過去単純形は様々な場面で使われます。 過去単純形は過去に完了した動作を表します。 この時制は基本的な英語で使われ、ESL学習者にとって非常に重要です。 過去単純形は特定の文型に従っています。 これは学習者にとって、規則動詞と不規則動詞を活用するために理解するのに重要です。

気をつけるべき共通語

単純過去動詞は、このように活用することができます：

正 -> 主語＋動詞（第2形）＋目的語

否定 -> 主語＋did not＋動詞（第1形）＋目的語

質問 -> Did + 主語 + 動詞（第1形） + 目的語？

単純過去形はいつ使うか

どの時制も、ある行動を表現するために使われます。 過去単純動詞は、すでに起こった行動について話すために使われます。

1.過去に完了した一連の行動

• 従兄弟を訪ねて1、2時間滞在した。お茶を飲みながら、彼女の子供時代のことをおしゃべりした。
• 友人は起きて、顔を洗い、歯を磨いた。

2.過去に一度だけ完了した行為

• 昨日、お父さんがショッピングモールに行ったんだ。
• 昨日の夜ご飯を食べました。
• ドアを叩く大きな音で目が覚めました。

3.過去の一定期間の表現

• 10年前から犬を飼っていた。
• おばあちゃんがお母さんと20分くらい話してました。
• 昨日は一日中、父と一緒にいました。

4.過去にあった習慣-頻度の副詞と一緒に使う

• その生徒は、いつも時間通りに宿題をやっていた。
• 子どもの頃、放課後はよくサッカーをしていました。
• 妹が赤ちゃんの頃、よく泣いた。

単純過去時制の形 タイムライン

ESLの生徒に動詞の時制を教える最も良い方法は、タイムラインを使うことです。 タイムラインは、学習者が英単語を学び、口頭と筆記のスキルを向上させながら、出来事の順序をより理解するのに役立ちます。 最近読んだか聞いた物語の出来事を、生徒は簡単なタイムラインを使って説明することができ、自分の中で出来事があった一日を説明することもできます。自分の人生を

レギュラー過去形動詞リスト

過去形の文には、生徒が慣れ親しむべき主な3つの形があります。 これらを教える際には、生徒が慣れ親しんだ単純な動詞と単純な過去形の文を使うことが重要です。

ポジティブ(+)

動詞の肯定形は、過去に起こった行動を表現するために使われます。

1.ビル 待ち遠しい 今朝、友人のために

2. 彼らは いっこうにかまわない を昨夜は一晩中聴きました。

3.学生たち ゆうしょく 昨年は中華。

4.ガストン わざとらしい 昨日、学校で英語を

5.ジャスミン 食う 先週の火曜日、私たちと一緒に夕食をとりました。

負（-）の場合

動詞の否定形は、過去に起こらなかった行動を表現するために使われます。

1.パティ みていない は、昨夜寝る前に見た番組です。

2. I 借りなかった 先週、図書館から本を借りてきました。

3.彼女 おとなげない を、昨日、中国語の先生へ。

4.エリカ ノーブラ 今日、学校に行く前に髪を切った。

5.サラとミッチェル 乗らなかった は、今日も自転車で通学しています。

疑問点（？）

動詞の疑問形は、起こったかどうかわからない以前の動作について尋ねるために使われます。

1. しましたか？ 手慣らし 昨日はトランペットを？

2.どんなフィルム ご覧になりましたか 先週末は？

3.どこで 行ったか 最後の休日に？

4.誰が 何か言ったか を、昨夜の電話で聞いた。

5. 掃除はしましたか？ は、昨日家に来たのか？

単純過去時制のルール

1.追加 -ED

一般的には、通常の動詞の語尾に-EDをつけるとされています。 注意すべきは、「W、X、Y」で終わる単語（例：play、fix、snow）も、過去形で書かれるときは-EDで終わることです。

