តើ​វា​ធ្លាប់​មាន​អារម្មណ៍​ថា មិន​ថា​អ្នក​រៀបចំ​ផែនការ និង​រៀបចំ​ថ្នាក់​បាន​ល្អ​ប៉ុណ្ណា សិស្ស​មិន​បាន​ចូលរួម​ទេ? ដូចជាអ្នកកំពុងប្រឈមមុខនឹងសមុទ្រនៃការសម្លឹងមើលទទេជាជាងអ្នកសិក្សាសកម្ម? នេះជាបញ្ហាទូទៅដែលគ្រូចែករំលែក។ ជាពិសេសចាប់តាំងពីជំងឺរាតត្បាតរាតត្បាតត្រឡប់ទៅថ្នាក់រៀន។ អរគុណណាស់ ការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យអប់រំ ចិត្តវិទ្យា និងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារបានបង្ហាញឱ្យយើងឃើញនូវវិធីមួយចំនួនក្នុងការទទួលបាន និងរក្សាសិស្សឱ្យចូលរួមពេញមួយថ្ងៃ។ មាន​ការ​ចូលរួម​របស់​សិស្ស​ច្រើន​ប្រភេទ ហើយ​ពួកគេ​ម្នាក់ៗ​និយាយ​អំពី​ទិដ្ឋភាព​ផ្សេងៗ​គ្នា​នៃ​ដំណើរការ​សិក្សា។

នេះគឺជា​យុទ្ធសាស្ត្រ​ការ​ចូលរួម​របស់​សិស្ស​កំពូល​ទាំង 19 ដើម្បីជួយ​អ្នក​ឱ្យ​កុមារ​ចូលរួម​ក្នុង​ការ​សិក្សា​របស់​ពួកគេ!

1. ការងារជាក្រុមតូច និងការពិភាក្សា

នៅពេលអ្នកបំបែកថ្នាក់របស់អ្នកទៅជាក្រុមតូចៗ ជាពិសេសសម្រាប់សកម្មភាពជាក់លាក់ និងការពិភាក្សាដែលណែនាំ - សិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានទំនួលខុសត្រូវច្រើនចំពោះការចូលរួមរបស់ពួកគេ។ ពួកគេក៏អាចមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុងការចែករំលែកគំនិតស្មុគស្មាញរបស់ពួកគេក្នុងក្រុមតូច ឬមួយទល់មួយផងដែរ។ សូមប្រាកដថាត្រូវផ្តល់ឯកសារមេរៀនលម្អិតដល់ក្រុមនីមួយៗ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការរៀនរួមគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងអំឡុងពេលសិស្សក្រុមតូចៗទាំងនេះ។

2. សកម្មភាព និងគម្រោងដោយដៃ

សិស្សជាច្រើនគិតថាពេលវេលាបង្រៀនគឺគ្រាន់តែជាពេលវេលាស្លាប់ប៉ុណ្ណោះ។ វាអាចពិបាកសម្រាប់សិស្សក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើសពីដប់ ឬដប់ប្រាំនាទី (អាស្រ័យលើថ្នាក់របស់ពួកគេ។កម្រិត)។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការនាំយកនូវសកម្មភាពសិក្សារាងកាយមួយចំនួន ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចបន្តចូលរួមសម្រាប់មេរៀនទាំងមូល។

3. សមាហរណកម្មបច្ចេកវិទ្យា

ការបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកក៏អាចនាំទៅដល់ការបង្កើនសមិទ្ធផលរបស់សិស្សផងដែរ។ មិនថាអ្នកកំពុងប្រើប្រធានបទពិភាក្សាលើអ៊ីនធឺណិត កម្រងសំណួរអន្តរកម្ម ឬសូម្បីតែវីដេអូដែលបានថតទុកមុន ការនាំយកទិដ្ឋភាពថ្មីនៃបច្ចេកវិទ្យាទៅក្នុងថ្នាក់រៀន គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស និងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវវិធីដើម្បីឱ្យពួកគេសកម្ម និងចូលរួមពេញថ្នាក់។ .

