អតីតកាលសាមញ្ញត្រូវបានប្រើក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ អតីតកាលដ៏សាមញ្ញពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់កាលពីអតីតកាល។ ភាពតានតឹងនេះត្រូវបានប្រើជាភាសាអង់គ្លេសជាមូលដ្ឋាន ហើយមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់សិស្ស ESL ក្នុងការយល់។ អតីតកាលសាមញ្ញតាមគំរូប្រយោគជាក់លាក់មួយ។ នេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សក្នុងការយល់ដឹង ដើម្បីភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទធម្មតា និងកិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់។

ពាក្យទូទៅដែលត្រូវរកមើល៖

កិរិយាសព្ទអតីតកាលសាមញ្ញអាចត្រូវបានផ្សំដូចនេះ៖

វិជ្ជមាន -> ប្រធានបទ + កិរិយាស័ព្ទ (ទម្រង់ទី 2) + វត្ថុ

អវិជ្ជមាន -> ប្រធានបទ + មិនបាន + កិរិយាស័ព្ទ (ទម្រង់ទីមួយ) + វត្ថុ

សំណួរ -> តើ + ប្រធានបទ + កិរិយាស័ព្ទ (ទម្រង់ទី ១) + វត្ថុ?

ពេលណាត្រូវប្រើទម្រង់បែបបទអតីតកាលសាមញ្ញ

រាល់ភាពតានតឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពជាក់លាក់។ កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញពីមុនត្រូវបានប្រើដើម្បីនិយាយអំពីសកម្មភាពដែលបានកើតឡើងរួចហើយ។

1. សកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់ជាបន្តបន្ទាប់

• ខ្ញុំបានទៅសួរសុខទុក្ខបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ខ្ញុំ ហើយស្នាក់នៅមួយម៉ោង ឬពីរម៉ោង។ យើងផឹកតែ និងជជែកគ្នាអំពីកុមារភាពរបស់នាង។
• មិត្តរបស់ខ្ញុំភ្ញាក់ឡើង លាងមុខ និងដុសធ្មេញរបស់គាត់។

2. សកម្មភាពដែលបានបញ្ចប់តែមួយលើកកន្លងមក

• ប៉ារបស់ខ្ញុំបានទៅផ្សារទំនើបកាលពីម្សិលមិញ។
• យើងបានញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចកាលពីយប់មិញ។
• ខ្ញុំ​ភ្ញាក់​ឡើង​ដោយ​សំឡេង​គោះ​ទ្វារ​យ៉ាង​ខ្លាំង។

3. ការបង្ហាញរយៈពេលកន្លងមក

• គាត់មានឆ្កែរយៈពេល 10 ឆ្នាំ។
• យាយរបស់ខ្ញុំបាននិយាយជាមួយម៉ាក់ខ្ញុំរយៈពេល 20 នាទី។
• ខ្ញុំបានស្នាក់នៅជាមួយឪពុកខ្ញុំពេញមួយថ្ងៃកាលពីម្សិលមិញ។

4. ទម្លាប់ក្នុងអតីតកាល- ប្រើជាមួយគុណកិរិយានៃប្រេកង់

• សិស្សតែងតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាន់ពេល។
• ខ្ញុំតែងតែលេងបាល់ទាត់បន្ទាប់ពីរៀននៅក្មេង។
• ពេលដែលបងស្រីខ្ញុំនៅក្មេង គាត់យំយ៉ាងខ្លាំង។

ទម្រង់បែបបទអតីតកាលសាមញ្ញ បន្ទាត់ពេលវេលា

វិធីដ៏ល្អបំផុតដើម្បីបង្រៀនកិរិយាស័ព្ទតានតឹងដល់សិស្ស ESL គឺតាមរយៈការប្រើប្រាស់បន្ទាត់ពេលវេលា។ បន្ទាត់ពេលវេលាអាចជួយឱ្យអ្នកសិក្សាយល់កាន់តែច្បាស់អំពីលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងរៀនវាក្យសព្ទភាសាអង់គ្លេស និងបង្កើនជំនាញផ្ទាល់មាត់ និងសរសេររបស់ពួកគេ។ ព្រឹត្តិការណ៍នៃរឿងដែលពួកគេបានអាន ឬបានឮនាពេលថ្មីៗនេះ អាចត្រូវបានរាប់ឡើងវិញដោយសិស្សដោយប្រើបន្ទាត់ពេលវេលាដ៏សាមញ្ញ ហើយពួកគេថែមទាំងអាចពិពណ៌នាអំពីថ្ងៃដ៏មានព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេផងដែរ។

