Líður það einhvern tíma eins og, sama hversu vel þú skipuleggur og undirbýr kennslustund, að nemendur séu bara ekki trúlofaðir? Eins og þú standir frammi fyrir hafsjó af tómum augum frekar en virkum nemendum? Þetta er mjög algengt vandamál sem kennarar deila; sérstaklega eftir að heimsfaraldurinn kom aftur í skólastofuna. Sem betur fer hafa rannsóknir á sviði menntunar, sálfræði og þroska barna sýnt okkur nokkrar sannaðar leiðir til að fá og halda nemendum við efnið allan skóladaginn. Það eru til margar mismunandi gerðir af þátttöku nemenda og hver þeirra talar um mismunandi hliðar námsferlisins.

Hér eru nítján af helstu aðferðum nemenda til þátttöku til að hjálpa þér að fá börn til að taka þátt í námi sínu!

1. Lítil hópavinna og umræður

Þegar þú skiptir bekknum þínum í smærri hópa - sérstaklega fyrir sérstakar athafnir og leiðsagnar umræður - finnst nemendum meiri ábyrgð á þátttöku sinni. Þeim kann líka að líða betur að deila flóknum hugmyndum sínum í litlum hópi eða einn á einn tíma. Gakktu úr skugga um að gefa ítarlegt kennsluefni fyrir hvern hóp til að stuðla að árangursríku samvinnunámi á tíma þessara litlu nemenda.

2. Verkefni og verkefni í raun og veru

Margir nemendur halda að fyrirlestratími sé í raun bara dauður tími. Það getur verið erfitt fyrir nemendur að fylgjast með í meira en tíu eða fimmtán mínútur (fer eftir einkunn þeirrastigi). Svo það er mikilvægt að koma með líkamsþjálfun svo nemendur geti haldið áfram að taka þátt alla kennslustundina.

3. Tæknisamþætting

Að fella tækni inn í kennslustofuna getur það einnig leitt til aukins árangurs nemenda. Hvort sem þú ert að nota umræðuþræði á netinu, gagnvirka spurningakeppni eða jafnvel fyrirfram tekið myndband, þá er það frábær leið til að fanga áhuga nemenda og gefa þeim leiðir til að vera virkir og taka þátt í kennslustundinni. .

4. Bjóða upp á val og sjálfræði í námsverkefnum

Einn lykilþáttur í frábæru virku námsstarfi er að það veitir nemendum val og sjálfræði. Til dæmis geturðu boðið upp á mismunandi einstaklingsverkefni sem krakkar geta valið úr, eða þú getur boðið upp á mismunandi námsmöguleika á netinu fyrir heimanám. Þannig munu nemendur hafa jákvæðara viðhorf til þessara athafna þar sem þeir höfðu hlutverk í að velja og ákveða verkefni og/eða markmið.

5. Leiktu með leikjabundið nám

Eitt besta verkfæri nemenda til að taka þátt er að koma leikjum í blandarann! Leikir og önnur væg samkeppnisstarfsemi hjálpa til við að vekja tilfinningu fyrir mikilvægi og spennu í viðfangsefnin sem þú ert að kenna, og þeir geta einnig hjálpað til við að styrkja þekkingu og beitingu þessara viðfangsefna.

6. Raunheimstengingar ogForrit

Ef þú vilt að nemendur fjárfesti virkilega í gagnrýnni hugsun sinni, þá þarftu að sýna hvernig kennslustundirnar þínar tengjast hinum raunverulega heimi. Nám nemenda er best þegar það er yfirfæranlegt og á við umfram námsárangur þeirra. Þannig geturðu gert allan bekkinn þinn viðeigandi og áhugaverðan fyrir nemendur þína.

7. Samvinna vandamálalausn

Þú getur stuðlað að skapandi hugsun og virkri hlustunar-/samskiptafærni í litlum hópum. Þú ættir að kynna hópa nemenda með raunveruleg vandamál til að stuðla að kunnuglegri og ekta námsupplifun. Þetta mun hjálpa nemendum að læra að vinna saman til að leysa vandamálið með því að beita þekkingu og efni sem þú hefur þegar kynnt í bekknum.

8. Ekta mat

Ef þú vilt að nemendum þínum sé alveg sama um það sem þú ert að kenna þarftu að sýna þeim að það sem þú ert að kenna er mikilvægt utan veggja skólans. Með ekta mati ertu að sanna að þessi færni er gagnleg í hinum raunverulega heimi og þú ert líka að mæla leikni með raunverulegum vandamálum.

9. Leyfðu nemendum að taka forystuna

Bara vegna þess að þú ert kennarinn þýðir það ekki að þú þurfir alltaf að vera sá sem leiðir bekkinn. Þegar þú leyfir nemendum að kenna eða leiða bekkinn eru jafnaldrar þeirra mun líklegri til að veita athygli. Nýjungin kviknaráhuga og „það gæti verið ég“ tilfinningin gerir það að verkum að hugtökin festast í raun fyrir aðra nemendur í bekknum.

