ຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນອະດີດແມ່ນໃຊ້ໃນສະຖານະການຕ່າງໆ. ຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນອະດີດທີ່ງ່າຍດາຍອະທິບາຍເຖິງການກະທຳທີ່ເຮັດສຳເລັດໃນອະດີດ. ຄວາມເຄັ່ງຕຶງນີ້ແມ່ນໃຊ້ໃນພາສາອັງກິດຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນ ESL ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ. ຄວາມເຄັ່ງຕຶງທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ຜ່ານມາປະຕິບັດຕາມຮູບແບບປະໂຫຍກສະເພາະ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເພື່ອສົມທົບຄໍາກິລິຍາປົກກະຕິແລະຄໍາກິລິຍາທີ່ບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີ.

ຄຳສັບທົ່ວໄປທີ່ຄວນລະວັງ:

ຄຳກິລິຍາໃນອະດີດແບບງ່າຍໆສາມາດຖືກນຳມາປະສົມກັນໄດ້ຄືດັ່ງນີ້:

ບວກ -> Subject + Verb (ຮູບແບບທີ 2) + object

Negative -> Subject + did not + verb (ຮູບແບບທີ 1) + object

ຄໍາຖາມ -> Did + subject + verb (ຮູບແບບທີ 1) + object?

ເມື່ອໃດທີ່ຈະໃຊ້ແບບຟອມຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນອະດີດ

ທຸກເວລາແມ່ນໃຊ້ເພື່ອສະແດງການກະທຳບາງຢ່າງ. ຄຳກິລິຍາງ່າຍໆໃນອະດີດແມ່ນໃຊ້ເພື່ອເວົ້າເຖິງການກະທຳທີ່ເກີດຂຶ້ນແລ້ວ.

1. ຊຸດຂອງການປະຕິບັດທີ່ສໍາເລັດໃນອະດີດ

• ຂ້ອຍໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມພີ່ນ້ອງຂອງຂ້ອຍແລະຢູ່ເປັນເວລາຫນຶ່ງຊົ່ວໂມງຫຼືສອງຊົ່ວໂມງ; ພວກເຮົາດື່ມຊາແລະສົນທະນາກ່ຽວກັບໄວເດັກຂອງນາງ.
• ໝູ່ຂອງຂ້ອຍຕື່ນຂຶ້ນ, ລ້າງໜ້າຂອງລາວ, ແລະຖູແຂ້ວຂອງລາວ.

2. ການກະທຳທີ່ສຳເລັດຄັ້ງດຽວໃນອະດີດ

• ພໍ່ຂອງຂ້ອຍໄປສູນການຄ້າມື້ວານນີ້.
• ພວກເຮົາກິນເຂົ້າແລງຄືນແລ້ວ.
• ຂ້ອຍຕື່ນຂຶ້ນດ້ວຍສຽງດັງທີ່ປະຕູ.

3. ໄລຍະເວລາທີ່ຜ່ານມາຂອງການສະແດງອອກ

• ລາວມີຫມາເປັນເວລາ 10 ປີ.
• ແມ່ຕູ້ຂອງຂ້ອຍລົມກັບແມ່ເປັນເວລາ 20 ນາທີ.
• ຂ້ອຍຢູ່ກັບພໍ່ໝົດມື້ມື້ວານນີ້.

4. ນິໄສໃນອະດີດ- ໃຊ້ກັບຄຳສັບຂອງຄວາມຖີ່

• ນັກຮຽນເຮັດວຽກບ້ານຕາມເວລາສະເໝີ.
• ຂ້ອຍມັກຫຼິ້ນບານເຕະຫຼັງໂຮງຮຽນຕອນເປັນເດັກນ້ອຍ.
• ຕອນທີ່ນ້ອງສາວຂອງຂ້ອຍເປັນເດັກນ້ອຍ, ລາວຮ້ອງໄຫ້ຫຼາຍ.

