کیا کبھی ایسا محسوس ہوتا ہے، اس سے کوئی فرق نہیں پڑتا ہے کہ آپ کلاس کے لیے کتنی ہی اچھی طرح سے منصوبہ بندی اور تیاری کرتے ہیں، طلبہ صرف مصروف نہیں ہوتے؟ جیسا کہ آپ کو فعال سیکھنے والوں کے بجائے خالی گھورنے کے سمندر کا سامنا ہے؟ یہ واقعی ایک عام مسئلہ ہے جس کا اساتذہ نے اشتراک کیا ہے۔ خاص طور پر جب سے وبائی امراض کے بعد کلاس روم میں واپسی ہوئی۔ شکر ہے، تعلیم، نفسیات، اور بچوں کی نشوونما کے شعبوں میں تحقیق نے ہمیں طلباء کو اسکول کے دن بھر مصروف رکھنے اور رکھنے کے کچھ ثابت شدہ طریقے دکھائے ہیں۔ طالب علم کی مصروفیت کی بہت سی قسمیں ہیں، اور ان میں سے ہر ایک سیکھنے کے عمل کے مختلف پہلوؤں پر بات کرتا ہے۔

یہاں طالب علم کی مشغولیت کی سرفہرست انیس حکمت عملییں ہیں جو آپ کو بچوں کو ان کے سیکھنے میں شامل کرنے میں مدد فراہم کرتی ہیں!<1

1۔ چھوٹے گروپ کا کام اور بات چیت

جب آپ اپنی کلاس کو چھوٹے گروپوں میں تقسیم کرتے ہیں- خاص طور پر مخصوص سرگرمیوں اور رہنمائی والے مباحثوں کے لیے- طلباء اپنی شرکت کے لیے زیادہ ذمہ دار محسوس کرتے ہیں۔ وہ اپنے پیچیدہ خیالات کو ایک چھوٹے گروپ میں یا یکے بعد دیگرے بانٹنے میں زیادہ آرام دہ محسوس کر سکتے ہیں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ ہر گروپ کو تفصیلی سبق آموز مواد فراہم کریں تاکہ ان چھوٹے گروپ کے طلباء کے وقت کے دوران موثر باہمی تعاون کو فروغ دیا جا سکے۔

2۔ ہینڈ آن ایکٹیویٹیز اور پروجیکٹس

بہت سے طلباء یہ سمجھتے ہیں کہ لیکچر کا وقت درحقیقت ڈیڈ ٹائم ہے۔ طلباء کے لیے دس یا پندرہ منٹ سے زیادہ توجہ دینا مشکل ہو سکتا ہے (ان کے گریڈ پر منحصر ہے۔سطح)۔ لہٰذا، کچھ جسمانی سیکھنے کی سرگرمیاں لانا ضروری ہے تاکہ طلباء پورے سبق میں مصروف رہ سکیں۔

3۔ ٹیکنالوجی کا انضمام

اپنے کلاس روم میں ٹیکنالوجی کو شامل کرنا بھی طلبہ کی کامیابیوں میں اضافے کا باعث بن سکتا ہے۔ چاہے آپ آن لائن ڈسکشن تھریڈز، انٹرایکٹو کوئز، یا یہاں تک کہ پہلے سے ریکارڈ شدہ ویڈیو استعمال کر رہے ہوں، ٹیک کے اس نئے پہلو کو کلاس روم میں لانا طلباء کی دلچسپی کو حاصل کرنے اور انہیں پوری کلاس میں متحرک اور مصروف رہنے کے طریقے فراہم کرنے کا بہترین طریقہ ہے۔ .

4۔ سیکھنے کے کاموں میں انتخاب اور خود مختاری کی پیشکش کریں

زبردست فعال سیکھنے کی سرگرمیوں کا ایک اہم پہلو یہ ہے کہ وہ طلباء کو انتخاب اور خود مختاری دیتے ہیں۔ مثال کے طور پر، آپ مختلف انفرادی سرگرمیاں پیش کر سکتے ہیں جن میں سے بچے منتخب کر سکتے ہیں، یا آپ ہوم ورک کے لیے مختلف آن لائن سیکھنے کے اختیارات پیش کر سکتے ہیں۔ اس طرح، طلباء ان سرگرمیوں کے بارے میں زیادہ مثبت رویہ رکھیں گے کیونکہ ان کا اسائنمنٹ اور/یا مقصد کے انتخاب اور تعین میں کردار تھا۔

5۔ گیم بیسڈ لرننگ کے ساتھ کھیلیں

طلباء کے لیے مشغولیت کے لیے بہترین ٹولز میں سے ایک گیمز کو مکس میں لانا ہے! گیمز اور دیگر ہلکی مسابقتی سرگرمیاں ان موضوعات کی اہمیت اور جوش و خروش کا احساس دلانے میں مدد کرتی ہیں جو آپ پڑھا رہے ہیں، اور وہ ان موضوعات کے علم اور اطلاق کو مستحکم کرنے میں بھی مدد کر سکتے ہیں۔

