceerd.

8. Authentieke beoordelingen

Als je wilt dat je leerlingen echt geven om wat je onderwijst, moet je ze laten zien dat wat je onderwijst belangrijk is buiten de muren van de school. Met authentieke beoordeling bewijs je dat deze vaardigheden nuttig zijn in de echte wereld, en je meet ook de beheersing met levensechte problemen.

9. Laat leerlingen de leiding nemen

Dat jij de leraar bent, betekent niet dat jij altijd de klas moet leiden. Als je leerlingen de klas laat onderwijzen of leiden, is de kans veel groter dat hun medeleerlingen opletten. De nieuwigheid wekt interesse, en het "dat zou ik kunnen zijn"-gevoel zorgt ervoor dat de concepten echt blijven hangen bij de andere leerlingen in de klas.

10. Gebruik visuele en multimediale middelen

Dit is een belangrijke tip voor voortdurende betrokkenheid, vooral voor leerlingen die visueel leren. Vergeet niet dat multimediabronnen zo interactief mogelijk moeten zijn; anders zou de presentatie van deze materialen wel eens kunnen worden gezien als "dode tijd", waarin leerlingen uitwijken zonder zich te engageren.

11. Methoden voor onderzoekend leren

In tegenstelling tot een meer traditioneel model zijn het echter de leerlingen die de vragen stellen! Een teken van betrokken leerlingen is hun vermogen om relevante vragen te stellen (en uiteindelijk te beantwoorden) die dieper op de stof ingaan.

12. Metacognitieve strategieën goed gebruiken

Metacognitieve strategieën zijn strategieën die de leerlingen helpen nadenken over hun eigen denkprocessen. Dit zijn belangrijke actieve leerstrategieën die de leerlingen helpen hun abstracte ideeën vast te leggen en hun kennis toe te passen in nieuwe contexten. U kunt metacognitieve en actieve leerstrategieën bevorderen door gerichte vragen te stellen, gebruik te maken van de voorkennis van de leerlingen en begeleiding te bieden bij het nadenken envooruit plannen.

13. Doelen stellen en zelfreflectie

Als leerlingen betrokken worden bij het stellen van doelen voor hun academische prestaties, is de kans veel groter dat ze zich inzetten, volgens de achievement goal theory. Moedig leerlingen aan om hun doelen duidelijk te formuleren, en bied ze vervolgens tijd en begeleiding om na te denken over hun vorderingen. Zelfreflectie is een belangrijke methode die hen in staat stelt eerlijk te kijken naar hun eigen prestaties.

14. Blijf positief met positieve bekrachtiging

Positieve bekrachtiging betekent het juiste gedrag aanmoedigen, in plaats van veel aandacht te vestigen op verkeerd gedrag. Op die manier weten de leerlingen wat je echt van hen verwacht, en is de kans groter dat ze betrokken blijven omdat ze het gevoel hebben dat ze de verwachtingen kunnen waarmaken.

15. Formatieve beoordeling bij elke stap

Om de prestaties van de leerlingen in de loop van de les goed te kunnen volgen, kunt u formatieve evaluatie gebruiken. Formatieve evaluatie houdt in dat u af en toe pauzeert om denkvragen te stellen aan de hele groep. Aan de hand van de antwoorden op de vragen kunt u beoordelen wat er onder de knie is en waar nog aan gewerkt moet worden. Deze adaptieve techniek van actief leren helpt de leerlingen betrokken te blijven omdatvoelen ze zich altijd "in lijn" met het materiaal dat je onderwijst.

16. Zorg voor steigers

Scaffolding verwijst naar de ondersteuning die je leerlingen biedt naarmate ze de stof beter beheersen. In het begin bied je meer ondersteuning en scaffolding; daarna, als leerlingen vaardiger worden, verwijder je een deel van die ondersteuning. Op die manier wordt het leren van inhoud een soepele ervaring die natuurlijker en vloeiender aanvoelt.

17. Laat ze lachen met humor en voorbeelden uit het echte leven

Zorg er van tijd tot tijd voor dat uw leerlingen lachen! Als leerlingen lachen, zijn ze geïnteresseerd en betrokken. Ze voelen een gevoel van verbondenheid en verstandhouding met de leraar en klasgenoten, wat een zeer motiverende factor is voor de betrokkenheid van leerlingen.

18. Gedifferentieerde instructie aanbieden

Gedifferentieerde instructie betekent dat je van tijd tot tijd verschillende "niveaus" van dezelfde activiteiten hebt. Op die manier kan elke leerling in je klas een versie van het materiaal krijgen die aansluit bij hun niveau. Kinderen die voorop lopen zullen zich niet vervelen, en kinderen die het moeilijk hebben zullen zich niet achterblijven.

19. Peer Teaching en mentorschap

Als je echt een actieve leeromgeving wilt creëren, moet je overwegen om leerlingen bij het lesgeven te betrekken! Als kinderen hun medeleerlingen zien lesgeven en bijles geven, denken ze: "Dat zou ik ook kunnen zijn." Dit motiveert hen om de stof zodanig te beheersen dat ze op hetzelfde niveau met hun klasgenoten kunnen discussiëren en meedoen.