10. Notaðu sjónræn og margmiðlunarauðlindir

Þetta er lykilábending fyrir áframhaldandi þátttöku, sérstaklega fyrir nemendur sem eru sjónrænir nemendur. Mundu að margmiðlunarauðlindir ættu að vera eins gagnvirkar og mögulegt er; annars gæti kynningin á þessu efni bara verið krítuð sem „dauður tími“ þar sem nemendur svífa út án þess að taka þátt.

11. Fyrirspurnartengdar námsaðferðir

Þessar aðferðir snúast eingöngu um að spyrja spurninga. Hins vegar, öfugt við hefðbundnari fyrirmynd, eru það í raun nemendurnir sem spyrja spurninganna! Eitt merki um virka nemendur er hæfni þeirra til að spyrja (og að lokum svara) viðeigandi spurningum sem kafa dýpra í efnið.

12. Nýttu hugrænar aðferðir til góðs

Metavitrænar aðferðir eru þær sem hjálpa nemendum að velta fyrir sér eigin hugsunarferli. Þetta eru lykilvirk námsaðferðir sem hjálpa nemendum að festa óhlutbundnar hugmyndir sínar og beita þekkingu sinni í nýju samhengi. Þú getur stuðlað að metavitrænum og virkum námsaðferðum með því að spyrja leiðsagnar spurninga, byggja á fyrri þekkingu nemenda og bjóða upp á leiðbeiningar til ígrundunar og skipuleggja framundan.

13. Markmiðssetning og sjálfsígrundun

Þegar nemendur taka þátt í að setja sér markmið fyrir námsefniðafrek eru mun líklegri til að vera trúlofuð, samkvæmt afreksmarkmiðskenningunni. Hvetja nemendur til að setja markmið sín skýrt fram og gefa þeim síðan tíma og leiðbeiningar til að ígrunda framfarir sínar. Sjálfsígrundun er mikilvæg aðferð sem gerir þeim kleift að líta heiðarlega á eigin árangur nemenda.

14. Vertu jákvæður með jákvæðri styrkingu

Jákvæð styrking þýðir að hvetja til réttrar hegðunar, frekar en að vekja mikla athygli á rangri hegðun. Þannig vita nemendur hvers þú raunverulega býst við af þeim og þeir eru líklegri til að vera viðloðandi vegna þess að þeim finnst þeir geta raunverulega náð væntingunum.

15. Námsmat í hverju skrefi

Til að fylgjast með árangri nemenda í gegnum kennslustundina geturðu notað leiðsagnarmat. Mótunarmat felur í sér að staldra við með hléum til að spyrja hugsandi spurninga fyrir allan hópinn. Byggt á svörum við spurningum muntu geta metið hvað hefur tekist og hvað þarfnast meiri vinnu. Þessi aðlagandi virka námstækni mun hjálpa til við að halda nemendum við efnið vegna þess að þeim mun alltaf líða „í takti“ við efnið sem þú ert að kenna.

16. Veittu vinnupalla

Spallar vísar til stuðnings sem þú býður nemendum þegar þeir fara í átt að leikni. Í upphafi muntu bjóða upp á meiri stuðning og vinnupalla;síðan, eftir því sem nemendur verða færari, muntu fjarlægja eitthvað af þessum stuðningi. Þannig er námsefni slétt upplifun sem finnst eðlilegri og flæðandi.

17. Láttu þau hlæja með húmor og raunveruleikadæmum

Gakktu úr skugga um að nemendur þínir hlæji af og til! Þegar nemendur hlæja eru þeir áhugasamir og virkir. Þeir finna fyrir tengingu og samskiptum við kennarann ​​og bekkjarfélagana, sem er mjög hvetjandi þáttur fyrir þátttöku nemenda.

18. Bjóða upp á aðgreinda kennslu

Aðgreind kennsla þýðir að þú hefur mismunandi „stig“ af sömu starfsemi af og til. Þannig getur hver nemandi í bekknum þínum fengið útgáfu af efninu sem samsvarar stigi þeirra. Krökkum sem eru á undan munu ekki leiðast og krakkar sem eru í erfiðleikum munu ekki finnast þeir skildir eftir.

19. Jafningjakennsla og leiðsögn

Ef þú vilt virkilega byggja upp virkt námsumhverfi ættir þú að íhuga að fá nemendur með í kennsluna! Þegar krakkar sjá jafnaldra sína kenna og kenna hugsa þeir „það gæti líka verið ég.“ Þetta hvetur þá til að ná tökum á efninu að því marki að þeir geti rætt og virkjað bekkjarfélaga sína á sama stigi.