បញ្ជីកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលធម្មតា

មានទម្រង់សំខាន់ៗចំនួនបីដែលសិស្សគួរស្គាល់នៅពេលនិយាយអំពីប្រយោគអតីតកាល។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើកិរិយាសព្ទសាមញ្ញ និងប្រយោគអតីតកាលដ៏សាមញ្ញ ដែលសិស្សធ្លាប់ស្គាល់នៅពេលបង្រៀនទាំងនេះ។

វិជ្ជមាន (+)

ទម្រង់វិជ្ជមាននៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល។

1. Bill បានរង់ចាំ សម្រាប់មិត្តរបស់គាត់នៅព្រឹកនេះ។

2. ពួកគេ បានស្តាប់ តន្ត្រីពេញមួយយប់កាលពីយប់មិញ។

3. សិស្ស បានរៀន ភាសាចិនកាលពីឆ្នាំមុន។

4. Gaston បានសិក្សា ភាសាអង់គ្លេសនៅសាលាកាលពីម្សិលមិញ។

5. Jasmine ញ៉ាំ អាហារពេលល្ងាចជាមួយពួកយើងកាលពីថ្ងៃអង្គារមុន។

អវិជ្ជមាន (-)

ទម្រង់អវិជ្ជមាននៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពដែលមិនបានកើតឡើងកាលពីអតីតកាល។

1. Patty មិនបានមើល កម្មវិធីមុនពេលចូលគេងយប់មិញ។

2. ខ្ញុំ មិនបានខ្ចី សៀវភៅពីបណ្ណាល័យកាលពីសប្តាហ៍មុន។

3. នាង មិនបាននិយាយ ជាមួយគ្រូចិនរបស់នាងកាលពីម្សិលមិញ។

4. Erika មិនបានសិតសក់ មុនពេលចូលរៀនថ្ងៃនេះ។

5. Sarah និង Mitchell មិនបានជិះកង់ ទៅសាលារៀនថ្ងៃនេះទេ។

សំណួរ (?)

ទម្រង់សំណួរនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានប្រើដើម្បីសួរអំពីសកម្មភាពពីមុនដែលអាចឬមិនបានកើតឡើង។

1. តើអ្នក បានអនុវត្ត ត្រែរបស់អ្នកកាលពីម្សិលមិញទេ?

2. តើភាពយន្តអ្វី តើអ្នកបានមើល កាលពីចុងសប្តាហ៍មុន?

៣. តើអ្នកបានទៅណា នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកចុងក្រោយរបស់អ្នក?

4. តើអ្នកណា បាននិយាយ ទូរស័ព្ទកាលពីយប់មិញ?

5. តើអ្នកបានសម្អាតផ្ទះ កាលពីម្សិលមិញទេ?

ច្បាប់អតីតកាលសាមញ្ញ

1. បន្ថែម -ED

ច្បាប់ទូទៅនៃមេដៃគឺថា -ED ត្រូវបានបន្ថែមទៅចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទធម្មតា។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយ "W, X, ឬ Y" (ឧទាហរណ៍លេង,ជួសជុល, ព្រិល) ក៏បញ្ចប់ដោយ -ED នៅពេលសរសេរក្នុងអតីតកាល។

1. នាង បានជួយ ខ្ញុំរកមើលឆ្កែរបស់ខ្ញុំកាលពីម្សិលមិញ។

2. ចុងភៅ ចម្អិន ប៉ាស្តានៅព្រឹកនេះ។

៣. Lucy បានបោក សម្លៀកបំពាក់របស់នាងកាលពីថ្ងៃច័ន្ទមុន។

4. បុរសចំណាស់ ញញឹម ដាក់ទារក។

5. Kelly បានដើរ 10 ម៉ាយកាលពីព្រឹកម្សិលមិញ។

6. ផ្កា មើលទៅ ប្រសើរជាងថ្ងៃនេះ។

7. ម្សិលមិញ បងប្រុសខ្ញុំ និងខ្ញុំ បត់ បោកអ៊ុត។

8. Tania វាយ ដំបូង។

៩. ក្មេងប្រុស បានគូរ រូបភាពមួយ។

10. ក្មេងស្រី លេង ជាមួយឡាន។

11. ក្មេងៗ បានមើល បាល់ទាត់កាលពីម្សិលមិញ។

12. ខ្ញុំ បានបញ្ចប់ កិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំកាលពីយប់មិញ។