ແບບງ່າຍໆໃນອະດີດ ທາມລາຍ

ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອນ verb tense ໃຫ້ກັບນັກຮຽນ ESL ແມ່ນຜ່ານການໃຊ້ timelines. ໄລຍະເວລາສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົ້າໃຈລໍາດັບເຫດການໄດ້ດີຂຶ້ນ ໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງຮຽນຄຳສັບພາສາອັງກິດ ແລະ ປັບປຸງທັກສະທາງປາກ ແລະ ການຂຽນ. ເຫດການຂອງເລື່ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອ່ານ ຫຼືໄດ້ຍິນເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ສາມາດຖືກເລົ່າຄືນໄດ້ໂດຍນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ເສັ້ນກຳນົດເວລາແບບງ່າຍໆ ແລະ ເຂົາເຈົ້າຍັງສາມາດພັນລະນາເຖິງມື້ທີ່ເປັນເຫດການໃນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າເອງໄດ້.

ລາຍການຄຳກິລິຍາໃນອະດີດປົກກະຕິ

ມີສາມຮູບແບບຕົ້ນຕໍທີ່ນັກຮຽນຄວນຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບເມື່ອເວົ້າເຖິງປະໂຫຍກທີ່ຜ່ານມາ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະໃຊ້ ຄຳ ກິລິຍາງ່າຍໆແລະປະໂຫຍກທີ່ເຄັ່ງຕຶງໃນອະດີດທີ່ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍໃນເວລາສອນເຫຼົ່ານີ້.

ບວກ (+)

ຮູບແບບບວກຂອງພະຍັນຊະນະຖືກໃຊ້ເພື່ອສະແດງການກະທຳທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນອະດີດ.

1. Bill ລໍຖ້າ ໝູ່ຂອງລາວຕອນເຊົ້ານີ້.

2. ພວກເຂົາ ຟັງເພງ ຕະຫຼອດຄືນຄືນທີ່ຜ່ານມາ.

3. ນັກສຶກສາ ໄດ້ຮຽນ ປີກາຍນີ້.

4. Gaston ໄດ້ສຶກສາ ພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມື້ວານນີ້.

5. Jasmine ກິນ ຄ່ໍາກັບພວກເຮົາໃນວັນອັງຄານທີ່ຜ່ານມາ.

ລົບ (-)

ຮູບແບບລົບຂອງພະຍັນຊະນະຖືກໃຊ້ເພື່ອສະແດງການກະທຳທີ່ບໍ່ເກີດຂຶ້ນໃນອະດີດ.

1. Patty ບໍ່ໄດ້ເບິ່ງ ລາຍການກ່ອນນອນເມື່ອຄືນທີ່ຜ່ານມາ.

2. ຂ້ອຍ ບໍ່ໄດ້ຢືມປຶ້ມ ຈາກຫ້ອງສະໝຸດອາທິດແລ້ວ.

3. ນາງ ບໍ່ໄດ້ລົມ ກັບຄູສອນພາສາຈີນມື້ວານນີ້.

4. Erika ບໍ່ໄດ້ຖູຜົມ ກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນມື້ນີ້.

5. Sarah ແລະ Mitchell ບໍ່ໄດ້ຂີ່ລົດຖີບ ໄປໂຮງຮຽນໃນມື້ນີ້.

ຄຳຖາມ (?)

ແບບຟອມຄຳຖາມຂອງພະຍັນຊະນະແມ່ນໃຊ້ເພື່ອຖາມກ່ຽວກັບການກະທຳກ່ອນໜ້າທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ ຫຼືອາດຈະບໍ່ເກີດຂຶ້ນ.

1. ເຈົ້າໄດ້ ຝຶກຊ້ອມ ແກຂອງເຈົ້າມື້ວານນີ້ບໍ?

2. ຮູບເງົາເລື່ອງໃດ ເຈົ້າໄດ້ເບິ່ງ ໃນທ້າຍອາທິດແລ້ວນີ້?

3. ເຈົ້າໄປໃສ ໃນວັນພັກສຸດທ້າຍຂອງເຈົ້າ?

4. ໃຜ ທ່ານໄດ້ລົມກັນ ໃນຄືນທີ່ຜ່ານມາ?