1.彼女 助っ人 昨日、愛犬を探したんです。

2.ザ・シェフ 調理済み 今朝はパスタを食べました。

3. ルーシー ウォッシュド 先週の月曜日、彼女の服が

4.オールドマン にっこり を赤ちゃんに。

5.ケリー ウォークド 昨日の朝、10マイル。

6.花 みかけ 今日の方がいい。

7.昨日、弟と二人で 折り畳み 洗濯物です。

8.タニア バッティング を先にします。

9.ザ・ボーイ 塗れた 一枚の絵

10.ザ・ガール プレイド をクルマと一緒に。

11.子供たち じょうねつ 昨日、サッカー

12. I 済 昨夜の宿題を全部やった。

13. I っていう 昨日、帰宅してすぐに父に会った。

14. I おしゃべり 昨夜は親友と3時間も一緒にいた。

15. I らいこう 昨日、山に登りました。

2.追加 -D

ルール2については、eで終わる通常の動詞に-dをつけるだけです。

1. と期待したのですが ゲームに勝てるという

2. I 焼き上がり 学校の募金でケーキを作る。

3. 彼らは エスケープ 警察が発見する前に

4.彼女 じゅうてんてき を今朝は学校へ。

5.子供たち ねんちゃく 一枚の絵

6.火山 全焼 を昨夜3回行いました。

7.犬 いきづまった を私の顔面にぶつける。

8.ピエロ 胡麻化し 昨年の私の誕生日パーティーで

9.パパとママ ぎゃふん どちらが勝ったかについて

10.私の弟 くしゃみ は、猫のためです。

11.私のお父さん 鼾をかく 昨夜は

12.イット 味気ない を美味しくいただきました。

13. I いっけつ 先生と一緒に

14.彼女 生き を5年間、アジアで行いました。

15.工場 しんでしまった 水やりを忘れてしまったからです。

3.追加 -ied

Yで終わる動詞で、その前に子音があるものは "ied "となり、すでに起こっていることを意味します。

1.お母さんは キャリー 赤ちゃんが

2.女の子 わざとらしい 英語です。

3.彼は やぶれかぶれ 宿題は？

4.ママ 忙しない 私の部屋です。

5.彼女 きこん 彼女の親友である。

6. 彼らは 慌ただしい を電車に乗せる。

7.ザ・ボーイズ いじめられっ子 小娘の

8. I やきもき 昨日、一人で家にいる愛犬のことを

9. 彼らは いちじょう 容疑者を素早く

10. I しけんずみ 先週、初めてヨガをしました。

11.赤ちゃん 泣いた というのも、お腹が空いていたからです。

12.サリー もくげき をお兄ちゃんに。

13.私の服 干し を一晩で終わらせる。

14. I フライド 朝食に卵を食べる。

15.犬が遊んでいる 埋蔵 骨

4.子音を二重にして、-EDをつける。

子音で終わる単語は、子音を二重にして語尾に-edをつけるだけです。

1.サラとジェームス ジョグジャグ を今朝は学校へ。

2.うさちゃん 跳び 道路を挟んで

3.赤ちゃん きゅうきょ 午後から

4.犬 強請り をもっと食べるために。

5.ステラ ハグハグ 庭にいるガストン。

6. リード タップ 壁がある。

7.ジョシュ 落下 卵を床に置くと

8.私たち 計画的 先週は休みの日ばかりでした。

9.彼女 じゅうけつした を壁に差し込んでください。

10. I しゃきしゃき 昨晩、シャワーを浴びた後に足の爪が痛くなりました。

11.イット 停止 滝を見ると、すぐに

12.彼らは かいじょう を週末に行いました。

13.馬 トロット をフィールドで行う。

14.少年 ドラッグ スーツケースを階段に上げる。

15. I 飛ばし クラスとなります。

不規則動詞の活用

不規則動詞とは、動詞を活用するときに標準的なルールに従わない単語のことです。 標準的なルールは、過去形に活用するときは動詞に-edをつけることです。 以下の動詞には独自のルールがあるので、これらの単語を暗記することが重要です。

シンプルパストを教室に持ち込む

過去形の動詞を教えるには、練習と反復が一番です。 子どもを教えるなら、ゲームをするのが効果的です。 ここでは、どんな教室や年齢層にも合う、楽しいゲームと魅力的なコンテンツを備えた資料をいくつか紹介します。

1.ISLコレクティブ

ISL collectiveは、世界中の先生にとって素晴らしいリソースです。 すべてのレッスン、ゲーム、ビデオは先生が作ったものです。 したがって、文法を完璧にするためには、まず見たり読んだりすることが重要です。 いずれにせよ、先生は過去形の文や英文法を練習するためのアクティビティをたくさん見つけられます。

2. Youtube

Youtubeには過去動詞の時制を説明する動画がたくさんあります。 これらの動画を授業のフックとして使い、ワークシートやパートナーワークを使って、教えられている英語の動詞をドリルすることが重要です。

3.文の図式化

クラス全体で文型を作ることは、生徒が文例を分解するのに最適な方法です。 これは、生徒が英語の文型全体を把握するのにも役立ちます。