13. ខ្ញុំ បានទូរស័ព្ទទៅ ប៉ារបស់ខ្ញុំភ្លាមៗពេលដែលខ្ញុំមកដល់ផ្ទះកាលពីម្សិលមិញ។

14. ខ្ញុំ បានជជែក ជាមួយមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំអស់រយៈពេលបីម៉ោងកាលពីយប់មិញ។

15. ខ្ញុំ ឡើង ភ្នំកាលពីម្សិលមិញ។

2. បន្ថែម -D

សម្រាប់វិធាន #2 យើងគ្រាន់តែបន្ថែម -d ទៅកិរិយាស័ព្ទធម្មតាដែលបញ្ចប់ដោយ អ៊ី។

1. ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ថាយើងនឹងឈ្នះការប្រកួតនេះ។

2. ខ្ញុំ ដុតនំ នំមួយសម្រាប់ការរៃអង្គាសប្រាក់របស់សាលា។

3. ពួកគេបាន រត់គេចខ្លួន មុនពេលប៉ូលីសបានរកឃើញពួកគេ។

4. នាង ជិះកង់ ទៅសាលារៀនព្រឹកនេះ។

5. ក្មេងៗ បានបិទភ្ជាប់ រូបភាពមួយ។

6. ភ្នំភ្លើង បានផ្ទុះ បីដងកាលពីយប់មិញ។

7. ឆ្កែ ដកដង្ហើម នៅមុខខ្ញុំ។

8. ត្លុក លេងសើច នៅឯពិធីខួបកំណើតរបស់ខ្ញុំឆ្នាំមុន។

៩. ម៉ាក់ និងប៉ារបស់ខ្ញុំ បានប្រកែក អំពីអ្នកណាឈ្នះហ្គេមនេះ។

10. បងប្រុសរបស់ខ្ញុំ កណ្តាស់ ដោយសារតែឆ្មា។

11. ឪពុករបស់ខ្ញុំ ស្រមុក កាលពីយប់មិញ។

១២. វា រសជាតិ ឆ្ងាញ់។

13. ខ្ញុំ យល់ព្រម ជាមួយគ្រូ។

14. នាង រស់នៅ នៅអាស៊ីអស់រយៈពេលប្រាំឆ្នាំ។

15. រុក្ខជាតិ ងាប់ ព្រោះភ្លេចស្រោចទឹក។

3. បន្ថែម -ied

កិរិយាស័ព្ទសកម្មភាពដែលបញ្ចប់ដោយ "y" ហើយមានព្យញ្ជនៈមុនពេលវាត្រូវបានប្តូរទៅជា "ied" ។ នេះមានន័យថាវាបានកើតឡើងរួចហើយ។

1. ម្តាយ បានដឹកទារក ។

2. ក្មេងស្រី បានសិក្សា ភាសាអង់គ្លេស។

៣. គាត់ ចម្លង កិច្ចការផ្ទះរបស់នាង។

4. ម៉ាក់ រៀបចំ បន្ទប់របស់ខ្ញុំ។

5. នាង រៀបការ មិត្តល្អបំផុតរបស់នាង។

6. ពួកគេ ប្រញាប់ ទៅរថភ្លើង។

7. ក្មេងប្រុស បានបៀតបៀនក្មេងស្រីតូច ។

8. ខ្ញុំ ព្រួយបារម្ភ អំពីឆ្កែរបស់ខ្ញុំនៅផ្ទះតែម្នាក់ឯងកាលពីម្សិលមិញ។

៩. ពួកគេបាន កំណត់អត្តសញ្ញាណ ជនសង្ស័យបានយ៉ាងលឿន។

10. ខ្ញុំ បានសាកល្បងយូហ្គា ជាលើកដំបូងកាលពីសប្តាហ៍មុន។

11. ទារក យំ ដោយសារតែគាត់ឃ្លាន។

១២. Sally បានចារកម្ម លើបងប្រុសរបស់នាង។

13. សម្លៀកបំពាក់របស់ខ្ញុំ ស្ងួត ពេញមួយយប់។

14. ខ្ញុំ ចៀន ស៊ុតមួយសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។

15. ឆ្កែ កប់ ឆ្អឹង។

4. ទ្វេដងព្យញ្ជនៈ និងបន្ថែម -ED

ប្រសិនបើពាក្យបញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈ យើងគ្រាន់តែទ្វេដងព្យញ្ជនៈ ហើយបន្ថែម -ed ទៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ។

