ئۆتمۈشتىكى ئاددىي ۋاقىت ھەر خىل ئەھۋاللاردا ئىشلىتىلىدۇ. ئاددىي ئۆتمۈش ئۆتمۈشتە تاماملانغان ھەرىكەتنى تەسۋىرلەيدۇ. بۇ زامان ئاساسىي ئىنگلىز تىلىدا قوللىنىلغان بولۇپ ، ESL ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ چۈشىنىشى ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. ئۆتمۈشتىكى ئاددىي زامان مەلۇم جۈملە ئەندىزىسىگە ئەگىشىدۇ. بۇ دائىملىق پېئىل ۋە قائىدىسىز پېئىللارنى بىرلەشتۈرۈش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلارنىڭ چۈشىنىشى ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم.

دىققەت قىلىشقا تېگىشلىك سۆزلەر:

ئاددىي ئۆتمۈشتىكى پېئىللارنى مۇنداق بىرلەشتۈرۈشكە بولىدۇ:

ئاكتىپ - & gt; تېما + پېئىل (2-شەكىل) + ئوبيېكت

سەلبىي - & gt; تېما + پېئىل (1-شەكىل) + ئوبيېكت

سوئال - & gt; + تېما + پېئىل (1-شەكىل) + ئوبيېكتمۇ؟

ئاددىي ئۆتمۈشتىكى ۋاقىت جەدۋىلىنى قاچان ئىشلىتىش

ھەر بىر زامان مەلۇم ھەرىكەتلەرنى ئىپادىلەش ئۈچۈن ئىشلىتىلىدۇ. ئۆتمۈشتىكى ئاددىي پېئىللار ئاللىبۇرۇن يۈز بەرگەن ھەرىكەتلەرنى سۆزلەش ئۈچۈن ئىشلىتىلىدۇ.

1. ئۆتمۈشتىكى بىر يۈرۈش تاماملانغان ھەرىكەتلەر

• نەۋرە تۇغقانلىرىمنى يوقلاپ بىر-ئىككى سائەت تۇردۇم. بىز چاي ئىچتۇق ۋە ئۇنىڭ بالىلىقى توغرىسىدا پاراڭلاشتۇق.
• دوستۇم ئويغىنىپ ، يۈزلىرىنى يۇيۇپ ، چىشلىرىنى چوتكىلاتتى.

2. ئۆتمۈشتىكى بىر قېتىملىق تاماملانغان ھەرىكەت

• دادام سودا سارىيىغا باردىتۈنۈگۈن.
• تۈنۈگۈن كەچتە كەچلىك تاماق يېدۇق.
• ئىشىك ئالدىدا قاتتىق ۋارقىراپ ئويغىنىپ كەتتىم.

3. ئۆتمۈشتىكى ئىپادىلەش

• ئۇنىڭ 10 يىل ئېتى بار.
• مومام ئاپام بىلەن 20 مىنۇت پاراڭلاشتى.
• تۈنۈگۈن دادام بىلەن بىللە تۇردۇم.

4. ئۆتمۈشتىكى ئادەت - چاستوتا قوشۇمچىسى

• ئوقۇغۇچى دائىم تاپشۇرۇقنى ۋاقتىدا قىلاتتى.
• مەن كىچىك ۋاقتىمدا مەكتەپتىن كېيىن دائىم پۇتبول ئوينىدىم.
• سىڭلىم بوۋاق ۋاقتىدا ، ئۇ كۆپ يىغلىدى.

ۋاقىت جەدۋىلى

ESL ئوقۇغۇچىلىرىغا پېئىل جىددىيلىكىنى ئۆگىتىشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇلى ۋاقىت جەدۋىلىنى ئىشلىتىش. ۋاقىت ئۆگەنگۈچىلەر ئىنگلىزچە سۆزلۈك ئۆگىنىۋاتقاندا ۋە ئۇلارنىڭ ئېغىزچە ۋە يېزىقچىلىق ئىقتىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرگەندە ۋەقەلەرنىڭ تەرتىپىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشكە ياردەم بېرەلەيدۇ. ئۇلار يېقىندا ئوقۇغان ياكى ئاڭلىغان ھېكايىدىكى ۋەقەلەرنى ئوقۇغۇچىلار ئاددىي ۋاقىتتىن پايدىلىنىپ سۆزلەپ بېرەلەيدۇ ، ھەتتا ئۇلار ئۆز ھاياتىدىكى بىر ۋەقەلىك كۈننى تەسۋىرلەپ بېرەلەيدۇ.

