Kas teil on kunagi tunne, et ükskõik kui hästi te tundi planeerite ja ette valmistate, õpilased lihtsalt ei ole kaasatud? Nagu seisaksite silmitsi merega tühje pilke, mitte aktiivsete õppijatega? See on tõesti tavaline probleem, mida õpetajad jagavad; eriti pärast pandeemiajärgset tagasipöördumist klassiruumi. Õnneks on haridus-, psühholoogia- ja lapse arengu alased uuringud näidanud meile mõningaidtõestatud viisid, kuidas õpilasi kogu koolipäeva jooksul kaasata ja hoida. Õpilaste kaasamise liike on palju erinevaid ja igaüks neist räägib õppeprotsessi erinevatest aspektidest.

Siin on üheksateist parimat õpilaste kaasamise strateegiat, mis aitavad teil lapsi õppimisse kaasata!

1. Väikegrupitöö ja arutelud

Kui jagate oma klassi väiksemateks rühmadeks - eriti konkreetsete tegevuste ja juhendatud arutelude jaoks - tunnevad õpilased rohkem vastutust oma osalemise eest. Samuti võivad nad tunda end mugavamalt, kui nad jagavad oma keerulisi ideid väikestes rühmades või üks-ühele. Veenduge, et annate igale rühmale üksikasjalikud õppematerjalid, et edendada tõhusat ühisõpet nende väikeste rühmade õpilaste ajal.aeg.

2. Praktilised tegevused ja projektid

Paljud õpilased arvavad, et loenguaeg on tegelikult lihtsalt surnud aeg. Õpilastel võib olla raske pöörata tähelepanu rohkem kui kümme või viisteist minutit (sõltuvalt klassitasemest). Seega on oluline tuua sisse mõned füüsilised õppetegevused, et õpilased suudaksid kogu tunni jooksul pühenduda.

3. Tehnoloogia integreerimine

Tehnoloogia kaasamine klassiruumi võib suurendada ka õpilaste saavutusi. Kas kasutate veebipõhiseid aruteluteemasid, interaktiivseid viktoriine või isegi eelnevalt salvestatud videot, selle uudse tehnoloogilise aspekti toomine klassiruumi on suurepärane viis õpilaste huvi äratada ja anda neile võimalus jääda aktiivseks ja kaasatuks kogu tunni vältel.

4. Pakkuda valikuvõimalusi ja autonoomiat õppeülesannetes

Suurepäraste aktiivõppe tegevuste üks põhiaspekt on see, et nad annavad õpilastele valikuid ja autonoomiat. Näiteks võite pakkuda erinevaid individuaalseid tegevusi, mille hulgast lapsed saavad valida, või võite pakkuda erinevaid veebipõhiseid õppimisvõimalusi kodutööde jaoks. Nii suhtuvad õpilased positiivsemalt nendesse tegevustesse, kuna neil oli roll ülesande valimisel ja määramisel ja/võieesmärk.

5. Mängupõhine õppimine

Üks parimaid vahendeid õpilaste kaasamiseks on mängude kaasamine! Mängud ja muud kergelt võistluslikud tegevused aitavad tuua õpetatavatele teemadele tähtsuse ja põnevuse tunnet ning aitavad ka kinnistada nende teemade teadmisi ja rakendamist.

6. Reaalse maailma seosed ja rakendused

Kui soovite, et õpilased tõesti investeeriksid oma kriitilisse mõtlemisse, siis peate näitama, kuidas teie tunnid on seotud tegeliku maailmaga. Õpilaste õppimine on parim, kui see on ülekantav ja rakendatav kaugemale nende akadeemilistest saavutustest. Nii saate muuta kogu oma tunni õpilaste jaoks asjakohaseks ja huvitavaks.

7. Probleemide lahendamine koostöös

Väikegruppides saate edendada loovat mõtlemist ja aktiivset kuulamis- ja suhtlemisoskust. Te peaksite esitama õpilasrühmadele reaalseid probleeme, et edendada tuttavat ja autentset õpikogemust. See aitab õpilastel õppida koos töötama, et lahendada probleem, rakendades tunnis juba tutvustatud teadmisi ja teemasid.

8. Autentsed hindamised

Kui soovite, et teie õpilased tõesti hooliksid sellest, mida õpetate, peate näitama neile, et see, mida õpetate, on oluline ka väljaspool kooli seinu. Autentse hindamise abil tõestate, et need oskused on reaalses maailmas kasulikud, ja mõõdate nende omandamist ka reaalsete probleemidega.