1. Sarah និង James បានរត់ ទៅសាលារៀននៅព្រឹកនេះ។

2. ទន្សាយ លោត ឆ្លងផ្លូវ។

៣. ទារក ដេក ពេញមួយរសៀល។

4. ឆ្កែ បានអង្វរ សុំអាហារបន្ថែម។

5. Stella បានឱប Gaston នៅក្នុងសួនច្បារ។

6. Reed បានប៉ះ ជញ្ជាំង។

7. Josh ទម្លាក់ ពងនៅលើឥដ្ឋ។

8. យើង បានគ្រោង ថ្ងៃឈប់សម្រាកទាំងមូលរបស់យើងកាលពីសប្តាហ៍មុន។

៩. នាង បានដោត ឆ្នាំងសាកចូលទៅក្នុងជញ្ជាំង។

10. ខ្ញុំ កាត់ ក្រចកជើងរបស់ខ្ញុំកាលពីយប់មិញ បន្ទាប់ពីងូតទឹក។

11. វា ឈប់ យ៉ាងលឿន ពេលឃើញទឹកជ្រោះ។

១២. ពួកគេ ទិញទំនិញ នៅចុងសប្តាហ៍។

13. សេះ បានរត់ នៅក្នុងវាល។

14. ក្មេងប្រុស ទាញ វ៉ាលីរបស់គាត់ឡើងលើជណ្តើរ។

15. ខ្ញុំ រំលង ថ្នាក់។

កិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់

កិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ គឺជាពាក្យដែលមិនអនុវត្តតាមច្បាប់ស្តង់ដារនៅពេលផ្សំកិរិយាស័ព្ទ។ ច្បាប់ស្តង់ដារគឺត្រូវបន្ថែម -ed ទៅកិរិយាស័ព្ទនៅពេលភ្ជាប់ទៅអតីតកាល។ កិរិយាស័ព្ទខាងក្រោមមានច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួន ហើយវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សិស្សក្នុងការទន្ទេញពាក្យទាំងនេះ។

ការនាំយកអតីតកាលដ៏សាមញ្ញទៅក្នុងថ្នាក់រៀន

វិធីល្អបំផុតដើម្បីបង្រៀនកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលគឺតាមរយៈការអនុវត្ត និងពាក្យដដែលៗ។ ការលេងហ្គេមគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមការចូលរួម ប្រសិនបើអ្នកបង្រៀនក្មេងៗ។ នេះគឺជាធនធានមួយចំនួនដែលមានហ្គេមសប្បាយៗ និងខ្លឹមសារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលអាចសមនឹងថ្នាក់រៀន ឬក្រុមអាយុណាមួយ។

1. ISL Collective

សមូហភាព ISL គឺជាធនធានដ៏ល្អសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅគ្រប់ទីកន្លែង។ មេរៀន ហ្គេម និងវីដេអូទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូ។ ដូច្នេះ វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការមើល ឬអានជាមុនសិន ដើម្បីធានាបាននូវវេយ្យាករណ៍ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ វិធីណាក៏ដោយ គ្រូអាចស្វែងរកប្រយោគអតីតកាលជាច្រើន និងសកម្មភាពជាច្រើនទៀតដើម្បីអនុវត្តវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

2. Youtube

មានវីដេអូជាច្រើននៅលើ Youtube ដែលពន្យល់ពីកិរិយាស័ព្ទអតីតកាល។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើវីដេអូទាំងនេះជាទំពក់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន បន្ទាប់មកប្រើសន្លឹកកិច្ចការ ហើយធ្វើការជាដៃគូដើម្បីហ្វឹកហាត់កិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសដែលកំពុងត្រូវបានបង្រៀន។

3. Sentence Diagramming

Sentence diagramming as a whole class គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីជួយសិស្សបំបែកឧទាហរណ៍ប្រយោគ។ នេះក៏នឹងជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគភាសាអង់គ្លេសទាំងមូល។