5. ເຈົ້າໄດ້ອະນາໄມ ເຮືອນມື້ວານນີ້ບໍ?

ກົດ​ລະ​ບຽບ Simple Past Tense

1. Add -ED

ກົດ​ເກນ​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ​ໂປ້​ມື​ແມ່ນ​ວ່າ -ED ຖືກ​ເພີ່ມ​ເຂົ້າ​ໄປ​ໃນ​ຕອນ​ທ້າຍ​ຂອງ​ຄໍາ​ກິ​ລິ​ຍາ​ປົກ​ກະ​ຕິ​. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສັງເກດວ່າຄໍາທີ່ລົງທ້າຍດ້ວຍ "W, X, ຫຼື Y", (ເຊັ່ນ: ຫຼິ້ນ,ແກ້ໄຂ, ຫິມະ) ຍັງສິ້ນສຸດໃນ -ED ເມື່ອຂຽນໃນອະດີດ.

1. ນາງ ຊ່ວຍ ຂ້ອຍຊອກຫາໝາຂອງຂ້ອຍມື້ວານນີ້.

2. ພໍ່ຄົວ ປຸງແຕ່ງ pasta ພວກເຮົາຕອນເຊົ້ານີ້.

3. Lucy ຊັກ ເຄື່ອງນຸ່ງຂອງນາງໃນວັນຈັນທີ່ຜ່ານມາ.

4. ຜູ້ເຖົ້າ ຍິ້ມ ໃຫ້ເດັກນ້ອຍ.

5. Kelly ຍ່າງ 10 ໄມລ໌ຕອນເຊົ້າມື້ວານນີ້.

6. ດອກ ເບິ່ງ ດີກວ່າມື້ນີ້.

7. ມື້ວານນີ້, ອ້າຍກັບຂ້ອຍ ພັບ ເຄື່ອງຊັກຜ້າ.

8. Tania ຕີ ທຳອິດ.

9. ເດັກຊາຍ ໄດ້ແຕ້ມຮູບ .

10. ເດັກຍິງ ຫຼິ້ນ ກັບລົດ.

11. ເດັກນ້ອຍ ເບິ່ງ ບານເຕະມື້ວານນີ້.

12. ຂ້ອຍ ສຳເລັດແລ້ວ ວຽກບ້ານທັງໝົດຂອງຂ້ອຍຄືນແລ້ວ.

13. ຂ້ອຍ ໂທຫາ ພໍ່ຂອງຂ້ອຍທັນທີທີ່ຂ້ອຍມາຮອດເຮືອນມື້ວານນີ້.

14. ຂ້ອຍ ສົນທະນາ ກັບໝູ່ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຂ້ອຍເປັນເວລາສາມຊົ່ວໂມງຄືນແລ້ວ.

15. ຂ້ອຍ ປີນ ພູເຂົາມື້ວານນີ້.

2. ເພີ່ມ -D

ສໍາລັບກົດລະບຽບ #2, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ເພີ່ມ -d ກັບຄໍາກິລິຍາປົກກະຕິທີ່ລົງທ້າຍດ້ວຍ e.

1. ຂ້ອຍຫວັງ ວ່າພວກເຮົາຈະຊະນະເກມ.

2. ຂ້ອຍ ໄດ້ອົບ ເຄັກສໍາລັບການລະດົມທຶນຂອງໂຮງຮຽນ.

3. ເຂົາເຈົ້າ ໜີໄປ ກ່ອນທີ່ຕຳຫຼວດຈະພົບເຫັນເຂົາເຈົ້າ.

4. ນາງ ຂີ່ລົດຖີບ ໄປໂຮງຮຽນຕອນເຊົ້ານີ້.

5. ເດັກນ້ອຍ ກາວ ຮູບ.

6. ພູເຂົາໄຟ ໄດ້ລະເບີດ ສາມເທື່ອຄືນແລ້ວ.

7. ໝາ ຫາຍໃຈ ຢູ່ໜ້າຂ້ອຍ.