6۔ حقیقی دنیا کے رابطے اورایپلی کیشنز

اگر آپ چاہتے ہیں کہ طلباء واقعی اپنی تنقیدی سوچ میں سرمایہ کاری کریں، تو آپ کو یہ دکھانے کی ضرورت ہے کہ آپ کے اسباق حقیقی دنیا سے کیسے جڑے ہوئے ہیں۔ طالب علم کی تعلیم اس وقت بہترین ہوتی ہے جب یہ ان کی تعلیمی کامیابیوں سے ہٹ کر قابل منتقلی اور قابل اطلاق ہو۔ اس طرح، آپ اپنی پوری کلاس کو اپنے طلباء کے لیے متعلقہ اور دلچسپ بنا سکتے ہیں۔

7۔ باہمی تعاون کے ساتھ مسائل کا حل

آپ چھوٹے گروپوں میں تخلیقی سوچ اور فعال سننے/مواصلات کی مہارت کو فروغ دے سکتے ہیں۔ آپ کو ایک واقف اور مستند سیکھنے کے تجربے کو فروغ دینے کے لیے حقیقی دنیا کے مسائل والے طلباء کے گروپس کو پیش کرنا چاہیے۔ اس سے طلباء کو مل کر کام کرنا سیکھنے میں مدد ملے گی تاکہ آپ نے پہلے ہی کلاس میں متعارف کرائے گئے علم اور موضوعات کو لاگو کرکے مسئلہ کو حل کیا جائے۔

8۔ مستند جائزے

اگر آپ چاہتے ہیں کہ آپ کے طلباء واقعی اس بات کا خیال رکھیں کہ آپ کیا پڑھا رہے ہیں، تو آپ کو انہیں یہ دکھانا ہوگا کہ آپ جو کچھ پڑھا رہے ہیں وہ اسکول کی دیواروں کے باہر اہم ہے۔ مستند تشخیص کے ساتھ، آپ یہ ثابت کر رہے ہیں کہ یہ مہارتیں حقیقی دنیا میں کارآمد ہیں، اور آپ حقیقی زندگی کے مسائل کے ساتھ مہارت کی پیمائش بھی کر رہے ہیں۔

9۔ طلباء کو قیادت کرنے دیں

صرف اس لیے کہ آپ استاد ہیں اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ آپ کو ہر وقت کلاس کی قیادت کرنے والے بننا چاہیے۔ جب آپ طلباء کو کلاس کو پڑھانے یا اس کی رہنمائی کرنے دیتے ہیں، تو ان کے ساتھیوں کے توجہ دینے کا امکان بہت زیادہ ہوتا ہے۔ نیاپن چمکتا ہے۔دلچسپی، اور "یہ میں ہو سکتا ہوں" کا احساس کلاس کے دوسرے طلباء کے لیے تصورات کو واقعی قائم رکھتا ہے۔

10۔ بصری اور ملٹی میڈیا وسائل کا استعمال کریں

یہ جاری مصروفیت کے لیے ایک اہم ٹپ ہے، خاص طور پر ان طلبہ کے لیے جو بصری سیکھنے والے ہیں۔ یاد رکھیں، ملٹی میڈیا وسائل زیادہ سے زیادہ انٹرایکٹو ہونے چاہئیں۔ بصورت دیگر، ان مواد کی پیشکش کو صرف "ڈیڈ ٹائم" کے طور پر تیار کیا جا سکتا ہے جہاں طلباء بغیر کسی مشغولیت کے زون آؤٹ ہو جاتے ہیں۔

11۔ انکوائری پر مبنی سیکھنے کے طریقے

یہ طریقے سوالات پوچھنے کے بارے میں ہیں۔ تاہم، ایک زیادہ روایتی ماڈل کے برعکس، یہ دراصل طلباء ہی ہیں جو سوالات پوچھ رہے ہیں! مشغول طلباء کی ایک نشانی ان کی متعلقہ سوالات پوچھنے (اور آخرکار جواب دینے) کی صلاحیت ہے جو مواد کی گہرائی میں کھودتے ہیں۔

12۔ Metacognitive Strategies کو اچھے استعمال میں رکھیں

Metacognitive حکمت عملی وہ ہیں جو طلباء کو ان کے اپنے سوچنے کے عمل پر غور کرنے میں مدد کرتی ہیں۔ یہ کلیدی فعال سیکھنے کی حکمت عملی ہیں جو طلباء کو اپنے تجریدی خیالات کو مضبوط کرنے اور اپنے علم کو نئے سیاق و سباق میں لاگو کرنے میں مدد کرتی ہیں۔ آپ گائیڈڈ سوالات پوچھ کر، طلباء کے سابقہ ​​علم پر روشنی ڈال کر، اور سوچنے اور آگے کی منصوبہ بندی کے لیے رہنمائی پیش کر کے علمی اور فعال سیکھنے کی حکمت عملیوں کو فروغ دے سکتے ہیں۔