4. ផ្តល់ជូននូវជម្រើស និងស្វ័យភាពក្នុងកិច្ចការសិក្សា

ទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយនៃសកម្មភាពសិក្សាសកម្មដ៏អស្ចារ្យគឺថាពួកគេផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវជម្រើស និងស្វ័យភាព។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចផ្តល់នូវសកម្មភាពបុគ្គលផ្សេងៗគ្នា ដែលកុមារអាចជ្រើសរើស ឬអ្នកអាចផ្តល់ជម្រើសសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ។ វិធីនេះ សិស្សនឹងមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានបន្ថែមទៀតចំពោះសកម្មភាពទាំងនេះ ដោយសារពួកគេមានតួនាទីក្នុងការជ្រើសរើស និងកំណត់កិច្ចការ និង/ឬគោលដៅ។

5. លេងជាមួយ Game-Based Learning

ឧបករណ៍ដ៏ល្អបំផុតមួយសម្រាប់ការចូលរួមសម្រាប់សិស្សគឺការនាំយកហ្គេមមកបញ្ចូលគ្នា! ហ្គេម និងសកម្មភាពប្រកួតប្រជែងកម្រិតស្រាលផ្សេងទៀតជួយនាំមកនូវអារម្មណ៍នៃសារៈសំខាន់ និងការរំភើបចំពោះប្រធានបទដែលអ្នកកំពុងបង្រៀន ហើយពួកគេក៏អាចជួយពង្រឹងចំណេះដឹង និងការអនុវត្តប្រធានបទទាំងនេះផងដែរ។

6. ការតភ្ជាប់ពិភពលោកពិត និងកម្មវិធី

ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យសិស្សពិតជាវិនិយោគលើការគិតបែបរិះគន់របស់ពួកគេ នោះអ្នកត្រូវបង្ហាញពីរបៀបដែលមេរៀនរបស់អ្នកមានទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពពិត។ ការរៀនរបស់សិស្សគឺល្អបំផុតនៅពេលដែលវាអាចផ្ទេរបាន និងអាចអនុវត្តបានលើសពីសមិទ្ធិផលសិក្សារបស់ពួកគេ។ វិធីនេះ អ្នកអាចធ្វើឱ្យថ្នាក់ទាំងមូលរបស់អ្នកពាក់ព័ន្ធ និងចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សរបស់អ្នក។

7. ការដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នា

អ្នកអាចលើកកម្ពស់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងជំនាញក្នុងការស្តាប់/ទំនាក់ទំនងសកម្មក្នុងក្រុមតូចៗ។ អ្នកគួរតែបង្ហាញក្រុមសិស្សដែលមានបញ្ហាក្នុងពិភពពិត ដើម្បីលើកកម្ពស់បទពិសោធន៍សិក្សាដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងពិតប្រាកដ។ វានឹងជួយសិស្សឱ្យរៀនធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដោយអនុវត្តចំណេះដឹង និងប្រធានបទដែលអ្នកបានណែនាំរួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់។

8. ការវាយតម្លៃពិតប្រាកដ

ប្រសិនបើអ្នកចង់ឱ្យសិស្សរបស់អ្នកពិតជាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលអ្នកកំពុងបង្រៀន អ្នកត្រូវតែបង្ហាញពួកគេថាអ្វីដែលអ្នកកំពុងបង្រៀនគឺសំខាន់នៅខាងក្រៅជញ្ជាំងសាលា។ ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃពិតប្រាកដ អ្នកកំពុងបង្ហាញថាជំនាញទាំងនេះមានប្រយោជន៍នៅក្នុងពិភពពិត ហើយអ្នកក៏កំពុងវាស់ស្ទង់ភាពស្ទាត់ជំនាញជាមួយនឹងបញ្ហាក្នុងជីវិតពិតផងដែរ។

9. អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សនាំមុខ

ដោយសារតែអ្នកជាគ្រូ មិនមែនមានន័យថាអ្នកត្រូវតែជាអ្នកនាំមុខក្នុងថ្នាក់គ្រប់ពេលវេលានោះទេ។ នៅពេលអ្នកអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្រៀន ឬដឹកនាំថ្នាក់ មិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេទំនងជាយកចិត្តទុកដាក់ច្រើន។ ភាពថ្មីថ្មោងផ្ទុះឡើងចំណាប់អារម្មណ៍ ហើយអារម្មណ៍ "នោះអាចជាខ្ញុំ" ធ្វើឱ្យគំនិតពិតជាជាប់គាំងសម្រាប់សិស្សផ្សេងទៀតនៅក្នុងថ្នាក់។

10. ប្រើប្រាស់ធនធានដែលមើលឃើញ និងពហុព័ត៌មាន

នេះគឺជាគន្លឹះសំខាន់សម្រាប់ការចូលរួមជាបន្តបន្ទាប់ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលជាអ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ។ សូមចងចាំថាធនធានពហុព័ត៌មានគួរតែមានអន្តរកម្មតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ បើមិនដូច្នេះទេ ការបង្ហាញសម្ភារៈទាំងនេះអាចនឹងត្រូវបានសរសេរថាជា "ពេលវេលាស្លាប់" ដែលសិស្សានុសិស្សមិនចូលរួម។

11. Inquiry-based Learning Methods

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះគឺនិយាយអំពីការសួរសំណួរ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​គំរូ​បែប​ប្រពៃណី​ជាង​នេះ ពិត​ជា​សិស្ស​ដែល​កំពុង​សួរ​សំណួរ! សញ្ញាមួយនៃសិស្សដែលភ្ជាប់ពាក្យគឺសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការសួរ (ហើយនៅទីបំផុតឆ្លើយ) សំណួរពាក់ព័ន្ធដែលជីកជ្រៅទៅក្នុងសម្ភារៈ។

12. ដាក់យុទ្ធសាស្ត្រ Metacognitive ដើម្បីប្រើប្រាស់បានល្អ

យុទ្ធសាស្ត្រ Metacognitive គឺជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលជួយសិស្សឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណើរការគិតរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ ទាំងនេះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាសកម្មសំខាន់ៗ ដែលជួយសិស្សឱ្យពង្រឹងគំនិតអរូបីរបស់ពួកគេ និងអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងបរិបទថ្មី។ អ្នកអាចលើកកម្ពស់យុទ្ធសាស្រ្តរៀនមេតានិងសកម្មដោយការសួរសំណួរណែនាំ គូរលើចំណេះដឹងពីមុនរបស់សិស្ស និងផ្តល់ការណែនាំសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការរៀបចំផែនការខាងមុខ។

13. ការកំណត់គោលដៅ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លួនឯង

នៅពេលដែលសិស្សចូលរួមក្នុងការកំណត់គោលដៅសម្រាប់ការសិក្សារបស់ពួកគេសមិទ្ធិផល ពួកគេទំនងជាត្រូវបានចូលរួមច្រើន បើយោងតាមទ្រឹស្តីគោលដៅសមិទ្ធិផល។ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបង្ហាញគោលដៅរបស់ពួកគេឱ្យបានច្បាស់លាស់ ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ពេលវេលា និងការណែនាំសម្រាប់ពួកគេដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំងខ្លួនឯងគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេមើលដោយស្មោះត្រង់នូវសមិទ្ធផលរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។

14. រក្សាភាពវិជ្ជមានជាមួយនឹងការពង្រឹងវិជ្ជមាន

ការពង្រឹងជាវិជ្ជមានមានន័យថាការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវ ជាជាងការចាប់អារម្មណ៍ច្រើនចំពោះអាកប្បកិរិយាខុស។ វិធីនេះ សិស្សដឹងពីអ្វីដែលអ្នកពិតជារំពឹងទុកពីពួកគេ ហើយពួកគេទំនងជាបន្តភ្ជាប់ពាក្យ ពីព្រោះពួកគេមានអារម្មណ៍ថាពួកគេពិតជាអាចសម្រេចបានការរំពឹងទុក។