دائىملىق ئۆتمۈش پېئىل تىزىملىكى

ئۆتمۈشتىكى جۈملىلەرگە كەلگەندە ئوقۇغۇچىلار بىلىشكە تېگىشلىك ئۈچ خىل ئاساسلىق شەكىل بار. ئوقۇغۇچىلار بۇلارنى ئۆگەتكەندە بىلىدىغان ئاددىي پېئىل ۋە ئاددىي ئۆتمۈشتىكى جۈملىلەرنى ئىشلىتىش تولىمۇ مۇھىم.

ئاكتىپ (+)

پېئىلنىڭ ئاكتىپ شەكلى ئۆتمۈشتە يۈز بەرگەن ھەرىكەتلەرنى ئىپادىلەش ئۈچۈن ئىشلىتىلىدۇ.

1. بىل بۈگۈن ئەتىگەندە دوستلىرىنى ساقلىدى.

2. ئۇلار تۈنۈگۈن كەچتە مۇزىكا ئاڭلىدى.

3. ئوقۇغۇچىلار ئۆتكەن يىلى خەنزۇ تىلىنى ئۆگەندى.

4. گاستون تۈنۈگۈن مەكتەپتە ئىنگلىز تىلى ئۆگەندى.

5. ياسىن ئالدىنقى سەيشەنبە كۈنى بىز بىلەن بىللە كەچلىك تاماق يېدى.

سەلبىي (-)

پېئىلنىڭ پاسسىپ شەكلى ئۆتمۈشتە يۈز بەرمىگەن ھەرىكەتلەرنى ئىپادىلەشكە ئىشلىتىلىدۇ.

1. پاتتى تۈنۈگۈن كەچتە ئۇخلاشتىن بۇرۇن پروگراممىنى كۆرمىدى.

2. مەن ئالدىنقى ھەپتە كۇتۇپخانىدىن كىتاب ئارىيەت ئالمىدىم.

3. ئۇ تۈنۈگۈن جۇڭگو ئوقۇتقۇچىسى بىلەن پاراڭلاشمىدى.

4. ئېرىكا بۈگۈن مەكتەپتىن بۇرۇن چېچىنى چوتكىلمىدى.

5. سارا بىلەن مىچېل بۈگۈن ۋېلىسىپىت مىنىپ مەكتەپكە بارمىدى.

سوئال (?)

پېئىلنىڭ سوئال شەكلى يۈز بەرگەن ياكى يۈز بەرمىگەن ئالدىنقى ھەرىكەتنى سوراشقا ئىشلىتىلىدۇ.

1. تۈنۈگۈن مەشىق قىلدىڭىزمۇ؟

2. ئالدىنقى ھەپتە ئاخىرىدا قايسى فىلىمنى كۆردىڭىز؟

3. ئالدىنقى دەم ئېلىش ۋاقتىڭىزدا قەيەرگە كەتتىڭىز؟

4. تۈنۈگۈن كەچتە تېلېفوندا كىم بىلەن پاراڭلاشتىڭىز؟

5. تۈنۈگۈن ئۆينى تازىلىدىڭىزمۇ؟

ئاددىي ئۆتمۈشتىكى قائىدىلەر

1. -ED

قوشۇشنىڭ ئومۇمىي قائىدىسى شۇكى ، -ED دائىملىق پېئىلنىڭ ئاخىرىغا قوشۇلىدۇ. دىققەت قىلىشقا تېگىشلىكى شۇكى ، «W ، X ياكى Y» بىلەن ئاخىرلاشقان سۆزلەر ، (يەنى ئويناش ،ئوڭشاش ، قار) ئالدىنقى زاماندا يازغاندا -ED بىلەن ئاخىرلىشىدۇ.

1. ئۇ تۈنۈگۈن مېنىڭ ئىتنى ئىزدەشىمگە ياردەم بەردى.

2. ئاشپەز بۈگۈن ئەتىگەندە بىزگە كاۋاپدان پىشۇردى.

3. لۇسى ئالدىنقى دۈشەنبە كۈنى كىيىملىرىنى يۇيدى.

4. بوۋاي بوۋاققا كۈلۈمسىرىدى.

5. كېللىي تۈنۈگۈن ئەتىگەندە 10 مىل يول يۈردى.

6. گۈللەر بۈگۈن تېخىمۇ ياخشى كۆرۈندى.

7. تۈنۈگۈن ، ئاكام ئىككىمىز كىرئالغۇنى قاتلىدۇق.

8. تانىيا ئالدى بىلەن ئۇردى.

9. بالا رەسىم سىزدى.

