Дали некогаш се чувствувате како, без разлика колку добро планирате и се подготвувате за час, учениците едноставно не се ангажирани? Како да сте соочени со море од празни погледи отколку со активни ученици? Ова е навистина чест проблем што го споделуваат наставниците; особено по враќањето на постпандемијата во училницата. За среќа, истражувањата во областа на образованието, психологијата и детскиот развој ни покажаа неколку докажани начини да ги привлечеме и одржуваме учениците ангажирани во текот на училишниот ден. Постојат многу различни видови на ангажираност на учениците и секој од нив зборува за различни аспекти на процесот на учење.

Овде се деветнаесет најдобри стратегии за ангажирање на учениците кои ќе ви помогнат да ги вклучите децата во нивното учење!

1. Мала групна работа и дискусии

Кога ќе го поделите вашиот клас во помали групи - особено за конкретни активности и водени дискусии - учениците се чувствуваат поодговорни за нивното учество. Тие, исто така, може да се чувствуваат поудобно да ги споделат своите сложени идеи во мала група или еден-на-еден. Погрижете се да дадете детални материјали за лекцијата на секоја група за да промовирате ефективно заедничко учење за време на овие ученици од мали групи.

2. Рачни активности и проекти

Многу студенти мислат дека времето за предавање е всушност само мртво време. Може да биде тешко за учениците да обрнат внимание повеќе од десет или петнаесет минути (во зависност од нивната оценканиво). Значи, важно е да се внесат некои активности за физичко учење за учениците да можат да останат ангажирани за целата лекција.

3. Технолошка интеграција

Вклучувањето технологија во вашата училница може да доведе и до зголемување на постигањата на учениците. Без разлика дали користите теми за дискусија преку Интернет, интерактивни квизови, па дури и претходно снимено видео, носењето на тој нов аспект на технологијата во училницата е одличен начин да го привлечете интересот на учениците и да им дадете начини да останат активни и ангажирани во текот на часот. .

4. Понудете избор и автономија во задачите за учење

Еден клучен аспект на големите активни активности за учење е тоа што тие им даваат на учениците избор и автономија. На пример, можете да понудите различни индивидуални активности од кои децата можат да избираат или можете да понудите различни опции за учење преку Интернет за домашна работа. На овој начин, учениците ќе имаат повеќе позитивни ставови кон овие активности бидејќи тие имаа улога во изборот и одредувањето на задачата и/или целта.

5. Играјте со учење засновано на игра

Една од најдобрите алатки за ангажирање на учениците е да ги внесете игрите во комбинација! Игрите и другите благ натпреварувачки активности помагаат да се внесе чувство на важност и возбуда на темите што ги предавате, а исто така можат да помогнат да се зацврсти знаењето и примената на овие теми.

6. Врски со реалниот свет иАпликации

Ако сакате студентите навистина да инвестираат во нивното критичко размислување, тогаш треба да покажете како вашите лекции се поврзани со реалниот свет. Учењето на студентите е најдобро кога е преносливо и применливо надвор од нивните академски достигнувања. На овој начин, можете да го направите целиот ваш час релевантен и интересен за вашите ученици.

7. Колаборативно решавање проблеми

Можете да промовирате креативно размислување и активно слушање/комуникациски вештини во мали групи. Треба да претставите групи студенти со реални проблеми за да промовирате познато и автентично искуство за учење. Ова ќе им помогне на учениците да научат да работат заедно за да го решат проблемот со примена на знаењата и темите што веќе сте ги вовеле на часот.

8. Автентични проценки

Ако сакате вашите ученици навистина да се грижат за она што го предавате, треба да им покажете дека она што го предавате е важно надвор од ѕидовите на училиштето. Со автентична проценка, докажувате дека овие вештини се корисни во реалниот свет, а исто така го мерите мајсторството со проблеми од реалниот живот.

9. Дозволете им на учениците да го преземат водството

Само затоа што вие сте наставникот не значи дека вие треба да бидете тој што го води часот во секое време. Кога ќе им дозволите на учениците да предаваат или да го водат часот, нивните врсници имаат многу поголема веројатност да обрнат внимание. Новитетот искриинтересот и чувството „тоа би можел да бидам јас“ прави концептите навистина да се држат за другите ученици во класот.