9. Laske õpilastel võtta juhtroll

See, et sa oled õpetaja, ei tähenda, et sa pead kogu aeg klassi juhtima. Kui lased õpilastel klassi õpetada või juhtida, siis on nende kaasõpilaste tähelepanu palju suurem. Uudsus äratab huvi ja "see võiks olla mina" tunne paneb mõisted teiste klassi õpilaste jaoks tõesti kinni jääma.

10. Kasutage visuaalseid ja multimeedia vahendeid

See on peamine nõuanne pideva kaasamise kohta, eriti visuaalselt õppivate õpilaste puhul. Pidage meeles, et multimeediavahendid peaksid olema võimalikult interaktiivsed; vastasel juhul võib nende materjalide esitamine muutuda lihtsalt "surnud ajaks", kus õpilased ei osale.

11. Uurimispõhised õppemeetodid

Vastupidiselt traditsioonilisele mudelile on aga tegelikult õpilased need, kes küsimusi esitavad! Üks märk sellest, et õpilased on kaasatud, on nende võime esitada (ja lõpuks vastata) asjakohaseid küsimusi, mis süvenevad materjali.

12. Metakognitiivsete strateegiate kasutamine

Metakognitiivsed strateegiad on need, mis aitavad õpilastel oma mõtlemisprotsesside üle järele mõelda. Need on peamised aktiivsed õpistrateegiad, mis aitavad õpilastel kinnistada oma abstraktseid ideid ja rakendada oma teadmisi uutes kontekstides. Saate edendada metakognitiivseid ja aktiivseid õpistrateegiaid, esitades juhendatud küsimusi, tuginedes õpilaste varasematele teadmistele ning pakkudes juhiseid mõtlemiseks japlaneerimine ettepoole.

13. Eesmärkide seadmine ja eneserefleksioon

Kui õpilased on kaasatud oma akadeemiliste eesmärkide seadmisse, siis on nad vastavalt saavutuseesmärkide teooriale palju suurema tõenäosusega pühendunud. Julgustage õpilasi oma eesmärke selgelt sõnastama ning seejärel pakkuge neile aega ja juhendamist, et nad saaksid oma edusammude üle järele mõelda. Eneserefleksioon on oluline meetod, mis võimaldab neil ausalt vaadata oma õppetulemusi.

14. Jääge positiivseks, kasutades positiivset tugevdamist

Positiivne tugevdamine tähendab pigem õigete käitumisviiside julgustamist, kui et juhtida palju tähelepanu valele käitumisele. Nii teavad õpilased, mida te tegelikult neilt ootate, ja nad jäävad tõenäolisemalt tööle, sest nad tunnevad, et nad saavad tegelikult ootusi täita.

15. Kujundav hindamine igal etapil

Selleks, et tõesti jälgida õpilaste saavutusi kogu tunni jooksul, saate kasutada kujundavat hindamist. Kujundav hindamine tähendab, et te peate aeg-ajalt tegema mõtlemisküsimusi kogu rühmale. Küsimustele antud vastuste põhjal saate hinnata, mis on omandatud ja mis vajab veel tööd. See kohanduv aktiivõppe tehnika aitab hoida õpilasi kaasatuna, sestnad tunnevad end alati "kooskõlas" õpetatava materjaliga.

16. Pakkuda tellinguid

Scaffolding viitab toetusele, mida pakute õpilastele, kui nad liiguvad meisterlikkuse suunas. Alguses pakute rohkem tuge ja toetusi; seejärel, kui õpilased muutuvad osavamaks, eemaldate osa neist toetustest. Sel viisil on õppesisu õppimine sujuvam kogemus, mis tundub loomulikum ja sujuvam.

17. Pane nad naerma huumori ja tegeliku elu näidetega

Aeg-ajalt veenduge, et teie õpilased naeravad! Kui õpilased naeravad, on nad huvitatud ja pühendunud. Nad tunnevad sidet ja suhet õpetaja ja klassikaaslastega, mis on väga motiveeriv tegur õpilaste kaasamiseks.

18. Paku diferentseeritud õpetust

Diferentseeritud õppetöö tähendab, et aeg-ajalt on samade tegevuste erinevad "tasemed". Nii saab iga õpilane teie klassis kasutada materjali versiooni, mis vastab tema tasemele. Lapsed, kes on ees, ei tunne end igavana ja lapsed, kes on raskustes, ei tunne end mahajäetuna.

19. Vastastikune õpetamine ja mentorlus

Kui te tõesti soovite luua aktiivset õpikeskkonda, peaksite kaaluma õpilaste kaasamist õpetamisse! Kui lapsed näevad oma eakaaslasi õpetamas ja juhendamas, mõtlevad nad: "See võiks olla ka mina." See motiveerib neid materjali nii hästi omandama, et nad suudavad arutleda ja kaasata oma klassikaaslasi samal tasemel.