10. قىز ماشىنا بىلەن ئوينىدى.

11. بالىلار تۈنۈگۈن پۇتبولنى كۆردى.

12. مەن تۈنۈگۈن كەچتە تاپشۇرۇقلىرىمنىڭ ھەممىسىنى تاماملىدىم.

13. مەن تۈنۈگۈن ئۆيگە قايتىپ كېلىپلا دادامغا تېلېفون قىلدىم.

14. مەن تۈنۈگۈن كەچتە ئەڭ يېقىن دوستۇم بىلەن ئۈچ سائەت پاراڭلاشتىم.

15. مەن تۈنۈگۈن تاغقا چىقتىم.

2. قوشۇش -D

2-قائىدە ئۈچۈن ، بىز e بىلەن ئاخىرلاشقان دائىملىق پېئىللارغا -d نى قوشىمىز.

1. مەن نىڭ مۇسابىقىدە غەلىبە قىلىشىمىزنى ئۈمىد قىلدىم.

2. مەن مەكتەپ ئىئانە توپلاش ئۈچۈن تورت پىشۇردىم.

3. ئۇلار ساقچىلار ئۇلارنى تېپىشتىن بۇرۇن قېچىپ كەتكەن.

4. ئۇ بۈگۈن ئەتىگەن ۋېلىسىپىت مىنىپ مەكتەپكە كەلدى.

5. بالىلار رەسىمنى چاپلىدى.

6. يانار تاغ تۈنۈگۈن كەچتە ئۈچ قېتىم پارتىلىدى.

7. ئىت يۈزۈمدىن نەپەس ئالدى.

8. تۇغۇلغان كۈنۈمدە كلون چاقچاق قىلدىئۆتكەن يىلى.

9. ئاپام بىلەن دادام بۇ مەيدان مۇسابىقىدە كىمنىڭ غەلىبە قىلغانلىقى توغرىسىدا تالاش-تارتىش قىلدى.

10. ئاكام مۈشۈك سەۋەبىدىن چايقىدى.

11. دادام تۈنۈگۈن كەچتە خورلىدى.

12. ئۇنىڭ تەمى تەملىك.

13. مەن ئوقۇتقۇچى بىلەن ماقۇل بولدۇم.

14. ئۇ ئاسىيادا بەش يىل تۇرغان.

15. ئۆسۈملۈك ئۇنى سۇغىرىشنى ئۇنتۇپ قالغانلىقى ئۈچۈن قازا قىلدى.

3. قوشۇلغان

«y» بىلەن ئاخىرلاشقان ھەرىكەت پېئىللىرى قوشۇلۇپ ، «ied» غا ئۆزگەرتىشتىن بۇرۇن ئۈزۈك تاۋۇش بار. بۇ ئاللىقاچان يۈز بەرگەنلىكىدىن دېرەك بېرىدۇ.

1. ئانا بوۋاقنى كۆتۈردى.

2. قىزلار ئىنگلىز تىلى ئۆگەندى.

3. ئۇ تاپشۇرۇقنى كۆچۈردى.

4. ئاپام ئۆيۈمنى رەتلىدى.

5. ئۇ ئەڭ يېقىن دوستى بىلەن توي قىلدى.

6. ئۇلار ئالدىراپ پويىزغا چىقتى.

7. ئوغۇللار كىچىك قىزنى بوزەك قىلدى.

8. مەن تۈنۈگۈن يالغۇز ئۆيدە ئىتۇمدىن ئەنسىرىدىم.

9. ئۇلار گۇماندارنى تېزلا تونۇدى.

10. مەن ئالدىنقى ھەپتە تۇنجى قېتىم يوگا سىنىدىم.

11. بوۋاق قورسىقى ئاچقانلىقتىن يىغلىدى.

12. سالى ئاكىسىغا جاسۇسلۇق قىلدى.

13. كىيىملىرىم بىر كېچىدىلا قۇرۇدى.

14. مەن ناشتىدا تۇخۇم پىشۇردىم.

15. ئىت ئويناپ سۆڭەكنى كۆمۈۋەتتى.

4. ئۈزۈك تاۋۇشنى قوشۇڭ ۋە قوشۇش -ED

ئەگەر بىر سۆز ئۈزۈك تاۋۇش بىلەن ئاخىرلاشسا ، بىز ئۈزۈك تاۋۇشنى بىر قاتلاپ ، ئۇنىڭغا قوشۇۋالىمىز.سۆزنىڭ ئاخىرى.