10. Користете визуелни и мултимедијални ресурси

Ова е клучен совет за постојан ангажман, особено за студентите кои се визуелни ученици. Запомнете, мултимедијалните ресурси треба да бидат колку што е можно интерактивни; инаку, презентацијата на овие материјали може само да се означи како „мртво време“ каде што учениците се зонираат без да се ангажираат.

11. Методи за учење базирани на испитување

Овие методи се за поставување прашања. Меѓутоа, спротивно на потрадиционалниот модел, всушност студентите се тие кои ги поставуваат прашањата! Еден знак за ангажирани студенти е нивната способност да поставуваат (и евентуално да одговараат) релевантни прашања кои копаат подлабоко во материјалот.

12. Добро искористете ги метакогнитивните стратегии

Метакогнитивните стратегии се оние кои им помагаат на учениците да размислуваат за сопствените процеси на размислување. Ова се клучни активни стратегии за учење кои им помагаат на учениците да ги зацврстат своите апстрактни идеи и да го применат своето знаење во нови контексти. Можете да промовирате метакогнитивни и активни стратегии за учење со поставување прашања со насочување, црпење на претходното знаење на учениците и нудење насоки за размислување и планирање однапред.

13. Поставување цели и саморефлексија

Кога студентите се вклучени во поставувањето цели за нивните академскипостигнување, многу е поголема веројатноста да бидат ангажирани, според теоријата на целта за постигнување. Охрабрете ги учениците јасно да ги артикулираат своите цели, а потоа понудете им време и насоки да размислуваат за нивниот напредок. Саморефлексијата е важен метод кој им овозможува искрено да гледаат на сопствените достигнувања на учениците.

14. Останете позитивни со позитивното засилување

Позитивното засилување значи поттикнување на правилното однесување, наместо да привлече големо внимание на погрешното однесување. На овој начин, студентите знаат што навистина очекувате од нив, и тие се со поголема веројатност да останат ангажирани затоа што чувствуваат дека навистина можат да ги постигнат очекувањата.

15. Формативно оценување на секој чекор

За навистина да ги следите постигањата на учениците во текот на вашата лекција, можете да користите формативно оценување. Формативното оценување вклучува наизменично паузирање за поставување прашања за размислување на целата група. Врз основа на одговорите на прашањата, ќе можете да процените што е совладано и што треба уште малку работа. Оваа адаптивна техника за активно учење ќе им помогне на учениците да останат ангажирани бидејќи тие секогаш ќе се чувствуваат „во склад“ со материјалот што го предавате.

16. Обезбедете скеле

Скелето се однесува на поддршката што им ја нудите на учениците додека тие се движат кон совладување. На почетокот, ќе понудите повеќе поддршка и скелиња;потоа, како што учениците стануваат повешти, ќе отстраните дел од тие поддржувачи. На овој начин, содржината за учење е непречено искуство што се чувствува поприродно и потечно.

17. Направете ги да се насмеат со хумор и примери од реалниот живот

Одвреме-навреме, погрижете се вашите ученици да се смеат! Кога учениците се смеат, тие се заинтересирани и ангажирани. Чувствуваат чувство на поврзаност и однос со наставникот и соучениците, што е многу мотивирачки фактор за ангажирање на учениците.

18. Понудете диференцирана инструкција

Диференцираната инструкција значи дека од време на време имате различни „нивоа“ на истите активности. На тој начин, секој ученик во вашето одделение може да има верзија на материјалот што зборува на нивното ниво. Децата кои се напред нема да се чувствуваат досадно, а децата кои се борат нема да се чувствуваат оставени.

19. Врсничка настава и менторство

Ако навистина сакате да изградите активна средина за учење, треба да размислите за вклучување на учениците во наставата! Кога децата ги гледаат нивните врсници како поучуваат и подучуваат, тие мислат „Тоа би можел да бидам и јас“. Ова ги мотивира да го совладаат материјалот до тој степен што можат да разговараат и да ги ангажираат своите соученици на исто ниво.