15. ការវាយតម្លៃទម្រង់បែបបទនៅគ្រប់ជំហាន

ដើម្បីតាមដានសមិទ្ធផលរបស់សិស្សពេញមួយវគ្គនៃមេរៀនរបស់អ្នក អ្នកអាចប្រើការវាយតម្លៃជាទម្រង់។ ការវាយតម្លៃជាទម្រង់ពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្អាកជាបណ្តោះអាសន្ន ដើម្បីសួរសំណួរគិតដល់ក្រុមទាំងមូល។ ដោយផ្អែកលើចម្លើយចំពោះសំណួរ អ្នកនឹងអាចវិនិច្ឆ័យនូវអ្វីដែលត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញ និងអ្វីដែលត្រូវការការងារបន្ថែមទៀត។ បច្ចេកទេស​សិក្សា​សកម្ម​ដែល​សម្រប​ខ្លួន​នេះ​នឹង​ជួយ​ឱ្យ​សិស្ស​ចូលរួម​ដោយ​សារ​តែ​ពួកគេ​នឹង​មាន​អារម្មណ៍​ថា "ស្រប​តាម" ជានិច្ច​ជាមួយ​នឹង​សម្ភារៈ​ដែល​អ្នក​កំពុង​បង្រៀន។

16. ផ្តល់រន្ទា

រន្ទា សំដៅលើការគាំទ្រដែលអ្នកផ្តល់ជូនសិស្ស នៅពេលពួកគេឆ្ពោះទៅរកភាពស្ទាត់ជំនាញ។ នៅដើមដំបូង អ្នកនឹងផ្តល់ការគាំទ្រ និងរន្ទាបន្ថែមទៀត។បន្ទាប់មក នៅពេលដែលសិស្សកាន់តែស្ទាត់ជំនាញ អ្នកនឹងដកការគាំទ្រមួយចំនួនចេញ។ វិធីនេះ ខ្លឹមសារនៃការរៀនគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏រលូនដែលមានអារម្មណ៍ធម្មជាតិ និងលំហូរ។

17. ធ្វើឱ្យ 'Em Laugh with Humor and Real-Life Examples

ពីពេលមួយទៅពេលមួយ ត្រូវប្រាកដថាសិស្សរបស់អ្នកសើច! នៅពេលសិស្សសើច ពួកគេចាប់អារម្មណ៍ និងចូលរួម។ ពួកគេមានអារម្មណ៍ថាមានទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ ដែលជាកត្តាជំរុញទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការចូលរួមរបស់សិស្ស។

18. ផ្តល់ជូនការណែនាំផ្សេងគ្នា

ការណែនាំផ្សេងគ្នាមានន័យថាអ្នកមាន "កម្រិត" នៃសកម្មភាពដូចគ្នាពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ វិធីនោះ សិស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកអាចមានកំណែនៃសម្ភារៈដែលនិយាយដល់កម្រិតរបស់ពួកគេ។ ក្មេង​ដែល​នៅ​ខាង​មុខ​នឹង​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ធុញ​ទេ ហើយ​ក្មេង​ដែល​តស៊ូ​ក៏​មិន​មាន​អារម្មណ៍​ថា​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ដែរ។

19. ការបង្រៀន និងការណែនាំពីមិត្តភ័ក្តិ

ប្រសិនបើអ្នកពិតជាចង់បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាសកម្ម អ្នកគួរតែពិចារណាឱ្យសិស្សចូលរួមក្នុងការបង្រៀន! ពេល​ក្មេងៗ​ឃើញ​មិត្ត​ភក្តិ​កំពុង​បង្រៀន និង​បង្រៀន ពួកគេ​គិត​ថា «នោះ​ក៏​អាច​ជា​ខ្ញុំ​ដែរ»។ នេះជំរុញឱ្យពួកគេធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈរហូតដល់ចំណុចដែលពួកគេអាចពិភាក្សា និងចូលរួមជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេក្នុងកម្រិតដូចគ្នា។