8. ໂຕຕະຫລົກ ຫຼິ້ນກິ່ວ ໃນງານລ້ຽງວັນເກີດຂອງຂ້ອຍປີ​ທີ່​ແລ້ວ.

9. ແມ່ແລະພໍ່ຂອງຂ້ອຍ ໂຕ້ຖຽງ ກ່ຽວກັບໃຜຊະນະເກມ.

10. ນ້ອງຊາຍຂອງຂ້ອຍ ຈາມ ເນື່ອງຈາກແມວ.

11. ພໍ່ຂອງຂ້ອຍ ງອນ ຄືນແລ້ວ.

12. ມັນ ລົດຊາດ ແຊບ.

13. ຂ້ອຍ ຕົກລົງ ກັບອາຈານ.

14. ນາງ ຢູ່ ໃນອາຊີເປັນເວລາຫ້າປີ.

15. ຕົ້ນໄມ້ ຕາຍ ເພາະລືມຫົດນໍ້າ.

3. ເພີ່ມ -ied

ຄຳກິລິຍາການກະທຳທີ່ລົງທ້າຍດ້ວຍ “y” ແລະມີພະຍັນຊະນະກ່ອນຈະປ່ຽນເປັນ “ied.” ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າມັນໄດ້ເກີດຂຶ້ນແລ້ວ.

1. ແມ່ ໄດ້ລ້ຽງ ລູກ.

2. ເດັກຍິງ ໄດ້ສຶກສາ ພາສາອັງກິດ.

3. ລາວ ສຳເນົາ ວຽກບ້ານຂອງນາງ.

4. ແມ່ tidied ຫ້ອງຂອງຂ້ອຍ.

5. ນາງໄດ້ ແຕ່ງງານ ຫມູ່ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງນາງ.

6. ເຂົາເຈົ້າ ຟ້າວ ໄປລົດໄຟ.

7. ເດັກຊາຍ ຂົ່ມເຫັງ ເດັກຍິງຕົວນ້ອຍ.

8. ຂ້ອຍ ເປັນຫ່ວງ ກ່ຽວກັບໝາຂອງຂ້ອຍຢູ່ເຮືອນຄົນດຽວມື້ວານນີ້.

9. ພວກເຂົາເຈົ້າ ໄດ້ລະບຸຕົວ ຜູ້ຕ້ອງສົງໄສຢ່າງໄວວາ.

10. ຂ້ອຍ ພະຍາຍາມ ໂຍຄະເປັນເທື່ອທຳອິດໃນອາທິດແລ້ວ.

11. ເດັກນ້ອຍ ຮ້ອງໄຫ້ ເພາະວ່າລາວຫິວ.

12. Sally ສອດແນມ ກ່ຽວກັບນ້ອງຊາຍຂອງນາງ.

13. ເຄື່ອງນຸ່ງຂອງຂ້ອຍ ແຫ້ງ ຄືນ.

14. ຂ້ອຍ ຂົ້ວ ໄຂ່ສຳລັບອາຫານເຊົ້າ.

15. ໝາ ຝັງ ກະດູກ.

4. Double the Consonant and Add -ED

ຖ້າຄຳສັບໃດລົງທ້າຍດ້ວຍພະຍັນຊະນະ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ເອົາພະຍັນຊະນະສອງເທົ່າ ແລະເພີ່ມ -ed ໃສ່.ໃນຕອນທ້າຍຂອງຄໍາສັບ.

1. Sarah ແລະ James ແລ່ນ ໄປໂຮງຮຽນໃນຕອນເຊົ້ານີ້.

2. ກະຕ່າຍ ໂດດ ຂ້າມທາງ.

3. ແອນ້ອຍ ນອນຫຼັບ ຕອນບ່າຍທັງໝົດ.

4. ໝາ ໄດ້ຂໍອາຫານ .

5. Stella ກອດ Gaston ໃນສວນ.

6. Reed ແຕະ ກຳແພງ.

7. Josh ຖິ້ມ ໄຂ່ລົງພື້ນ.

8. ພວກເຮົາ ວາງແຜນ ວັນພັກທັງໝົດຂອງພວກເຮົາໃນອາທິດແລ້ວ.