1. سارا بىلەن جامىس بۈگۈن ئەتىگەن مەكتەپكە يۈگۈردى.

2. بۆرە يولدىن ئۆتۈپ .

3. بوۋاق چۈشتىن كېيىن ئۇخلىدى.

4. ئىت تېخىمۇ كۆپ يېمەكلىك تەلەپ قىلدى.

5. ستېللا باغچىدا گاستوننى قۇچاقلىدى.

6. قومۇش تامغا چەكتى.

7. جوش تۇخۇمنى يەرگە تاشلىدى.

8. بىز ئالدىنقى ھەپتە پۈتۈن دەم ئېلىش كۈنىنى پىلانلىدۇق.

9. ئۇ توك قاچىلىغۇچنى تامغا چېتىپ قويدى.

10. مەن تۈنۈگۈن كەچتە يۇيۇنۇپ بولغاندىن كېيىن پۇت بارمىقىمنى قىسىپ قويدۇم.

11. ئۇ شارقىراتمىنى كۆرگەندە تېز توختاپ قالدى.

12. ئۇلار ھەپتە ئاخىرىدا مال سېتىۋالدى.

13. ئات ئېتىزدا ئىزلىدى.

14. بالا چاماداننى پەلەمپەيدىن سۆرەپ چىقتى.

15. مەن دەرستىن ئاتلاندىم.

تەرتىپسىز پېئىللارنىڭ باغلىنىشى

تەرتىپسىز پېئىل پېئىللارنى تۇتاشتۇرغاندا ئۆلچەملىك قائىدىگە ئەمەل قىلمايدىغان سۆزلەر. ئۆلچەملىك قائىدە ئۆتكەن زامانغا ماسلاشقاندا پېئىلغا قوشۇش. تۆۋەندىكى پېئىللارنىڭ ئۆزىگە خاس قائىدىلىرى بار ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ سۆزلەرنى ئەستە ساقلىشى ناھايىتى مۇھىم.

ئاددىي ئۆتمۈشنى دەرسخانىغا ئېلىپ كىرىش

ئۆتمۈشتىكى پېئىللارنى ئۆگىتىشنىڭ ئەڭ ياخشى ئۇسۇللىرى ئەمەلىيەت ۋە تەكرارلاش. ئويۇن ئويناش بالىلارغا ئۆگەتسىڭىز ، ئارىلىشىشنى باشلاشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. بۇ يەردە قىزىقارلىق ئويۇنلار ۋە قىزىقارلىق مەزمۇنلار بار بىر قانچە مەنبەلەر بار ، ئۇلار ھەرقانداق دەرسخانا ياكى ياش توپىغا سىغىدۇ.

1. ISL كوللېكتىپى

ISL كوللېكتىپى ھەممە يەردىكى ئوقۇتقۇچىلار ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى بايلىق. دەرس ، ئويۇن ۋە سىنلارنىڭ ھەممىسى ئوقۇتقۇچى تەرىپىدىن ياسالغان. شۇڭلاشقا ، مۇكەممەل گرامماتىكىغا كاپالەتلىك قىلىش ئۈچۈن ئالدى بىلەن كۆرۈش ياكى ئوقۇش ئەلۋەتتە مۇھىم. قانداق بولۇشىدىن قەتئىينەزەر ، ئوقۇتقۇچىلار ئىلگىرىكى جىددىي جۈملىلەرنى ۋە ئىنگلىز تىلى گرامماتىكىسىنى مەشىق قىلىدىغان تېخىمۇ كۆپ پائالىيەتلەرنى تاپالايدۇ.

2. Youtube

Youtube دا ئىلگىرىكى پېئىلنىڭ جىددىيلىكىنى چۈشەندۈرىدىغان سىنلار ناھايىتى كۆپ. بۇ سىنلارنى دەرسخانىدا ئىلمەك قىلىپ ئىشلىتىش ، ئاندىن خىزمەت جەدۋىلىنى ئىشلىتىش ، ھەم ھەمكارلىشىدىغان خىزمەتلەرنى ئۆگىتىلىۋاتقان ئىنگلىزچە پېئىللارنى قېزىش كېرەك.

3. جۈملە دىئاگراممىسى

پۈتۈن دەرس سۈپىتىدە جۈملە دىئاگراممىسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ جۈملە مىساللىرىنى بۇزۇشىغا ياردەم بېرىشنىڭ ياخشى ئۇسۇلى. بۇ يەنە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىنگلىزچە جۈملە قۇرۇلمىسىنى تېخىمۇ ياخشى ئىگىلىشىگە ياردەم بېرىدۇ.