13۔ اہداف کا تعین اور خود کی عکاسی

جب طلباء اپنے تعلیمی مقاصد کے تعین میں شامل ہوتے ہیں۔کامیابی، کامیابی کے مقصد کے نظریہ کے مطابق، ان کے مصروف ہونے کا امکان بہت زیادہ ہے۔ طلباء کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اپنے اہداف کو واضح طور پر بیان کریں، اور پھر انہیں اپنی ترقی پر غور کرنے کے لیے وقت اور رہنمائی پیش کریں۔ خود کی عکاسی ایک اہم طریقہ ہے جو انہیں ایمانداری سے اپنے طالب علم کی کامیابی کو دیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔

14۔ مثبت کمک کے ساتھ مثبت رہیں

مثبت کمک کا مطلب غلط رویے پر بہت زیادہ توجہ مبذول کرنے کے بجائے صحیح رویے کی حوصلہ افزائی کرنا ہے۔ اس طرح، طلباء کو معلوم ہوتا ہے کہ آپ واقعی ان سے کیا توقع کرتے ہیں، اور ان کے مصروف رہنے کا زیادہ امکان ہوتا ہے کیونکہ انہیں لگتا ہے کہ وہ واقعی توقعات کو حاصل کر سکتے ہیں۔

15۔ ہر مرحلے پر تشکیلاتی تشخیص

اپنے اسباق کے دوران طالب علم کی کامیابیوں کو واقعی ٹریک کرنے کے لیے، آپ ابتدائی تشخیص کا استعمال کر سکتے ہیں۔ تشکیلاتی تشخیص میں پورے گروپ سے سوچنے والے سوالات پوچھنے کے لیے وقفے وقفے سے رک جانا شامل ہے۔ سوالات کے جوابات کی بنیاد پر، آپ یہ فیصلہ کر سکیں گے کہ کس چیز میں مہارت حاصل کی گئی ہے اور کس چیز میں مزید کام کی ضرورت ہے۔ یہ انکولی فعال سیکھنے کی تکنیک طلباء کو مشغول رکھنے میں مدد کرے گی کیونکہ وہ ہمیشہ اس مواد کے ساتھ "مطابق" محسوس کریں گے جو آپ پڑھ رہے ہیں۔

16۔ سکیفولڈنگ فراہم کریں

سکافولڈنگ سے مراد وہ مدد ہے جو آپ طالب علموں کو مہارت کی طرف بڑھتے ہوئے پیش کرتے ہیں۔ شروع میں، آپ مزید مدد اور سہاروں کی پیشکش کریں گے؛پھر، جیسے جیسے طلباء زیادہ ماہر ہوتے جائیں گے، آپ ان میں سے کچھ سپورٹ کو ہٹا دیں گے۔ اس طرح، مواد سیکھنا ایک ہموار تجربہ ہے جو زیادہ قدرتی اور رواں محسوس ہوتا ہے۔

17۔ انہیں مزاح اور حقیقی زندگی کی مثالوں کے ساتھ ہنسائیں

وقتاً فوقتاً، یقینی بنائیں کہ آپ کے طلباء ہنس رہے ہیں! جب طلباء ہنستے ہیں، تو وہ دلچسپی اور مشغول ہوتے ہیں۔ وہ استاد اور ہم جماعت کے ساتھ تعلق اور ہم آہنگی کا احساس محسوس کرتے ہیں، جو طالب علم کی مصروفیت کے لیے ایک انتہائی حوصلہ افزا عنصر ہے۔

18۔ مختلف ہدایات کی پیشکش کریں

مختلف ہدایات کا مطلب ہے کہ آپ کے پاس وقتاً فوقتاً ایک ہی سرگرمیوں کے مختلف "سطح" ہوتے ہیں۔ اس طرح، آپ کی کلاس کے ہر طالب علم کے پاس مواد کا ایک ایسا ورژن ہو سکتا ہے جو ان کی سطح کے مطابق ہو۔ جو بچے آگے ہیں وہ بور نہیں ہوں گے، اور جو بچے جدوجہد کر رہے ہیں وہ پیچھے رہ جانے کا احساس نہیں کریں گے۔

19۔ پیئر ٹیچنگ اینڈ مینٹرنگ

اگر آپ واقعی ایک فعال تعلیمی ماحول بنانا چاہتے ہیں، تو آپ کو طلباء کو تدریس میں شامل کرنے پر غور کرنا چاہیے! جب بچے اپنے ساتھیوں کو پڑھاتے اور ٹیوشن کرتے دیکھتے ہیں، تو وہ سوچتے ہیں کہ "یہ میں بھی ہو سکتا ہوں۔" اس سے وہ مواد میں اس حد تک مہارت حاصل کرنے کی ترغیب دیتے ہیں کہ وہ اسی سطح پر اپنے ہم جماعت کے ساتھ بات چیت اور مشغول ہو سکیں۔