9. ນາງ ສຽບ ສາຍສາກໃສ່ຝາ.

10. ຂ້ອຍ ຕັດ ເລັບຕີນຂອງຂ້ອຍຄືນແລ້ວ ຫຼັງຈາກອາບນໍ້າ.

11. ມັນ ຢຸດ ໄວເມື່ອມັນເຫັນນ້ຳຕົກ.

12. ພວກເຂົາ ຊື້ເຄື່ອງ ໃນທ້າຍອາທິດ.

13. ມ້າ ແລ່ນ ໃນທົ່ງນາ.

14. ເດັກຊາຍ ລາກ ກະເປົ໋າຂອງລາວຂຶ້ນຂັ້ນໄດ.

15. ຂ້ອຍ ຂ້າມ ຫ້ອງ.

ການປະສົມຄຳກິລິຍາທີ່ບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີ

ຄຳກິລິຍາທີ່ບໍ່ສະໝໍ່າສະເໝີແມ່ນຄຳສັບທີ່ບໍ່ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບມາດຕະຖານໃນເວລາປະສົມຄຳກິລິຍາ. ກົດລະບຽບມາດຕະຖານແມ່ນການເພີ່ມ -ed ກັບ verb ໃນເວລາທີ່ conjugating ກັບ past tense. ຄໍາກິລິຍາຕໍ່ໄປນີ້ມີກົດລະບຽບຂອງຕົນເອງ, ແລະມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຈື່ຈໍາຄໍາເຫຼົ່ານີ້.

ການນຳເອົາອະດີດທີ່ລຽບງ່າຍເຂົ້າມາໃນຫ້ອງຮຽນ

ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອນຄຳກິລິຍາໃນອະດີດແມ່ນຜ່ານການປະຕິບັດ ແລະ ການຊໍ້າຄືນ. ການຫຼິ້ນເກມເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນການມີສ່ວນພົວພັນຖ້າທ່ານສອນເດັກນ້ອຍ. ນີ້ແມ່ນຊັບພະຍາກອນຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ມີເກມມ່ວນໆ ແລະເນື້ອຫາທີ່ມີສ່ວນພົວພັນທີ່ສາມາດເຂົ້າກັບຫ້ອງຮຽນ ຫຼືກຸ່ມອາຍຸໄດ້.

1. ISL Collective

ກຸ່ມ ISL ເປັນຊັບພະຍາກອນອັນດີສຳລັບຄູຢູ່ທຸກບ່ອນ. ບົດຮຽນ, ເກມ, ແລະວິດີໂອທັງໝົດແມ່ນຄູສ້າງ. ສະນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະຕ້ອງເບິ່ງຫລືອ່ານກ່ອນເພື່ອຮັບປະກັນໄວຍາກອນທີ່ສົມບູນແບບ. ໃນກໍລະນີໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສາມາດຊອກຫາປະໂຫຍກທີ່ເຄັ່ງຕຶງໃນອະດີດແລະກິດຈະກໍາເພີ່ມເຕີມເພື່ອຝຶກໄວຍາກອນພາສາອັງກິດ.

2. Youtube

ມີວິດີໂອຫຼາຍອັນຢູ່ໃນ Youtube ທີ່ອະທິບາຍຄຳກິລິຍາໃນອະດີດ. ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ວິດີໂອເຫຼົ່ານີ້ເປັນ hook ໃນຫ້ອງຮຽນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນນໍາໃຊ້ເອກະສານການເຮັດວຽກ, ແລະຄູ່ຮ່ວມງານເຮັດວຽກເພື່ອເຈາະໃນຄໍານາມພາສາອັງກິດທີ່ກໍາລັງສອນ.

3. Sentence Diagramming

ການສ້າງແຜນວາດປະໂຫຍກທັງໝົດໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນແຍກຕົວຢ່າງຂອງປະໂຫຍກໄດ້. ນີ້ຍັງຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງປະໂຫຍກພາສາອັງກິດໂດຍລວມ.